林昆

摘要：伴隨物流行業(yè)的蓬勃發(fā)展，使得物流管理專業(yè)近些年來成為了一個非常熱門的專業(yè)。然而由于世界范圍內(nèi)經(jīng)濟低迷，以及物流企業(yè)對于人才質(zhì)量上的要求不斷提高，從而導(dǎo)致即便是熱門專業(yè)的物流管理專業(yè)學(xué)生也存在就業(yè)難問題。文章正是基于此，試圖基于內(nèi)循環(huán)背景下，就物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升展開研究分析，并提出具體的提升策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：物流行業(yè);內(nèi)循環(huán);學(xué)生;就業(yè)能力

2020年受新冠肺炎疫情的影響，全世界范圍經(jīng)濟低迷，為了有效應(yīng)對這一外部環(huán)境，黨中央首次提出了“構(gòu)建國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局”，并強調(diào)要將我國超大規(guī)模的內(nèi)需潛力和市場優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。一時之間，構(gòu)建國內(nèi)大循環(huán)，打造“內(nèi)循環(huán)”經(jīng)濟體系成為了各個行業(yè)增勢向上、泥潭脫困的重要途徑。在這樣的背景下，研究探討物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升策略無疑具有尤為重要的意義和作用。

一、內(nèi)循環(huán)背景下物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升意義

伴隨經(jīng)濟全球化發(fā)展，物流行業(yè)在全世界范圍內(nèi)實現(xiàn)了迅速興起。作為一個新興的服務(wù)行業(yè)，一個國家的國際競爭力水平和現(xiàn)代化程度甚至某種程度上可以通過一個國家的物流行業(yè)發(fā)展情況予以充分體現(xiàn)出來。由此可見，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟化、規(guī)?；?、跨國化等現(xiàn)象已經(jīng)逐漸成為了全球物流行業(yè)的重要發(fā)展趨勢。我國物流行業(yè)雖然起步較晚，但是發(fā)展迅速。據(jù)智研咨詢發(fā)布的《2020-2026年中國第三方物流行業(yè)市場現(xiàn)狀調(diào)研及投資機遇分析報告》數(shù)據(jù)顯示，2019年我國社會物流總額達到了298.0萬億元。2020年受新冠肺炎疫情的影響，物流行業(yè)也受到了波及。在經(jīng)濟內(nèi)循環(huán)的大背景下，整個物流行業(yè)競爭格局日漸清晰，大規(guī)模攻防戰(zhàn)宣告暫時停止。對于物流企業(yè)而言，危機不再僅僅源于對手，更多的是來自降本增效、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化、行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等大環(huán)境的挑戰(zhàn)，這無疑向物流管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。那么對于物流管理專業(yè)學(xué)生而言，要想實現(xiàn)順利就業(yè)，就必須提升自己的就業(yè)能力。

二、內(nèi)循環(huán)背景下物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升策略

（一）增強教育的針對性

學(xué)校在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中就應(yīng)當(dāng)將學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容納入進去，這是提升學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑。在人才培養(yǎng)方案中納入就業(yè)能力開發(fā)，利用多元化的教學(xué)手段，對就業(yè)能力學(xué)習(xí)途徑予以拓展，是各個高校物流管理專業(yè)課程改革目前的一個重要改革方向。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國高等教育雖然完成了精英化教育轉(zhuǎn)變向大眾化教育，然而人才培養(yǎng)體系比當(dāng)前社會發(fā)展滯后的問題始終存在。當(dāng)物流行業(yè)向物流管理專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求以后，高校就必須順應(yīng)這種需要，將培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合社會需求，提升教育的針對性，將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合就業(yè)能力開發(fā)，培養(yǎng)出符合物流行業(yè)實際需要的人才。

（二）優(yōu)化校企合作機制

目前，大部分高校物流管理專業(yè)的教學(xué)安排普遍是前幾年在學(xué)校進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)，最后一年主要進行專業(yè)實習(xí)。從表面上而言，這樣的教學(xué)模式是具有一定科學(xué)性的，既可以讓學(xué)生擁有充足的時間來實現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)，又能夠在最后一年通過實習(xí)提前體驗企業(yè)生活。然而這樣的教學(xué)模式存在一個問題就是前幾年學(xué)習(xí)和最后一年實習(xí)容易出現(xiàn)脫節(jié)問題。

在實際教學(xué)中，為了更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生就業(yè)能力，學(xué)校有必要對現(xiàn)有的校企合作機制加以優(yōu)化。首先，在前幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)中，教師就應(yīng)當(dāng)積極與周邊物流企業(yè)建立合作關(guān)系，通過定期邀請物流企業(yè)管理人員來學(xué)校進行教學(xué)，提前為學(xué)生提供一些物流行業(yè)的相關(guān)實踐機會，讓學(xué)生能夠及時將所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識與物流企業(yè)實際工作進行印證;其次，在每次物流管理專業(yè)知識講授過程中，教師都應(yīng)當(dāng)有意識地通過模擬實習(xí)這樣一種方式，創(chuàng)設(shè)更多專業(yè)實踐機會提供給學(xué)生，不斷提高他們的實操技能;最后，教師還可以從合作物流企業(yè)中獲取一些真實的案例，并在教學(xué)過程中通過這些真實案例來構(gòu)建相應(yīng)的模擬情境，借助這樣的方式對學(xué)生進行實踐鍛煉。

（三）加強社會實踐鍛煉

通過社會實踐鍛煉，對于物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的提升能夠起到良好的促進作用。在社會實踐過程中，物流管理專業(yè)學(xué)生能夠?qū)ι鐣ξ锪餍袠I(yè)有一個正確的認識，這對于學(xué)生自我選擇的作出具有尤為重要的意義。通過社會實踐，物流管理專業(yè)學(xué)生能夠鍛煉自己認識、分析問題能力，能夠鍛煉自己的組織能力等等。長期的社會實踐活動，還能夠促使物流管理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升，使學(xué)生能夠更加客觀、全面地進行自我評價，將現(xiàn)實與個人目標(biāo)的差距找準，從而對自己的職業(yè)目標(biāo)進行科學(xué)的調(diào)整，進而實現(xiàn)就業(yè)能力的增強。

三、結(jié)語

總而言之，物流管理專業(yè)雖然是目前的熱門專業(yè)，但是在內(nèi)循環(huán)背景下依然存在就業(yè)難問題，那么提升學(xué)生就業(yè)能力就成為了解決該問題的主要途徑。文章先闡述了學(xué)生就業(yè)能力提升意義，然后從增強教育的針對性、優(yōu)化校企合作機制、加強社會實踐鍛煉這三個方面提出了具體的提升對策，以供相關(guān)人員參考借鑒。

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