吳惠玲?楊彥

摘 要：2020年年初，新冠肺炎疫情突發(fā)并快速蔓延，社會(huì)越來(lái)越重視對(duì)突發(fā)性事件的應(yīng)對(duì)策略。在這樣的形勢(shì)下，高職院校的管理育人工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代要求，將應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的教育融入管理育人工作中，牢牢抓住時(shí)代機(jī)遇，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)來(lái)創(chuàng)新學(xué)生管理工作方法，同時(shí)也要組建與創(chuàng)新管理工作相配套的過(guò)硬師資隊(duì)伍。只有不斷創(chuàng)新學(xué)生管理模式，才能為高職院校學(xué)生管理育人開(kāi)辟新的途徑，進(jìn)而在育人過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校 突發(fā)事件 管理育人

課 題：本文系2019年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“立德樹(shù)人視域下新媒體平臺(tái)在高職院校教育體系中的鼎新與融合研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2019SJB731）的階段性研究成果;2020年度鹽城市政府社科獎(jiǎng)勵(lì)基金項(xiàng)目“高職院校基層黨組織應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的實(shí)踐性探究”（項(xiàng)目編號(hào)：20SZFSK155）的階段性研究成果。

一、高職院校管理育人的現(xiàn)實(shí)意義

（一）管理育人是“三全育人”的重要體現(xiàn)

習(xí)近平主席提出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。職業(yè)院校非常重視學(xué)生管理在育人環(huán)節(jié)中的作用，只有不斷完善管理育人機(jī)制，才能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

高職院校在管理育人過(guò)程中，一方面，要始終以立德樹(shù)人為中心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，促使育人工作形成完備的工作體系，并要將學(xué)生管理工作有效地融入日常的教育教學(xué)中，從而形成以管理育人為核心的第二課堂。另一方面，要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)生管理新模式，以期在全員、全方位育人過(guò)程中，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。有了主觀能動(dòng)性，學(xué)生不僅能將專業(yè)知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，還能在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）管理育人是完善黨建工作的有效環(huán)節(jié)

高職院校在開(kāi)展學(xué)生管理工作時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以立德樹(shù)人為中心，將育人工作與解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題有效結(jié)合，為管理育人創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義的政治信仰和理想信念。

首先，高職院校在管理育人過(guò)程中，要充分發(fā)揮基層黨組織和優(yōu)秀黨員師生群體的作用，在建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型基層黨組織的同時(shí)，促進(jìn)師生交流，將高校管理育人工作落實(shí)到實(shí)處。

其次，高職院校各行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)積極組織教師，讓教師們?cè)趲椭⒅笇?dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，把管理育人的工作滲透到教學(xué)中去。例如，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討、解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在思想上對(duì)事物有新的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)管理育人的作用。

最后，教師在開(kāi)展學(xué)生工作的同時(shí)，也可以反向?qū)W習(xí)，接受學(xué)生思維跳躍性強(qiáng)、對(duì)新事物接受度高的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步用理論武裝自己，提升自身的育人水平，創(chuàng)新學(xué)生管理工作方法，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型教師管理隊(duì)伍的形成。

（三）管理育人是教育工作的有力保證

高職院校推進(jìn)學(xué)生管理育人模式的形成和完善，旨在解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題，因此，不斷改進(jìn)和完善高職院校學(xué)生管理育人工作，是高職院校一切工作的重要保障。在推進(jìn)過(guò)程中，可借助微信、微博、抖音、B站等新媒體平臺(tái)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，深入闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精髓，幫助學(xué)生形成正確的理想信念，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的言行。

此外，高職院校推動(dòng)管理育人工作，還能形成一個(gè)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和開(kāi)展實(shí)踐的重要平臺(tái);對(duì)加強(qiáng)基層教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教師先鋒模范作用，特別是發(fā)揮優(yōu)秀教師的教書(shū)育人功能，有不可或缺的重要作用。

二、高職院校管理育人工作與應(yīng)對(duì)突發(fā)事件教育工作的聯(lián)系

（一）育人目的一致

高職院校的管理育人工作，旨在培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念和較高道德素養(yǎng)的新時(shí)代大學(xué)生，通過(guò)組織學(xué)習(xí)和開(kāi)展特色活動(dòng)等形式，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供技能型人才支持。

而高職院校針對(duì)突發(fā)事件的教育工作，主要通過(guò)教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，幫助學(xué)生在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的過(guò)程中，提高學(xué)生各方面的能力。在針對(duì)突發(fā)事件的教育工作中，借助典型案例等形式的教育，將第一課堂和第二課堂有機(jī)結(jié)合，最終幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

從育人目的來(lái)看，高職院校學(xué)生管理工作和針對(duì)突發(fā)事件的教育工作，都是以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為主的教育活動(dòng)，因此，兩者是相互依托、相互促進(jìn)、密不可分的。

（二）工作方法共通

讓新時(shí)代大學(xué)生具備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，不但能為學(xué)生管理工作提供有力的后備力量，為學(xué)生管理活動(dòng)提供人才儲(chǔ)備的支持，還有助于激發(fā)學(xué)生管理工作的生命力和創(chuàng)新能力。高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行突發(fā)事件教育的同時(shí)，可以從中選拔優(yōu)秀的學(xué)生組成學(xué)生團(tuán)體，作為學(xué)生管理隊(duì)伍的儲(chǔ)備人才，將其培養(yǎng)成為符合時(shí)代發(fā)展要求和國(guó)家發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

高職院校教師在平常的管理育人過(guò)程中，應(yīng)經(jīng)常將優(yōu)秀學(xué)生作為青年典型，讓他們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中發(fā)揮帶頭作用，以此激勵(lì)更多的學(xué)生向先進(jìn)看齊，用專業(yè)知識(shí)和技能武裝自己，促進(jìn)學(xué)生群體共同發(fā)展。

三、在突發(fā)事件教育工作中高職院?；鶎庸芾碛四Ｊ降膭?chuàng)新路徑

（一）完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高職院校學(xué)生管理工作應(yīng)致力于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)新活動(dòng)載體。一方面，盡管高職院校各二級(jí)學(xué)院紛紛建立線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但仍然存在部分網(wǎng)站管理不規(guī)范、點(diǎn)擊量不高等問(wèn)題。為此，高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，豐富學(xué)習(xí)元素，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)板塊，有效整合信息和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，高職院校應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)的特點(diǎn)，開(kāi)展“創(chuàng)建空間”平臺(tái)建設(shè)，進(jìn)一步完善線上組織學(xué)生學(xué)習(xí)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)方法、情緒管理、心理疏導(dǎo)等管理流程，組建線上師生團(tuán)隊(duì)，將應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的教育工作融入線上平臺(tái)和隊(duì)伍建設(shè)中去。

（二）組建過(guò)硬師資隊(duì)伍

在針對(duì)突發(fā)事件的教育管理工作中，高職院校必須創(chuàng)新管理育人工作，這就需要一支政治站位高、業(yè)務(wù)能力精的師資隊(duì)伍。一方面，高職院?？梢晕諆?yōu)秀的教師參與到學(xué)生管理工作中去，定期給學(xué)生開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，向?qū)W生傳遞與學(xué)生息息相關(guān)的方針政策，并就時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展互動(dòng)討論，確保學(xué)生管理育人的內(nèi)容有針對(duì)性、有吸引力。另一方面，可以開(kāi)展時(shí)政論壇等活動(dòng)，為高職院校師生交流提供優(yōu)質(zhì)載體。同時(shí)，高職院校應(yīng)組織師生積極參加課外實(shí)踐，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相互融合，從而提升管理育人的工作效率。

（三）創(chuàng)新學(xué)生管理模式

學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值理念和道德觀念形成的重要平臺(tái)，高職院校要抓住這一關(guān)鍵期，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)背景，將應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的教育工作融入學(xué)生生活的方方面面。各學(xué)院可以根據(jù)自身特色和學(xué)生特點(diǎn)，定期組織學(xué)生集中進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題探討，互相交流，互相分享，提升學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。同時(shí)，各學(xué)院要進(jìn)一步擴(kuò)大管理育人的覆蓋面，在定期對(duì)師生進(jìn)行理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，將應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的知識(shí)普及融入所有學(xué)生的日常生活中，通過(guò)時(shí)政標(biāo)語(yǔ)、視頻等形式，定期組織學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，從而全面提升學(xué)生的黨性素養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）