郭耀祖

摘? 要：當(dāng)前“核心素養(yǎng)”在教學(xué)改革中是一個(gè)熱點(diǎn)話題，也是新高考背景下最為重視的一個(gè)改革。在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)中，核心素養(yǎng)成為教學(xué)的主要目標(biāo)。尤其是在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，由于數(shù)學(xué)問(wèn)題比較抽象，學(xué)習(xí)的難度也比較大，培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提升其創(chuàng)新思維能力與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力具有重要意義。該文從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，分析信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義和應(yīng)用策略，以期對(duì)實(shí)踐工作提供理論指導(dǎo)，為同行提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? 高中數(shù)學(xué)? 核心素養(yǎng)? 策略研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）09（a）-0054-03

Abstract： At present， "core literacy" is a hot topic in teaching reform， and it is also the most important reform under the background of the new college entrance examination. In the current practical teaching， core literacy has become the main goal of teaching. Especially in the process of high school mathematics teaching， because mathematical problems are more abstract， it is difficult to learn. It is of great significance to cultivate high school students' mathematical core literacy and improve their innovative thinking ability and mathematical application ability. Starting from the connotation of core literacy， this paper analyzes the significance and application strategies of information technology in the cultivation of high school mathematics core literacy， in order to provide theoretical guidance for practical work and provide experience for peers.

Key Words： Information technology; High school mathematics; Core literacy; Strategy research

數(shù)學(xué)是高中階段最為重要的一門(mén)課程，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅依靠學(xué)生自身的天賦與努力，高中數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)與培養(yǎng)也是其關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)講授和做題，通常采用題海戰(zhàn)術(shù)提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。這樣難以充分地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，課堂也會(huì)比較枯燥無(wú)味，難以提高學(xué)生積極性。在當(dāng)前新高考的背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在數(shù)學(xué)科目教學(xué)上，要將學(xué)生邏輯思維的訓(xùn)練、內(nèi)化于心的思想方法作為核心素養(yǎng)著重培養(yǎng)，在這樣的背景下，應(yīng)用信息技術(shù)提升高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，對(duì)其終身發(fā)展具有重要的意義。

1? 核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

一般意義上的核心素養(yǎng)其實(shí)指的就是人的綜合能力的體現(xiàn)，是面對(duì)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變化，人所鍛煉出來(lái)的處理和解決繁雜問(wèn)題的能力等。而數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，更多指的是學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)熏陶下所呈現(xiàn)出來(lái)素養(yǎng)變化。于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是復(fù)雜的，包羅萬(wàn)象的數(shù)學(xué)不僅是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生思維能力的幫手，還是學(xué)生邏輯推理、數(shù)據(jù)分析以及概念理解能力提升的關(guān)鍵。所以數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就是在能力培養(yǎng)基礎(chǔ)上，潛移默化地影響學(xué)生的身心發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值。

2? 利用信息技術(shù)提升高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的意義

2.1 促進(jìn)學(xué)生具備信息素養(yǎng)

當(dāng)前在國(guó)家鼓勵(lì)信息技術(shù)發(fā)展的大背景下，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)PPT課件、微課和翻轉(zhuǎn)課堂等多種形式的技術(shù)手段開(kāi)展信息化的教學(xué)，使學(xué)生具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的信息素養(yǎng)，具有重要意義。首先，重視學(xué)生信息技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生具備信息化時(shí)代的必要素養(yǎng)，提升對(duì)資料的搜集和對(duì)信息的篩選能力。其次，開(kāi)發(fā)信息化的教學(xué)資源，數(shù)學(xué)手段信息化也是未來(lái)的一個(gè)趨勢(shì)，改變過(guò)去的粉筆加上黑板的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)手段改革。最后，將數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維與信息技術(shù)結(jié)合，未來(lái)是人工智能的時(shí)代，機(jī)器和算法的應(yīng)用更加高深，人不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更需要將知識(shí)和信息技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，在未來(lái)信息化社會(huì)具有專(zhuān)業(yè)技能。

2.2 提升學(xué)生數(shù)學(xué)構(gòu)建能力

知識(shí)的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)地去探索的一個(gè)過(guò)程。建構(gòu)主義理論認(rèn)為知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷地去探索，去實(shí)現(xiàn)建構(gòu)的過(guò)程。對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，很多知識(shí)是前人所證明的，并認(rèn)為是真理一樣的。但是如果學(xué)生生能夠?qū)㈩?lèi)似的過(guò)程再建構(gòu)，對(duì)其學(xué)習(xí)是非常有利的。而信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程是非常有意的。信息技術(shù)能夠提供符合實(shí)驗(yàn)環(huán)境的學(xué)習(xí)媒體，交互性強(qiáng)，生動(dòng)有趣，有利于學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和思維的創(chuàng)新，同時(shí)突出學(xué)生自身的主體地位。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，采用信息化手段改變課堂教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解，提升學(xué)生知識(shí)構(gòu)建，其實(shí)才是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義。

3? 利用信息技術(shù)提升高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略研究

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分應(yīng)用信息技術(shù)

教學(xué)理念的先進(jìn)性與否對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)影響非常大，先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的發(fā)展有一定的激勵(lì)作用。但高中數(shù)學(xué)教師還延續(xù)著落后的教學(xué)理念，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用等核心素養(yǎng)的教學(xué)置若罔聞，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)觀念都不夠積極。以往高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的教學(xué)理念都是照本宣科，注重理論傳授的他們沒(méi)有意識(shí)到，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的重要性。但隨著核心素養(yǎng)理念在教學(xué)中的不斷深入，數(shù)學(xué)教師也逐漸重視且在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師充分利用信息手段，以計(jì)算機(jī)技術(shù)訓(xùn)練學(xué)生的思維、建模和應(yīng)用能力。比如，在數(shù)據(jù)估算和預(yù)測(cè)未來(lái)某個(gè)時(shí)間的世界人口數(shù)量的時(shí)候。這個(gè)重點(diǎn)考查學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力的知識(shí)點(diǎn)，可以利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一年的世界人口總量進(jìn)行一個(gè)計(jì)算和評(píng)估;其次，讓學(xué)生繪制出世界人口數(shù)量的逐年變化圖，并從中總結(jié)一定的函數(shù)規(guī)律;最后，再?gòu)耐ㄟ^(guò)函數(shù)關(guān)系的變量變化來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)某一年世界人口的數(shù)量，這樣才能清晰直觀地解決問(wèn)題。此類(lèi)問(wèn)題的解決便是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用之下，學(xué)生培養(yǎng)的重要方向，這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)收集、創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng)能力的提升非常有效。

3.2 明晰教學(xué)任務(wù)，深入應(yīng)用信息技術(shù)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不單單是為了對(duì)數(shù)學(xué)題目進(jìn)行解答，更重要是將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)當(dāng)中，解決生活中的問(wèn)題。幾乎每一個(gè)生活問(wèn)題，都可以從數(shù)學(xué)公式和定理中找到答案，而利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)生活數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)算，既避免了盲目的數(shù)學(xué)想象，又可以全方位地將核心素養(yǎng)培養(yǎng)滲透在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，是一舉兩得的好事。

3.3 整合數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造生活情境

高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，既需要學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，又需要學(xué)生在知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上可以靈活運(yùn)用。而利用信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，讓教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，這便可以充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。所以，教師以信息手段創(chuàng)造生活情境，既可以讓知識(shí)貼近生活，又可以讓學(xué)生在情境中運(yùn)用知識(shí)，舉一反三。比如，教師在任意角的教學(xué)中，這是三角函數(shù)的基礎(chǔ)，和日常關(guān)系緊密。教師利用信息技術(shù)創(chuàng)造生活情境，以多媒體課件展示生活日常，引導(dǎo)學(xué)生投入新課的情境中，從而加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。

4? 結(jié)語(yǔ)

總之，在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)對(duì)信息技術(shù)多加運(yùn)用。這樣便可以從教學(xué)理念、目標(biāo)和手段上創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)形式，才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)出新型的創(chuàng)新人才。這既是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要 ，也是教學(xué)工作者不斷前進(jìn)的動(dòng)力，需要廣大師生的共同努力和相互配合。

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