基于"互聯(lián)網(wǎng)+"的航海英語混合式教學(xué)模式的有效性初探

宋曉峰

◆摘 ?要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，各種新型教育方式越來越多，混合式教學(xué)模式屬于新型教學(xué)模式的一種，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，混合式教學(xué)模式融入了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將其運用于航海英語當中，更有針對性，且實踐性更強，能夠?qū)⒗碚撆c實踐充分結(jié)合起來，保證教學(xué)質(zhì)量。本文首先對“互聯(lián)網(wǎng)+”英語教育意義進行分析，然后探究基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的航海英語混合式教學(xué)模式策略，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;航海英語;混合式教學(xué)模式

21世紀以來，我國已經(jīng)開始進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，國家也開始大力推行“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，國民迎來信息化社會。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式已經(jīng)成為教育行業(yè)熱門教學(xué)模式之一，也是推行新課程改革發(fā)展的關(guān)鍵。在航海技術(shù)專業(yè)中，航海英語屬于主要課程之一，通過學(xué)習航海英語能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)海上工作，實用性也比較高。所以，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”之上，將混合式教學(xué)模式引入到航海英語教學(xué)中，能夠發(fā)揮出比較好的效果，也能打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生更愿意參與到課堂學(xué)習當中，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”英語教育的意義

在很多專業(yè)當中，英語都是非常重要的學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)模式當中，教師開展英語教學(xué)大多運用灌輸式教學(xué)模式，對英語教學(xué)的特點了解和認識不足，也不太明白“如何教”的問題。進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代之后，教育環(huán)境發(fā)生了改變，越來越多的學(xué)校開始推行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式當中，能夠充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)豐富英語教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，建立多模塊、多級別教學(xué)模式，同時互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)還能運用到學(xué)生的評價體系當中，更好的了解學(xué)生，從而針對學(xué)生的反饋來調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量。

2基于"互聯(lián)網(wǎng)+"的航海英語混合式教學(xué)模式的應(yīng)用策略

2.1明確航海英語混合式教學(xué)的目標

任何學(xué)科教學(xué)首先需要明確教學(xué)目標，所以基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的航海英語教學(xué)中，應(yīng)用混合式教學(xué)模式，教師也需要充分明確混合式航海英語教學(xué)的目標。在確定教學(xué)目標的時候，教師首先需要考慮到學(xué)生英語能力水平和學(xué)習能力等，然后將培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力作為根本，制定“教學(xué)”、“學(xué)習”、“實踐”一體化的混合教學(xué)模式，對學(xué)生的素質(zhì)、能力、知識等制定相應(yīng)的教學(xué)目標。同時，注意做好引入多樣化的教學(xué)方式，挖掘更多教學(xué)資源，將線上教學(xué)與線下教學(xué)充分結(jié)合起來，實時更新課程資源，更好的推動混合式教學(xué)，保證航海英語教學(xué)質(zhì)量。

2.2建立航海英語混合式教學(xué)模式

明確教學(xué)目標之后，教師還需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”基礎(chǔ)上，構(gòu)建混合教學(xué)模式。首先，將航海專業(yè)特點結(jié)合起來。教師可以將微課教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)、各種手機APP等運用起來，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)模式，實現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的同步，從而構(gòu)建線上線下混合教學(xué)模式。其次，引入項目學(xué)習理念。在航海英語教學(xué)過程中，課堂交互活動是非常重要的，傳統(tǒng)教學(xué)模式當中，教師大多采取逐個知識點教學(xué)的方式，導(dǎo)致課堂比較枯燥。所以在構(gòu)建混合教學(xué)模式的時候，教師還需要結(jié)合學(xué)生的不同特點，引入項目學(xué)習理念，通過給學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習項目，更好的鍛煉學(xué)生航海英語靈活應(yīng)用能力。再次，做好學(xué)生學(xué)習過程的遠程控制。通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習平臺，能夠很好的觀察學(xué)生的學(xué)習過程，教師通過分析學(xué)生學(xué)習過程，掌握學(xué)生知識點的認識和理解情況，同時還能做好遠程控制，及時做好提升，保證學(xué)生始終保持良好的學(xué)習狀態(tài)，鍛煉和提升學(xué)生自主學(xué)習能力。最后，改變授課方式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師大多采取灌輸式教學(xué)法，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的混合式教學(xué)模式當中，教師就需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，將線上教學(xué)與線下教學(xué)融合起來，同時開放英語自主學(xué)習和語音室，鼓勵學(xué)生多進行自主學(xué)習，同時教師也可以通過客戶端及時了解學(xué)生的學(xué)習情況，更好的保證教學(xué)針對性，保證教學(xué)質(zhì)量。

2.3創(chuàng)新航海英語混合式教學(xué)模式

構(gòu)建混合教學(xué)模式之后，還需要及時進行創(chuàng)新，讓混合式教學(xué)更加符合航海英語教學(xué)需求。首先，教師需要明確當前主要需要解決的問題，教師在教學(xué)過程中，需要考慮到學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運用能力，推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式。其次，創(chuàng)新模式?？梢詫⒑胶Ｓ⒄Z和大學(xué)英語兩個模塊教學(xué)融合起來，構(gòu)建全新的教學(xué)模式，更好的保證教學(xué)效果。再次，創(chuàng)新教學(xué)目標。將英語能力培養(yǎng)作為教學(xué)重點，在日常訓(xùn)練當中，加強口語訓(xùn)練和核心詞匯訓(xùn)練，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行仿真訓(xùn)練，更好的鍛煉學(xué)生實踐運用能力。最后，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。注意挖掘航海英語教學(xué)資源，然后結(jié)合當前的職業(yè)技能，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生學(xué)習興趣和積極性激發(fā)出來。同時，教師還可以多設(shè)計一些針對畢業(yè)生的活動場景，讓學(xué)生在真實的職業(yè)場景當中，更好的學(xué)習航海英語，保證學(xué)習效果。

3結(jié)語

綜上所述，近年來，互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式也逐漸被運用到各種教學(xué)當中。所以基于互聯(lián)網(wǎng)+的航海英語教學(xué)中，教師也可以將混合式教學(xué)模式引入到課堂中，通過明確航海英語混合式教學(xué)的目標、建立航海英語混合式教學(xué)模式、創(chuàng)新航海英語混合式教學(xué)模式等方式，將航海英語與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效結(jié)合起來，改革教學(xué)模式和教學(xué)理念等方式，為學(xué)生營造線上線下混合的學(xué)習形式，學(xué)生自主性更強，學(xué)習英語的積極性和主動性也會更高，從而更好的保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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