小學(xué)語文教育游戲化的實現(xiàn)策略探究

陳國斌

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生往往比較活潑愛動，所以游戲活動對小學(xué)生有著一種特殊的吸引力。因此，老師想要提升小學(xué)語文的課堂效率，就要重視將游戲化教學(xué)模式引入小學(xué)的教學(xué)課堂上。而且小學(xué)生想要學(xué)好小學(xué)語文，需要學(xué)生能夠深入領(lǐng)會文章中作者所表達(dá)的情感，這就導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中存在著一定的困難，這個時候老師就要善于借助游戲教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章中，這不但有助于學(xué)生理解，而且對提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：教育游戲化;小學(xué)語文;策略探究

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，所以這個階段老師要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，這對學(xué)生未來更好地發(fā)展有十分積極的意義。而如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，在教育改革中就有一些先進(jìn)教學(xué)方法可供老師選擇。而對小學(xué)生來說，他們最喜歡的教學(xué)方法莫過于游戲教學(xué)法，所以，老師在開展小學(xué)語文教學(xué)活動的時候，想要更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要善于使用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。而老師想要將游戲教學(xué)的方法有效地應(yīng)用到教學(xué)中，就需要老師在設(shè)計游戲教學(xué)的時候，認(rèn)真分析小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容和游戲之間的連接點(diǎn)，并結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計出滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要且符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的游戲教學(xué)模式，以此真正有效提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

一、要能有效地刺激學(xué)生的感官意識

處于小學(xué)階段的學(xué)生抽象思維還比較薄弱，主要的思維特點(diǎn)還是形象思維。所以老師在設(shè)計游戲的時候，一定要有效利用這一點(diǎn)，盡量設(shè)計一些能夠刺激學(xué)生感官的游戲。這類游戲不但能有效調(diào)動學(xué)生的感官，對發(fā)散學(xué)生的思維、提升學(xué)生的語文理解能力也有十分積極的意義。而且感官游戲能夠營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對凸顯學(xué)生在課堂的主體位置、幫助語文老師更好地落實教育改革的要求有十分重要的意義。例如，在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文教材中的《地球爺爺?shù)氖帧愤@節(jié)教學(xué)內(nèi)容的時候，老師就可以根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況設(shè)計游戲。老師可以引導(dǎo)學(xué)生玩一下磁鐵的游戲，這樣不但能有效調(diào)動學(xué)生的動手操作能力，而且能夠更好地讓學(xué)生理解地球爺爺?shù)哪芰?，這對學(xué)生更好地掌握語文知識也有著十分重要的意義。此外，在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文教材中的《棉花姑娘》這節(jié)內(nèi)容的時候，老師就可以借助多媒體設(shè)計識字游戲，這樣的教學(xué)模式有助于學(xué)生更好地掌握語文知識。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維

興趣是最好的老師，所以老師在設(shè)計小學(xué)語文游戲教學(xué)活動的時候，要重視使用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。只有這樣才能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的水平，這對學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)語文知識的樂趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的欲望有著十分積極的意義。而語文老師想要知道什么類型的游戲可以有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就要明白興趣主要是來自學(xué)生對一個事物的好奇心。所以老師在設(shè)計小學(xué)語文的游戲的時候，可以在學(xué)生參與的游戲中增加趣味問題，并在實際的小學(xué)語文的教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生在游戲的過程中尋找問題的答案。這樣的教學(xué)模式不但能夠有效地滿足學(xué)生的好奇心，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣也有十分積極的意義。例如，老師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)語文教材中的《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)語文知識的時候，為了讓學(xué)生更好地掌握語文知識，老師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計游戲，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演尋找自己的媽媽，這不但能有效地吸引學(xué)生的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解這篇文章中蝌蚪找媽媽急切的情感。

小學(xué)生想要真正理解語文知識存在一定的難度，所以老師想要更好地提升學(xué)生的語文能力，就要重視培養(yǎng)學(xué)生的理解能力以及感受作者思想感情的能力。這就需要老師在設(shè)計小學(xué)語文游戲教學(xué)活動的時候，注意在游戲內(nèi)容中添加游戲內(nèi)容的情感色彩。例如，在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)一年級語文教材中的《爺爺和小樹》這節(jié)語文教學(xué)內(nèi)容的時候，老師為了更好地引導(dǎo)學(xué)生對語文知識的內(nèi)容進(jìn)行深入的思考，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽識字，并設(shè)置相應(yīng)的比賽獎勵。游戲識字的方式最好以關(guān)卡的方式進(jìn)行，因為闖關(guān)類型的游戲更能激發(fā)學(xué)生的好勝心。這對學(xué)生積極地參與游戲比賽，并在游戲中深入地思考語文問題有著十分積極的意義。這些小學(xué)語文教學(xué)模式，能有效發(fā)散學(xué)生的思維，對引導(dǎo)學(xué)生更高效地掌握語文知識，提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平也有十分重要的意義。

總而言之，游戲教學(xué)模式能夠改變學(xué)生對傳統(tǒng)語文課堂的認(rèn)知，讓學(xué)生更好地挖掘?qū)W習(xí)語文知識的樂趣，這對學(xué)生更好地掌握語文知識，提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率有著十分重要的意義。也正是因為游戲教學(xué)的種種優(yōu)勢，許多語文老師開始重視游戲教學(xué)模式。但是語文老師想要讓游戲教學(xué)的優(yōu)勢在小學(xué)語文課堂上充分發(fā)揮出來，還需要在設(shè)計游戲教學(xué)活動時候，不但要能有效地刺激學(xué)生的感官還要具有一定的趣味性，并在適當(dāng)?shù)臅r候融入情感色彩，這有助于學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中更好地理解文章中所表達(dá)出來的情感。