小學(xué)語文教材插圖存在問題與對(duì)策探析

侯愛榮

摘 要：在小學(xué)語文教材中，插圖屬于重要組成部分，對(duì)語文教學(xué)具有輔助作用。從小學(xué)語文教材現(xiàn)狀來看，教材插圖還存在一定問題，這些問題對(duì)插圖功能具有一定影響。因此，探討插圖存在問題具有教育價(jià)值。闡述了教材插圖的作用，對(duì)插圖存在問題及解決問題對(duì)策進(jìn)行探討，希望此研究能夠?yàn)榻滩脑O(shè)計(jì)者提供一定啟示。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教材插圖;問題

小學(xué)生對(duì)外界事物充滿好奇心，尤其對(duì)各種圖畫比較感興趣。針對(duì)這種特征，小學(xué)語文教材中設(shè)置許多插圖，以此來提高教材的生動(dòng)性和趣味性。本文以人教版為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)教材插圖還存在一些問題，這些問題對(duì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)造成影響。因此，加強(qiáng)教材插圖問題探討，對(duì)提高教材插圖質(zhì)量具有引導(dǎo)作用。

一、小學(xué)語文教材插圖的作用

總體而言，其作用主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教材中設(shè)置插圖，主要針對(duì)小學(xué)生認(rèn)知心理，通過生動(dòng)有趣的插圖進(jìn)行誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生對(duì)插圖及語文知識(shí)產(chǎn)生興趣。通過這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，必然會(huì)積極主動(dòng)參與到語文學(xué)習(xí)中，有效提高語文教學(xué)效率。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)重難點(diǎn)

從小學(xué)語文教材中的插圖來看，主要體現(xiàn)出語文知識(shí)重難點(diǎn)內(nèi)容，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解程度。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師利用插圖幫助學(xué)生理解;通過指導(dǎo)看圖，能夠避免抽象講課說理，讓學(xué)生輕松領(lǐng)會(huì)詞句含義。合理利用插圖化解重難點(diǎn)，教師輕松，學(xué)生愉快。通過這種模式不但能訓(xùn)練學(xué)生個(gè)人觀察能力，還可加強(qiáng)課文內(nèi)容理解程度。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

小學(xué)語文教學(xué)屬于啟蒙階段，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。只有讓小學(xué)生觀察好，才能真正領(lǐng)會(huì)插圖含義，才能夠?qū)W好語文知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分利用教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察，善于理解，不斷培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

二、小學(xué)語文教材插圖存在的問題

從小學(xué)語文教材插圖來看，插圖還存在一些問題，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.插圖趣味性不夠

從人教版小學(xué)語文教材插圖來看，雖然插圖比較多，而且有各種形式，總體來看趣味性不夠。事實(shí)上，如果插圖趣味十足，畫面精美，就能夠提高教材魅力，讓學(xué)生對(duì)教材愛不釋手。從教材插圖現(xiàn)狀來看，目的性過于明顯，形式簡(jiǎn)單，處處強(qiáng)調(diào)教育，畫面教育性極強(qiáng)，必定會(huì)影響插圖的趣味性。這種插圖必然會(huì)影響使用效果，學(xué)生不可能反復(fù)觀察插圖，常常是粗略看幾遍就扔到一邊，必然會(huì)影響插圖的作用，不利引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。事實(shí)上，繪制插圖時(shí)應(yīng)從學(xué)生年齡出發(fā)，不同年級(jí)學(xué)生對(duì)插圖理解存在差異，一、二年級(jí)插圖應(yīng)多采用卡通畫形式;但學(xué)生對(duì)卡通要求較高，常常感覺插圖造型不可愛、過于沉悶及單調(diào)無趣等。

2.存在圖文不符現(xiàn)象

從小學(xué)語文教材插圖來看，教材中存在插圖與內(nèi)容不符現(xiàn)象，主要是插圖未準(zhǔn)確體現(xiàn)文章的內(nèi)容。這種現(xiàn)象極易讓學(xué)生產(chǎn)生分歧，讓教師教學(xué)時(shí)遇到一些麻煩。比如《梅花魂》一文，文中描述包裹畫，但插圖為吸引小學(xué)生眼球，繪制成布滿紫色花朵的盒子，包裹與盒子還是存在一定差異的;再如《小橋流水人家》中，插圖將小橋繪制成堅(jiān)硬的石橋。這種圖文不符現(xiàn)象，小學(xué)生看到插圖必定不知所云，通過插圖無法聯(lián)想到課文內(nèi)容，必然會(huì)影響教材插圖效果。

3.插圖與時(shí)代脫節(jié)

隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、書刊及影像等各種媒體快速發(fā)展，各種新興媒體為小學(xué)生展現(xiàn)的圖文，充滿著生動(dòng)形象。從人教版小學(xué)語文教材來看，很多插圖依然按照以前標(biāo)準(zhǔn)繪制，必然無法提起學(xué)生興趣，逐漸產(chǎn)生厭倦情緒，降低其學(xué)習(xí)興趣。比如《你好！新年》的插圖，還是采用傳統(tǒng)鞭炮和燈籠，并未結(jié)合時(shí)代步伐添加一些新鮮事物，比如霓虹燈、顯示屏等。雖然傳統(tǒng)繪圖能讓學(xué)生記住傳統(tǒng)習(xí)俗，但這些新年必備物品，都已經(jīng)司空見慣，無法激發(fā)學(xué)生激情。

三、小學(xué)語文教材改進(jìn)插圖對(duì)策建議

從前面分析來看，小學(xué)語文教材插圖對(duì)語文教學(xué)具有重要作用。而且小學(xué)語文教材插圖中還存在一些問題，因此還必須要采取解決對(duì)策，才能夠真正發(fā)揮插圖的作用。

1.結(jié)合學(xué)生特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

事實(shí)上，小學(xué)生基本特征就是從形象思維逐漸過渡到抽象邏輯思維。小學(xué)語文教材插圖主要是為小學(xué)生服務(wù)，繪圖時(shí)必須要以學(xué)生特征為基本要求，這樣插圖才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;一般小學(xué)生圖畫造型色彩鮮明、簡(jiǎn)潔及生動(dòng)活潑。在繪制插圖時(shí)就要結(jié)合小學(xué)生特征進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)置一些人物塑造夸張及色彩明快的插圖，提高插圖的幽默性和趣味性。

2.插圖表現(xiàn)手法與課文類型相符

插圖與內(nèi)容相符是評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，為確保教材插圖與內(nèi)容相符，繪制插圖時(shí)就要分析課文類型，選擇合適的手法創(chuàng)作插圖，這樣才能夠真正確保插圖與文本一致。比如對(duì)敘事文繪制插圖時(shí)，應(yīng)依據(jù)故事的環(huán)境、情節(jié)及人情等，合理選擇視覺形象強(qiáng)的表現(xiàn)手法;為詩歌創(chuàng)作插圖時(shí)，要考慮到詩歌表達(dá)方式及情節(jié)性，合理選擇表現(xiàn)手法，才能創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的插圖。

3.插圖與時(shí)代保持同步

依照人教版課標(biāo)要求，教材插圖必須要與生活貼近，如果一味采用傳統(tǒng)事物，必然無法滿足新課標(biāo)要求。如果采用傳統(tǒng)事物，必然無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，繪制插圖時(shí)就要選擇一些新鮮事物，與時(shí)代同步。在繪制插圖時(shí)，必須考慮到對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育作用。尤其要結(jié)合新媒體發(fā)展，選擇一些符合時(shí)代發(fā)展，有利小學(xué)生身心健康的插圖。

隨著新課改不斷深入，各種教材版本都在不斷改革，而教材插圖是改革的重要因素。在繪制教材插圖時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生特征和日常生活，合理繪制插圖，才能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生通過插圖掌握內(nèi)容的重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

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