互聯(lián)網(wǎng)背景下河北民辦高職院校通信專業(yè)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制創(chuàng)新研究

劉明霄　張歡　胡洪坡

摘要：近年來(lái)河北省在京津冀協(xié)同發(fā)展及國(guó)家建立雄安新區(qū)的背景下，對(duì)助推發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)、建設(shè)智慧城市的通信人才需求量激增，對(duì)通信人才的專業(yè)技能和綜合應(yīng)用能力的要求也越來(lái)越高。面對(duì)這種市場(chǎng)需求，河北民辦高職院校積極改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展校企合作，密切聯(lián)系企業(yè)，以此加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。目前多所高職院校在校企合作方面進(jìn)行了有益地探索和實(shí)踐，但由于各種原因，校企合作整體水平不高，不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)通信專業(yè)人才的訴求。本文結(jié)合河北區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，立足民辦高職院校的教育教學(xué)改革實(shí)際，對(duì)河北民辦高職院校通信專業(yè)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制創(chuàng)新研究進(jìn)行充分的分析，并提出相關(guān)的建設(shè)性意見(jiàn)，以此希望能夠?qū)颖备呗氃盒５慕虒W(xué)發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校;通信專業(yè);校企合作;長(zhǎng)效機(jī)制

引言

通信行業(yè)的發(fā)展日新月異，為使高職院校通信類(lèi)專業(yè)人才培養(yǎng)緊跟市場(chǎng)需求，校企合作是一個(gè)有效途徑。校企合作是整合學(xué)校和企業(yè)各自資源優(yōu)勢(shì)，即體現(xiàn)了高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)需求聯(lián)系最密切的特點(diǎn)，又是改革當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)模式和辦學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。目前河北省多數(shù)民辦高職院校開(kāi)展的通信專業(yè)的校企合作層次較低，沒(méi)有形成完整的一體化合作機(jī)制，因此探索行之有效的通信專業(yè)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，可以更好地促進(jìn)整個(gè)高職院校通信類(lèi)專業(yè)的全面發(fā)展，同時(shí)這也是高職院校通信類(lèi)專業(yè)持久發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、通信專業(yè)建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的重要意義

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，校企合作能夠兼顧學(xué)校和企業(yè)雙方的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)雙贏。對(duì)于學(xué)校而言，隨著我國(guó)高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái)，民辦高職院校面對(duì)的外在競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，要想創(chuàng)新辦學(xué)特色，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，必須通過(guò)校企合作提升教學(xué)質(zhì)量;對(duì)于企業(yè)而言，可以通過(guò)校企合作可以使學(xué)生提前掌握崗位要求，縮短學(xué)生到員工之間的身份轉(zhuǎn)換時(shí)間，從而提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。由此可見(jiàn)，建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制對(duì)校企雙方都具有重要意義。

（一）能夠?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展源源不斷地輸送技術(shù)技能型人才

當(dāng)前我國(guó)的民辦高職教育發(fā)展正處在十分關(guān)鍵的階段，在提升辦學(xué)質(zhì)量的過(guò)程當(dāng)中，一定要以就業(yè)為主導(dǎo)方向，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的過(guò)程當(dāng)中，一定保證與就業(yè)崗位結(jié)合緊密的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，加強(qiáng)合作辦學(xué)力度，將以傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育和以獲取崗位能力為主的實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合，保證學(xué)生掌握崗位需要的應(yīng)用技能，從而滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)需求。

（二）對(duì)于民辦高職院校的改革發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)崗位要求的應(yīng)用型技能人才為目標(biāo)，有效的校企合作模式，將是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的全面合作能夠?qū)W(xué)生的培養(yǎng)模式進(jìn)行完善。學(xué)校主要是為學(xué)生提供大量的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及專業(yè)技能素養(yǎng)，而企業(yè)會(huì)為每個(gè)學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，這樣能夠保證理論知識(shí)和實(shí)踐操作的進(jìn)一步結(jié)合。在進(jìn)一步的實(shí)踐操作過(guò)程當(dāng)中，企業(yè)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，然后學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，以此能夠突出實(shí)踐教學(xué)的良好目標(biāo)，為社會(huì)和國(guó)家能夠培養(yǎng)出更多的可用性人才，只有人才源源不斷的輸出，才會(huì)更好的促進(jìn)民辦高職院校的改革與發(fā)展。

二、民辦高職院校通信類(lèi)專業(yè)教育建設(shè)存在的不足

第一，課程的定位還不夠準(zhǔn)確，理論課程往往套用原有的學(xué)科體系架構(gòu)，不能夠滿足崗位實(shí)踐需求，同時(shí)課程實(shí)踐操作內(nèi)容不能緊跟通信行業(yè)發(fā)展，與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，與具體崗位需求存在著較大的差距，無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)。

第二，學(xué)校的實(shí)踐深度還達(dá)不到企業(yè)的要求標(biāo)準(zhǔn)，盡管學(xué)校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)給予了足夠的重視，加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入力度，但是通信類(lèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備價(jià)格昂貴，民辦學(xué)校受自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力的限制，不可能引進(jìn)對(duì)接全部工作崗位的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，部分實(shí)訓(xùn)操作只能利用仿真軟件進(jìn)行模擬練習(xí)。

第三，大部分教師的實(shí)踐操作能力不足，多數(shù)情況下教師都是從高等院校畢業(yè)之后，直接從事教育工作，沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于通信企業(yè)崗位需求不了解，與高職教育的發(fā)展尚存在一定差距。

三、通信類(lèi)校企合作機(jī)制的探索創(chuàng)新分析

（一）優(yōu)化教學(xué)體系

在互聯(lián)網(wǎng)的全面應(yīng)用之下，學(xué)校要與整個(gè)通信行業(yè)的優(yōu)良企業(yè)建立良好的課程共享體系模式，無(wú)論是企業(yè)方面還是高職院校方面，都可以實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，能夠更好的結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求，對(duì)于自身的專業(yè)知識(shí)、教育進(jìn)行全面的規(guī)劃與調(diào)整，更加注重人才的培養(yǎng)發(fā)展，能夠同企業(yè)的發(fā)展模式進(jìn)行有效的結(jié)合，保證開(kāi)發(fā)出的新課程能夠滿足當(dāng)下人才的發(fā)展要求標(biāo)準(zhǔn)。例如：我們高職院校的教師可以得到大型企業(yè)的工程師認(rèn)證，通過(guò)企業(yè)內(nèi)部的認(rèn)證，可以促進(jìn)教師自身能力的全面提高，同時(shí)能夠有針對(duì)性的進(jìn)行專業(yè)課程的調(diào)整與規(guī)劃，并在教學(xué)過(guò)程中，能夠融入職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確未來(lái)的發(fā)展方向，能夠，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)整個(gè)通信行業(yè)認(rèn)知認(rèn)識(shí)。制定更加完善的技能認(rèn)證培訓(xùn)體系，從而能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的一體化應(yīng)用，以此能夠保證每個(gè)學(xué)生都能夠取得職業(yè)資格證書(shū)。

（二）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

不斷深化校企合作，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，利用企業(yè)的實(shí)踐資源優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，校企共建校內(nèi)通信專業(yè)實(shí)訓(xùn)操作基地，以點(diǎn)帶面，以此加快民辦高職院校通信類(lèi)專業(yè)的發(fā)展步伐;借助產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型和京津冀協(xié)同發(fā)展的機(jī)遇，河北民辦高職院校還可以積極拓展北京、天津優(yōu)質(zhì)通信企業(yè)資源，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供保障。同時(shí)要提高校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的利用率，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)基地新用途，如技能競(jìng)賽培訓(xùn)、師資培訓(xùn)等，使校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地既能作為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師實(shí)踐教學(xué)能力的提高。

（三）加強(qiáng)雙導(dǎo)師師資隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)校企合作模式的應(yīng)用，學(xué)校可以定期選派骨干教師或者青年教師到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行鍛煉，中興河北通訊分公司已經(jīng)為各大院校承諾，能夠?qū)υ盒＝處熯M(jìn)行全面的資格培訓(xùn)，這樣將會(huì)有利于民辦高職院校通信類(lèi)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)出雙能力的教師隊(duì)伍。此外在校企合作實(shí)施過(guò)程中，企業(yè)和學(xué)校還應(yīng)建立完善的雙導(dǎo)師認(rèn)證和激勵(lì)制度，進(jìn)一步提高教師工作和進(jìn)行教育教學(xué)改革的熱情，為今后自身的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，目前民辦高職院校在這一點(diǎn)上做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，雙導(dǎo)師認(rèn)證沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范，且沒(méi)有相應(yīng)的激勵(lì)制度。

（四）創(chuàng)新課程建設(shè)思路

根據(jù)通信行業(yè)崗位實(shí)際發(fā)展需求，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引入相關(guān)的崗位職責(zé)與要求，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)的結(jié)合。在課程開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師既要扮演學(xué)校教師的角色，同時(shí)還要扮演企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的角色，為學(xué)生不僅能夠進(jìn)行全面的知識(shí)授課，同時(shí)還要進(jìn)一步的加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，以此判定是否達(dá)成崗位職責(zé)任務(wù)，然后對(duì)自身的綜合考核任務(wù)進(jìn)行全面性的評(píng)價(jià)。

四、結(jié)束語(yǔ)

探索通信類(lèi)專業(yè)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)民辦高職院校創(chuàng)新辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)模式有著積極意義，穩(wěn)定有效的校企合作制度不僅可以提高民辦高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，還可以提高人才培養(yǎng)的速度，所以建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制是民辦高職院校發(fā)展的需要，也是通信企業(yè)發(fā)展的需要，是高等職業(yè)教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

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該文為河北省人力資源和社會(huì)保障廳2020年人力資源和社會(huì)保障研究課題一般項(xiàng)目《河北民辦高職院校通信人才職業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題的研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：JRS-2020-3124）階段研究成果。