論藝術(shù)鑒賞過(guò)程中語(yǔ)言與繪畫(huà)之間的相互作用

劉雯

◆摘 ?要：藝術(shù)鑒賞即是對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞，實(shí)際上是一種審美活動(dòng)，它是鑒賞者運(yùn)自己的感知能力、情感、審美經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)修養(yǎng)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、理解和評(píng)價(jià)，從而獲得審美享受和藝術(shù)知識(shí)，提高審美能力、陶冶情操的過(guò)程。在鑒賞過(guò)程中的語(yǔ)言與繪畫(huà)的關(guān)系可以說(shuō)很微妙，他們是相互作用相互影響的。

◆關(guān)鍵詞：藝術(shù)鑒賞;互動(dòng);語(yǔ)言活動(dòng);繪畫(huà)

我在任教美術(shù)課程中，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)色彩繪畫(huà)課程前，我組織全體學(xué)生來(lái)到我區(qū)一所高中蝴蝶館上了一節(jié)活躍教研活動(dòng)課，活動(dòng)中學(xué)生對(duì)蝴蝶標(biāo)本進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，為開(kāi)展色彩課程奠定了一定的基礎(chǔ)。為什么開(kāi)展這樣一堂研學(xué)課呢？因?yàn)槲以诮虒W(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)鑒賞過(guò)程中的語(yǔ)言與繪畫(huà)有著密不可分的關(guān)系。

孩子們的繪畫(huà)能力和繪畫(huà)水平是由其自身的生理心理發(fā)展階段和規(guī)律所決定的，他們用畫(huà)筆描繪出的各種符號(hào)表達(dá)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的思維、想象和認(rèn)知。視覺(jué)記憶是繪畫(huà)基本技能的核心，孩子們的視覺(jué)記憶能力越強(qiáng)，他們的繪畫(huà)水平越高。那么通過(guò)擴(kuò)大他們的觀察視野，深化他們觀察的層次，培養(yǎng)他們掌握正確的觀察方法，能夠提高他們的創(chuàng)造性繪畫(huà)。學(xué)生運(yùn)用文字表達(dá)內(nèi)心世界的能力是有限的，但是絕大多數(shù)學(xué)生都具備非凡的繪畫(huà)能力，繪畫(huà)是他們表達(dá)創(chuàng)造性思維的重要途徑之一。有研究發(fā)現(xiàn)表象型認(rèn)知風(fēng)格，在形象記憶和圖像信息加工的數(shù)量和品質(zhì)上會(huì)優(yōu)于言語(yǔ)型的學(xué)生，因此，美術(shù)教育的關(guān)鍵是幫助學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中提高圖像信息加工的效率。學(xué)生進(jìn)行了繪畫(huà)、敘事、藝術(shù)鑒賞這三種活動(dòng)表現(xiàn)有明顯的關(guān)聯(lián)性。藝術(shù)鑒賞分為認(rèn)知、交際和情感三個(gè)方面，而這三個(gè)方面與學(xué)生繪畫(huà)模式有多面性的關(guān)系。這個(gè)發(fā)展的社會(huì)對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求越來(lái)越高。因此學(xué)生通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)的綜合能力可以說(shuō)具有重要意義。

藝術(shù)活動(dòng)也是建構(gòu)各種意義和價(jià)值觀的過(guò)程。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)靈活的思維能力是很重要的?；谡J(rèn)知靈活性和藝術(shù)多樣性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力有著重要意義。在當(dāng)代人的視覺(jué)能力發(fā)展的背景下。通過(guò)繪畫(huà)和語(yǔ)言之間相互作用，可以促進(jìn)學(xué)生的思維能力及全面發(fā)展。

一、繪畫(huà)是寫(xiě)作的有效排練

繪畫(huà)是學(xué)生敘述性寫(xiě)作的有效排練，與小組討論相比，繪畫(huà)可能是提高學(xué)生敘述性寫(xiě)作的有效的活動(dòng)方式，在美術(shù)課堂上不難發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)作品中出現(xiàn)文字，學(xué)生們常常運(yùn)用文字加以表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容與主題。分析學(xué)生繪畫(huà)在寫(xiě)作中的作用，確定了繪畫(huà)在寫(xiě)作過(guò)程中的重要性。繪畫(huà)也被認(rèn)為是一種交流和思考的方式，如寫(xiě)作，是理解知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和世界的重要工具。繪畫(huà)與寫(xiě)作可以整合為一種表達(dá)方式，并從想象寫(xiě)作的角度提出美術(shù)的教育效果。

二、繪畫(huà)與寫(xiě)作的關(guān)系

關(guān)于繪畫(huà)與寫(xiě)作的相互作用，其理論基礎(chǔ)在于學(xué)生的發(fā)展。從認(rèn)知、情感和溝通的角度進(jìn)行討論是學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。為確定繪畫(huà)與寫(xiě)作的關(guān)系，我在美術(shù)課堂上做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，首先，學(xué)生們根據(jù)一系列藝術(shù)品中讀取的簡(jiǎn)單形狀自由地繪畫(huà)。接下來(lái)，我要求他們的畫(huà)加上了一個(gè)標(biāo)題，并寫(xiě)了一個(gè)短文故事與之配套。這一活動(dòng)目的在激發(fā)學(xué)生后續(xù)的藝術(shù)資賞能力，要求學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建作品的繪畫(huà)形象。創(chuàng)作后仔細(xì)觀察自己作品，加以修改。從學(xué)生的成品中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的繪畫(huà)有從一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀創(chuàng)造出豐富圖像的能力，學(xué)生的短文故事也變的豐富多彩起來(lái)。藝術(shù)鑒賞是一種基于觀察和從資料中獲得的知識(shí)并加以靈話運(yùn)用的能力，擁有這一鑒賞能力離不開(kāi)自己的美術(shù)素養(yǎng)和語(yǔ)文功底。繪畫(huà)與寫(xiě)作的關(guān)系，表現(xiàn)在繪畫(huà)的豐富性和故事的多樣性，以及故事和藝術(shù)鑒賞的多樣性之中。總而言之，精心繪畫(huà)的學(xué)生傾向于多方面寫(xiě)作，而多方面寫(xiě)作的學(xué)生表現(xiàn)出高水平繪畫(huà)作品。

三、提高繪畫(huà)與語(yǔ)言的相互作用

有研究發(fā)現(xiàn)，繪畫(huà)能力在10-11歲時(shí)呈下降趨勢(shì)，但語(yǔ)言活動(dòng)能力隨年齡的增長(zhǎng)呈上升趨勢(shì)。學(xué)生的繪畫(huà)能量可以轉(zhuǎn)移到其他認(rèn)知能力去發(fā)展綜合能力。在美術(shù)課堂上，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，期望繪畫(huà)與語(yǔ)言活動(dòng)之間的互動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)欣賞中的鑒賞能力，之前學(xué)生們通過(guò)繪畫(huà)來(lái)建構(gòu)繪畫(huà)形象，幫助他們提高敘事寫(xiě)作能力，敘述性寫(xiě)作似乎也促進(jìn)了他們的藝術(shù)欣賞，這就要求繪畫(huà)和文字的融合。由于兩種科目的結(jié)構(gòu)不同，分析的結(jié)果沒(méi)有明顯顯示出繪畫(huà)與藝術(shù)欣賞之間的直接聯(lián)系，而敘事寫(xiě)作被認(rèn)為是兩者之間的橋梁，盡管繪畫(huà)和語(yǔ)言之間存在著明顯的內(nèi)在差異，但教育家們認(rèn)為這兩者很重要。因?yàn)閳D像與人類的生存密切相關(guān)，我們用眼睛來(lái)看，用腦子來(lái)想，我們創(chuàng)造了許多視覺(jué)圖像來(lái)表現(xiàn)我們對(duì)這個(gè)世界的直覺(jué)、認(rèn)識(shí)、理解、幻想和理想。世界本來(lái)就是以圖像的形式呈現(xiàn)在我們面前的，語(yǔ)言可以用來(lái)交流和傳達(dá)信息，但語(yǔ)言離不開(kāi)形象作為基礎(chǔ)。思維可以是抽象的，但藝術(shù)的思維卻是形象的。我們不會(huì)放棄這種藝術(shù)對(duì)話而發(fā)展想象。繪畫(huà)和語(yǔ)言活動(dòng)能有助于學(xué)生同時(shí)進(jìn)行圖像和語(yǔ)言工作。因此，通過(guò)這兩種活動(dòng)之間的互動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，作為克服習(xí)困難的一種方法，具有非常重要的意義。畫(huà)得越多，故事就越多面，寫(xiě)故事的能力越多面，藝術(shù)的觀看就越靈活。繪畫(huà)的元素越多，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)與圖像相關(guān)的故事時(shí)就越有線索。豐富的畫(huà)面和豐富多彩的敘述，充分發(fā)揮了藝術(shù)欣賞中靈活思維的作用。這能促進(jìn)學(xué)生審美能力，有助于形成靈活的思維。通過(guò)圖像和語(yǔ)言的相互作用而形成的靈活思維可以定義為藝術(shù)的要素之一。

總之，在這樣一個(gè)綜合性的課程中，幫助學(xué)生深入理解視覺(jué)圖像，使視覺(jué)圖像在不同的語(yǔ)境中引起不同觀點(diǎn)，并將注意力集中在學(xué)生自我的認(rèn)知和對(duì)視覺(jué)形象的理解，而不僅僅是他們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。所以，繪畫(huà)和語(yǔ)言活動(dòng)等綜合性學(xué)習(xí)是必要的，通過(guò)圖像和語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)解釋和構(gòu)建文本的意義，使學(xué)生能夠靈活地處理不斷變化的社會(huì)中的各種問(wèn)題。從而，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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