徐曉燕

摘要：舞蹈教學(xué)不僅是單純的藝術(shù)知識(shí)傳授與藝術(shù)技能培養(yǎng)，而且是一種提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生想象力、審美力、創(chuàng)造力以及合作意識(shí)的獨(dú)特而有效的輔助教育手段。本文從舞蹈教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，通過日常教學(xué)過程滲透舞蹈教學(xué)、建設(shè)興趣小組強(qiáng)化舞蹈教學(xué)等策略，提高師生的舞蹈修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；校園文化

中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0073

舞蹈教學(xué)有著不同于科學(xué)教育和思想教育的特殊作用，它不僅是單純藝術(shù)知識(shí)傳授與藝術(shù)技能的培養(yǎng)，而且是一種旨在提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生想象力、審美力、創(chuàng)造力及合作意識(shí)的獨(dú)特而有效的輔助教育手段。筆者倡導(dǎo)讓舞蹈走進(jìn)校園，用明快的節(jié)奏、歡樂的情緒、均衡的律動(dòng)、青春的風(fēng)采造就校園舞蹈教學(xué)，使和諧的舞蹈教學(xué)成為校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分。筆者結(jié)合自身實(shí)踐，從關(guān)注日常教學(xué)、建設(shè)興趣小組兩個(gè)方面闡述舞蹈教學(xué)的策略。

一、日常教學(xué)過程中滲透舞蹈教學(xué)

1.舞蹈欣賞提升審美能力

舞蹈欣賞是一種感覺與理解、情感與認(rèn)識(shí)相統(tǒng)一的、富有創(chuàng)造性的精神活動(dòng)過程。一般來說，欣賞一部舞蹈作品需要敞開心扉、傾注熱情，通過人的感官通感以及借助一系列積極能動(dòng)的心理活動(dòng)，才能達(dá)到對(duì)作品的完整把握與感悟。

為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，筆者讓學(xué)生欣賞2011年首演的舞劇《千手觀音》，那優(yōu)雅曼妙的舞姿、美不勝收的動(dòng)態(tài)與造型，舞臺(tái)燈光效果非凡。由一百多名男、女演員模仿莫高窟的“千手觀音”像，塑造出豐滿鮮活的舞臺(tái)形象，巧妙地把吉祥如意、愛心與幫助的新涵義傳達(dá)給觀眾。正如著名編導(dǎo)張繼鋼所說的：“只要你心地善良，只要你心中有愛，就有千只手來幫助你；只要你心地善良，只要你心中有愛，你就會(huì)伸出千只手幫助別人?！薄肚钟^音》正是要將這一美好寓意傳達(dá)給觀眾，讓觀眾的感官和心靈受到了一次洗禮和震撼。欣賞過程中大家聚精會(huì)神，結(jié)束后全班學(xué)生的掌聲經(jīng)久不息，他們?cè)谝曈X與精神上得到了雙重享受。在欣賞過程中，欣賞者被舞蹈所呈現(xiàn)的美所引發(fā)的情感和意象所吸引，并開始向理性思維邁進(jìn)并與之結(jié)合，由此發(fā)出的豐富意蘊(yùn)使精神世界得到了空前的充實(shí)并由此達(dá)到舞蹈欣賞的最高境界。

2.舞蹈藝術(shù)提升人的素養(yǎng)品格

舞蹈對(duì)舞者人格及文化素養(yǎng)、品位的要求極高，因?yàn)榘ㄎ璧冈趦?nèi)的藝術(shù)，說到底都是心靈深處最真實(shí)的傾訴，粗俗鄙陋的心靈無論如何也跳不出優(yōu)美且能震撼人心的舞蹈。如在上《西藏歌舞》這一堂音樂課時(shí)，筆者就讓學(xué)生接觸、了解藏族的舞蹈，感受其中的文化精髓、人文精神、藝術(shù)風(fēng)格等。筆者曾排演過抒情性舞蹈《翻身農(nóng)奴把歌唱》，表現(xiàn)了藏族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨和毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下，和平解放以來發(fā)生的巨大變化，于是筆者把整個(gè)舞蹈作品跳給學(xué)生看，學(xué)生透過涵蓋著思想、品質(zhì)、個(gè)性和企盼的有感性的動(dòng)作，感受到了一代翻身農(nóng)奴的深層心理和深厚情感，以幸福歡樂、飲水思源、感激毛主席和共產(chǎn)黨的深情抒發(fā)，被筆者強(qiáng)烈表現(xiàn)農(nóng)奴翻身的肢體動(dòng)作而感動(dòng)著、震撼著。學(xué)生暢游在舞蹈和藝術(shù)的海洋中，從而深刻地感受和體會(huì)舞蹈作品深藏的內(nèi)涵。通過這樣的過程，幫助學(xué)生確立積極向上的人生觀、價(jià)值觀，起到了完善自身人格和提高自身思想素養(yǎng)的作用。

二、建設(shè)興趣小組強(qiáng)化舞蹈教學(xué)

筆者進(jìn)行舞蹈教學(xué)多年，采用的是興趣小組的形式，按照學(xué)生的興趣，在全校選出三四十位學(xué)生組成一個(gè)舞蹈隊(duì)，在舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)有著重要的作用。

1.把握內(nèi)涵，為曲編舞

在音樂擔(dān)負(fù)著與舞蹈共同塑造藝術(shù)形象和提示主題思想的任務(wù)時(shí)，舞蹈動(dòng)作的發(fā)展變化不只是通過音樂節(jié)奏的變化及歌詞內(nèi)容來體現(xiàn)的。因此，在創(chuàng)作中只有理解并把握音樂的內(nèi)涵才能確立主題思想。筆者通過講述樂曲的思想內(nèi)容使學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上仔細(xì)分析樂句，理解歌詞，然后反復(fù)聆聽，感受樂曲中蘊(yùn)含的思想情感，洞悉音樂內(nèi)涵，使學(xué)生進(jìn)入音樂所描述的意境之中，在愉快的音樂實(shí)踐中明確主題，進(jìn)而獲得舞蹈創(chuàng)編素材，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望并根據(jù)其主題思想進(jìn)行整個(gè)舞蹈創(chuàng)作。

2.展開想象，巧妙構(gòu)思

“想象是創(chuàng)造源泉，想象是發(fā)明的雛形。”把抽象的音樂變成活生生的思維，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)展的空間，加以巧妙的構(gòu)思，激起他們創(chuàng)作的欲望與勇氣。例如，《天竺少女》這首音樂深受人們的喜愛，它再現(xiàn)了南國(guó)婀娜多姿的天竺少女形象。為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，在教學(xué)中筆者引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，把《西游記》玉兔的故事加以想象延伸，把活潑可愛的小白兔融入到創(chuàng)作之中，使用花環(huán)作為道具，這樣一來使天竺少女形象更好地得以塑造。為了渲染環(huán)境表現(xiàn)出真情實(shí)感來，用夜空、繁星、月亮作布景以此來渲染特定的環(huán)境，使舞蹈更具活力，更富有創(chuàng)意，由此看來想象是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。創(chuàng)造力的發(fā)展能幫助學(xué)生創(chuàng)造性地理解音樂的內(nèi)涵，編創(chuàng)出立意新穎的舞蹈，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)和技能的掌握和應(yīng)用。

3.舞臺(tái)表演，平衡心理

青少年時(shí)期是對(duì)人開發(fā)的最佳時(shí)期，參加社會(huì)各種文藝表演、舞蹈比賽是開發(fā)鍛煉青少年心理素質(zhì)的最好環(huán)節(jié)。記得一次縣中小學(xué)的文藝匯演中，由于一位隊(duì)員缺少鍛煉，心理素質(zhì)差，一上舞臺(tái)，面對(duì)眾多觀眾就開始緊張起來，不是動(dòng)作不到位就是不協(xié)調(diào)，還有兩名學(xué)生找錯(cuò)位置，同時(shí)搶起一個(gè)道具來，有的甚至嚇得哭起了鼻子。面對(duì)這種情況筆者深知這是學(xué)生心理素質(zhì)在作怪，所以在日常訓(xùn)練中，經(jīng)常會(huì)排練一些舞蹈小品，爭(zhēng)取各種演出活動(dòng)，如在校內(nèi)開展文藝匯演，到敬老院、武警中隊(duì)等校外活動(dòng)基地進(jìn)行慰問演出，參加鎮(zhèn)、團(tuán)縣委、殘聯(lián)等部門宣傳聯(lián)誼演出，讓學(xué)生在舞臺(tái)上有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以此體現(xiàn)自身才華，品味成功的喜悅。

總之，舞蹈教學(xué)在校園文化中起著十分重要的作用，它為培養(yǎng)跨世紀(jì)合格的人才奠定了基礎(chǔ)，所以堅(jiān)持不懈地從事舞蹈學(xué)習(xí)，不僅可以矯正學(xué)生坐、立、行的不良體態(tài)習(xí)慣，還可以使體形更加勻稱、健美，并由此散發(fā)出一種良好的氣質(zhì)和魅力，使之在身心的協(xié)調(diào)互動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使現(xiàn)代人在追求身體健康的同時(shí)更強(qiáng)調(diào)心理的健康。在學(xué)校開展舞蹈興趣活動(dòng)課，無疑是一種有效的好方法，這應(yīng)該成為我們轉(zhuǎn)變教育觀念和完善人才培養(yǎng)模式的重要舉措。

（作者單位：浙江省龍游縣華茂外國(guó)語學(xué)校324400）