崔廣濤

正如孔子所說：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁;行有余力，則以學(xué)文?！?幼兒在學(xué)習(xí)知識之前先學(xué)禮節(jié)，學(xué)做事之前先學(xué)做人。黨的十八大報告也提出了“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”的總體要求。為更好地落實立德樹人的根本任務(wù)，濟南市槐蔭區(qū)濟水上苑幼兒園借鑒中華傳統(tǒng)中的“禮樂”文化開展了立德樹人背景下的幼兒園禮樂教育活動。

一、 在日常保教活動中融入“禮樂”

陶行知先生認為“生活即教育”，其重要性和效果是其他教育途徑無法比擬的。如在午餐時，教師有意識地引導(dǎo)幼兒了解廚房工作人員如何精心烹飪營養(yǎng)每餐，保育老師如何為幼兒細致準(zhǔn)備飯菜，實際的觀察不僅讓幼兒對幼兒園工作人員產(chǎn)生敬意和感恩，還讓幼兒懂得應(yīng)尊重和愛護他人勞動成果。在區(qū)域活動中，幼兒們從超市、餐廳、維修站中輪流“服務(wù)”與“被服務(wù)”，在不同角色的模仿中學(xué)習(xí)待人接物的基本禮儀;又在城市建設(shè)、拼搭積木的構(gòu)建活動中，幼兒團隊合作、樂在其中，激發(fā)了幼兒的團隊意識。

在班級主題活動中，幼兒園根據(jù)不同的時令、節(jié)日以及影響力大的事件來開展主題教育。如秋季開展“秋天來了”主題教育活動，通過走進秋天、描繪秋天、收集秋天落葉等一系列的活動來展開教育。教師帶領(lǐng)幼兒走進秋天，感受成熟季節(jié)獨特的美，同時隨機進行禮樂教育，引導(dǎo)幼兒不踐踏花草樹木，遵守交通規(guī)則，不亂扔垃圾，講文明語言等。說一說自己的感受體會，從而培養(yǎng)幼兒對大自然、對生活的熱愛之情。借助植樹節(jié)、勞動節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等開展幼兒主題活動，通過這些節(jié)日主題活動培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、勤于勞動、尊敬親人的情感和良好品德，內(nèi)化禮樂教育。

疫情防控期間，為讓孩子們居家了解、學(xué)習(xí)戰(zhàn)“疫”精神，探尋“榜樣的力量”，幼兒園除了為孩子們搜集、在線講解戰(zhàn)“疫”中的榜樣故事外，還開展了“尋找身邊最可愛的人”活動，邀請家長與老師們共同為幼兒講述戰(zhàn)“疫”故事?；顒又?，孩子們通過老師和家長的講解，體會到了鐘南山院士、李蘭娟院士等偉大的白衣天使們逆向而行，不顧個人安危奔赴“戰(zhàn)場”的愛國情懷，感受到了何為真善美，何為假丑惡。

二、 在真實與模擬情境中體驗“禮樂”

在教學(xué)中，幼兒園教師們通過帶孩子真實感受特定環(huán)境或環(huán)境布置，呈現(xiàn)一定的交往情景，引導(dǎo)幼兒投人其中，從中親身感受、體驗禮樂。

1. “禮樂”在故事中

幼兒對事物的認識建立在感知的基礎(chǔ)上，其思維具有具體形象和行動性的特點，只有在親身經(jīng)歷和體驗

過程中，通過自己的參與才能獲得對事物的理解。借助幼兒喜聞樂見的故事可以把中國的禮樂文化具體化、形象化，通過故事讓幼兒感悟禮、內(nèi)化禮。

濟水上苑幼兒園是一個有故事的地方，在不斷深入開展“以傳統(tǒng)經(jīng)典故事為載體塑造幼兒品德”的園本教研活動中，教師們開展的睡前故事、區(qū)域故事會，濟水故事劇場等活動在幼兒內(nèi)心注入正能量;家園共育中，幼兒和家長共同講經(jīng)典故事，在微信群上傳講故事視頻的打卡記錄，不僅感悟到中華傳統(tǒng)美德還促進了和諧親子關(guān)系的形成。幼兒園每年都會開展全園故事劇大賽，幼兒們在故事劇中開始擔(dān)心“蘇秦刺股”的疼痛，佩服“曹沖稱象”的智慧，喜歡“女媧補天”的勇敢……慢慢地，孔融的謙讓，黃香的孝敬，還有孔子和顏回的勤學(xué)無一不深深地刻畫進幼兒的腦海，融匯進幼兒的一言一行，故事在潛移默化中影響著幼兒良好品德的形成。在學(xué)故事、講故事、演故事的過程中，幼兒們時時模仿榜樣，處處感悟高尚品德，語言表達也規(guī)范了很多，還學(xué)會了融洽交流，文明禮貌程度也有了很大的提高。

2. “禮樂”在生活中

每年9月1日開學(xué)，就到了幼兒園最熱鬧的時候，小班新生的大哭不止，小朋友與爸爸媽媽難以割舍的感情，一個班內(nèi)有一半小朋友都在哭，持續(xù)好幾天不能緩解。針對這一難題，為了讓入園新生盡快適應(yīng)新環(huán)境、認識新朋友，消除入園哭鬧情緒，濟水上苑幼兒園開創(chuàng)性的開展了“學(xué)長制”破解新生入園焦慮難題的主題活動。通過大手拉小手活動，積極鼓勵中班、大班的大哥哥、大姐姐做文明小標(biāo)兵，與小班新生一一結(jié)對，用已懂禮的大孩去影響“無禮”小孩。在哥哥姐姐陪伴和幫助下，新入園幼兒們很快熟悉新的環(huán)境，學(xué)會了幼兒園一日生活，而且還學(xué)會了如何禮貌的交流、溝通。中大班幼兒在照顧弟弟妹妹中，有了責(zé)任意識，擔(dān)當(dāng)精神。

3. “禮樂”在德音雅樂中

中國的傳統(tǒng)文化經(jīng)典除了內(nèi)涵豐富之外，還有韻律優(yōu)美的特點，而中國的民族音樂風(fēng)格高雅，更是幼兒園開展教育的良好助力。濟水上苑幼兒園的傳統(tǒng)文化教育借助了音樂這種手段，開展得有聲有色。教師或自己譜曲，或從相關(guān)的平臺學(xué)習(xí)，將古詩詞以吟唱的形式教給孩子，讓他們感悟中國文字獨有的韻律美。吟誦古詩在獲取文化知識之外，更重要的是讓孩子修養(yǎng)靜氣，感悟到中華文化的同時，能夠通過吟唱沉靜到詩詞里。

在以吟誦詩詞讓孩子感受音韻之美的同時，幼兒園還將民族音樂融匯到孩子們的一日生活中，以琵琶、古箏等中國傳統(tǒng)音樂熏陶幼兒的心靈，讓孩子通過聽音樂達到靜的狀態(tài)。幼兒園用古箏輕松愉悅的樂聲幫助幼兒緩解入園焦慮;用餐時間播放舒緩的音樂，讓幼兒心靈融入靜氣;入園、離園時間中國民族音樂的獨特旋律時而高昂時而舒緩，讓幼兒感悟中國古琴的悠揚。音樂的美感不亞于古詩詞的美感，尤其對剛?cè)雸@的孩子來說，由于不熟悉環(huán)境會不斷地哭鬧。以音樂的方式來緩解孩子的緊張焦慮情緒能夠起到良好的效果。音樂貫穿了幼兒園一日的活動，老師和孩子時刻處在音樂的熏陶之下。

繪畫創(chuàng)作

三、 在園所環(huán)境中滲透“禮樂”

濟水上苑幼兒園給人最大的感受就是浪漫和夢幻。因為每走幾步，你就會看見一個故事主題區(qū)，逼真立體的道具，讓人恍若置身于童話世界。這里不僅有“聞雞起舞”“孔融讓梨”“女媧補天”等主題場景，還有孩子們自己繪畫的作品，其內(nèi)容是他們與小伙伴們一起安全玩耍、規(guī)范作息的場景。濟水上苑幼兒園將古樸與現(xiàn)代巧妙融合，利用一些經(jīng)典文本設(shè)立傳統(tǒng)華格柵式背景，融合國學(xué)經(jīng)典教育內(nèi)容，迎面是鏤空雕刻的雅致屏風(fēng)、手工制作的竹簡、圖文結(jié)合的《三字經(jīng)》等。文化長廊的布置凸顯傳統(tǒng)經(jīng)典并將生活之禮樂滲透其中，自然、人文、禮樂共同融入走廊的環(huán)境布置之中，對實現(xiàn)環(huán)境熏陶起到了很好地推動作用。

四、 在身邊榜樣中感悟“禮樂”

3-6歲幼兒學(xué)習(xí)特點中，喜歡“模仿”表現(xiàn)得尤為突出，如果能適時給他們營造一個“禮樂”的榜樣環(huán)境，以充滿正能量的事物作為學(xué)習(xí)、模仿的對象，定能事半功倍。為此濟水上苑幼兒園一直在努力給幼兒營造一個榜樣的環(huán)境，這個環(huán)境中主要人物就是家長和教師，讓家長和老師都知禮、尊禮、行禮，人人以 “禮樂”來作為為人處世的標(biāo)準(zhǔn)，成為孩子模仿的榜樣。

在幼兒園的日常工作中，濟水上苑幼兒園注重加強家園共育工作，通過定期召開家長會、家長開放日，聘請家庭教育專家舉辦講座等一系列形式，把家長請進幼兒園并提出對幼兒禮樂教育的要求，活動中還邀請有經(jīng)驗的家長做經(jīng)驗交流，引導(dǎo)所有家長一起學(xué)禮。

“其身正，不令而行?！奔议L與教師之間，教師和教師之間相互尊重、相互謙讓，家庭鄰里友好相處、關(guān)心別人，為幼兒營造溫暖和諧的榜樣氛圍，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。在教育、生活中全體教職工和家長嚴(yán)格要求自己，以身作則，用良好的品德，規(guī)范的言談舉止去影響孩子。教師、家長要做那隨風(fēng)潛入夜的細雨，讓孩子在潤物細無聲中茁壯成長。

總之，只要我們營造一種“禮樂”大環(huán)境，對幼兒進行浸潤式的“禮樂”教育，一定能促進幼兒良好品德的形成與發(fā)展。