2018年9期
刊物介紹
《中學(xué)語(yǔ)文》雜志創(chuàng)刊于1958年，現(xiàn)代文學(xué)先驅(qū)茅盾題寫(xiě)刊名，是我國(guó)最早的優(yōu)秀語(yǔ)文期刊之一。辦刊宗旨：倡導(dǎo)教學(xué)新的理念，引領(lǐng)教改新的潮流，傳播教研新的成果。堅(jiān)持貼近時(shí)代、貼近讀者的編輯思想，展示名師、名校、名人風(fēng)采，扶持教壇新秀，將最新的信息、最精的成果、最佳的設(shè)計(jì)展現(xiàn)給讀者。主要欄目有：本刊特稿、理論探索、名師風(fēng)采、教海拾貝、單元教案、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、閱讀教學(xué)、課文探勝、爭(zhēng)鳴園地、質(zhì)疑問(wèn)難、寫(xiě)作津梁、復(fù)習(xí)備考、高考回眸。
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇
中語(yǔ)視點(diǎn)
閱讀教學(xué)
- 范式與靈動(dòng)：對(duì)現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)的思考
- 閱讀教學(xué)的多重價(jià)值追尋
- 論群文閱讀推廣和深化的教學(xué)價(jià)值
- 敘事情境體驗(yàn)：小說(shuō)深入解讀的關(guān)鍵
- 嘗試“變身體驗(yàn)”多點(diǎn)“解讀文本”
- 小說(shuō)評(píng)點(diǎn)式閱讀教學(xué)模式的實(shí)踐探究
- 有效開(kāi)展整本書(shū)閱讀的幾點(diǎn)嘗試
- 小說(shuō)比較法教學(xué)舉例
- 淺議如何讀懂小說(shuō)情節(jié)
- 敘事散文深度閱讀的教學(xué)策略
- 論文言文閱讀的序列化教學(xué)
- 文言文拓展閱讀教學(xué)模式探究
- 淺談“留白”藝術(shù)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 論初中詩(shī)歌教學(xué)中的情景教學(xué)
- 初中古詩(shī)教學(xué)初探
- 論閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略
- 品味語(yǔ)言提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
- “名著導(dǎo)讀”的教學(xué)策略淺探
- 以閱讀構(gòu)建語(yǔ)文素養(yǎng)的大廈
- 閱讀教學(xué)的有效性策略淺探
- 論閱讀教學(xué)中的問(wèn)題及改善對(duì)策
- 初中語(yǔ)文文本個(gè)性化閱讀教學(xué)策略
- 用古詩(shī)詞教學(xué)滋養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)
- 《山海經(jīng)》背后的溫情
- 試論散文閱讀教學(xué)的審美困境與突破
- 《先秦諸子選讀》教學(xué)策略初探
- 《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀的實(shí)施策略
作文教學(xué)
- 談寫(xiě)作中的“有我之境”
- 如何鑄就個(gè)性美文
- 利用古詩(shī)文教學(xué)提升作文文化底蘊(yùn)
- 精雕細(xì)琢 成就美文
- 用情感教育激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)生力
- 寫(xiě)作教學(xué)中情景教學(xué)的運(yùn)用實(shí)踐
- 讓統(tǒng)編教材的作文教學(xué)落到實(shí)處
- 關(guān)注寫(xiě)作技法 增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)
- 借論辯思維促進(jìn)議論文寫(xiě)作
- 寓莊于諧 涉筆成趣
- 定性分析 讓議論更精準(zhǔn)
- 淺議微作文的引導(dǎo)策略
- 為寫(xiě)而讀 以寫(xiě)促讀
- 讓作文之美從語(yǔ)文課文里獲得滋養(yǎng)與提升
文本解讀
語(yǔ)言學(xué)習(xí)
教改實(shí)驗(yàn)
- 堅(jiān)守本心 實(shí)實(shí)在在上好語(yǔ)文課
- 點(diǎn)化·線性·網(wǎng)絡(luò)
- 當(dāng)文學(xué)遇到高考
- 有質(zhì)疑的課堂才更美妙
- 文言文教學(xué)的“少教”與“多學(xué)”
- 試論“教師主導(dǎo)”的三種專業(yè)呈現(xiàn)
- 淺議語(yǔ)文多樣性教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)視域下的初高中文言文教學(xué)銜接
- 如何使語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效
- 如何提高古詩(shī)教學(xué)的實(shí)效性
- 古詩(shī)文教學(xué)之我見(jiàn)
- 在古詩(shī)詞教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
測(cè)試研究
語(yǔ)文立交
- 老師，請(qǐng)守住您的秘密
- 論語(yǔ)文教師專業(yè)技能的結(jié)構(gòu)
- 論語(yǔ)文教學(xué)中的四種藝術(shù)
- 淺談?wù)Z文教師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)
- 試析語(yǔ)文教學(xué)中的理性思維教育
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力
- 語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)面臨的問(wèn)題及解決策略
- 活動(dòng)求效，寫(xiě)作求質(zhì)
- 談?wù)Z文教學(xué)的雅和俗
- 讓語(yǔ)文教學(xué)走向生活
- 運(yùn)用楹聯(lián)提高課堂教學(xué)的有效性
- 語(yǔ)文文本美育的介入策略
- 文言文教學(xué)中的文化力提升策略
- 淺談?wù)Z文教學(xué)對(duì)學(xué)生人文品格的培養(yǎng)
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感滲透
- 試論語(yǔ)文教育中傳統(tǒng)文化的滲透
- 如何培養(yǎng)高中生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
- 傳統(tǒng)文化教育在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺談國(guó)學(xué)經(jīng)典在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
- 語(yǔ)文教學(xué)滲透地方民俗文化芻議
- 語(yǔ)文教學(xué)中禮樂(lè)文化教育的實(shí)施策略
- 古人說(shuō)理技巧賞析
- 淺析音樂(lè)中的語(yǔ)文因素
- 微課不應(yīng)是新瓶裝老酒