郭秀芹

平原縣龍門小學自2018年成為山東省“春秋課堂”學校以來，認真學習《教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》《山東省中華傳統(tǒng)文化課程指導綱要》，結(jié)合學校和地方實際，積極開展“春秋課堂進校園”活動，穩(wěn)步推進學?！按呵镎n堂”培育目標，既促進了學生人文素養(yǎng)的提升，又為學校的特色發(fā)展開辟了一條有效路徑。

一、 營造文化氛圍，浸潤學生心靈

有位教育家說過：“當孩子感受不到他在受教育時，你的教育就成功了一半?！睂W校追求的，正是這樣一種春風化雨、潤物無聲的教育境界。工作中，我們以“‘春秋課堂進校園”為載體，營造傳統(tǒng)文化校園氛圍，打造“國學經(jīng)典傳統(tǒng)美德”主題文化。學校將傳統(tǒng)文化和校園的人文景觀、自然生態(tài)環(huán)境有機融合在一起。走進校園，目之所及，行之所至都是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素，《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》等國學金句，闡釋了“仁義禮智信、溫良恭儉讓”的做人品質(zhì);走廊內(nèi)的詩、書、畫以及手工制作的展示專欄和懸掛的學生書法作品，給孩子更多的展示舞臺;大廳內(nèi)的開放書吧，讓孩子們的讀書更方便自然。

自2010年以來，學校每學年都自編自創(chuàng)一套極具特色的古詩韻律操，使學生健身又健腦;在全縣率先開展了“圍棋進課堂”活動，實現(xiàn)了圍棋啟智育品的功效;每天的“午寫”時間，會準時播放《高山流水》《陽春白雪》等古典名曲，師生伴著優(yōu)美的樂曲練習毛筆字，名曲伴書法，賞心又怡情。大課間校園里播放《明日歌》《苔》《聲律啟蒙》等經(jīng)典歌曲，讓師生在鍛煉的同時，享受優(yōu)美的旋律，感受經(jīng)典文化的浸染。

二、 培育骨干教師，打造優(yōu)秀團隊

要傳承好中華民族的“根”和“魂”，更需要教師加強文化修養(yǎng)，提高自身專業(yè)水平。學校積極開展了“求真知，練真能，育真人”系列活動：開展重讀書，啟師智，做合格之師——“求真知”主題活動;開展提師能，促發(fā)展，做優(yōu)秀之師——“練師能”主題活動;開展勤耕耘，求真諦，做智慧之師——“育真人”主題活動?；顒幼屝@處處都有看得見的學者，聽得到的學問，聞得到的學術(shù)。特聘縣語文教研員為學?！按呵镎n堂”項目長期顧問，經(jīng)常給大家做講座，為老師們上引領(lǐng)課。每學期我們還通過“骨干教師引領(lǐng)課”“一師一優(yōu)課”“青藍工程匯報課”“學科研討課”等活動促進教師的專業(yè)成長。

學校在傳統(tǒng)文化方面先后有國家級、市級、縣級課題立項或在研。5月，國家級課題《中小學語文與中華傳統(tǒng)文化》順利結(jié)題并獲優(yōu)秀成果二等獎，在研的市級規(guī)劃課題《小學傳統(tǒng)文化教育教學組織形式的研究》《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學語文課程內(nèi)容融合研究》通過探索適合小學生特點的傳統(tǒng)文化教育教學組織形式和課程融合方式，實現(xiàn)了立德樹人、落實學生核心素養(yǎng)的目的。近期又申報了省級規(guī)劃課題《傳統(tǒng)文化教育與小學語文綜合實踐活動的整合研究》，將從不同的方面對傳統(tǒng)文化進行研究。

三、 打磨優(yōu)質(zhì)課例，探索高效教學

《傳統(tǒng)文化》教材是經(jīng)典文化走進校園的載體，對于立德樹人、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起著重要的作用。傳統(tǒng)文化課成了教師引領(lǐng)誦經(jīng)典、學國學的舞臺。教學中，我們深入挖掘教材的文化內(nèi)涵，讓學生品悟文本中的精髓。在不斷探究和實踐中，學校傳統(tǒng)文化課型日趨成熟，青年教師李鎮(zhèn)鎮(zhèn)執(zhí)教的《滿江紅》，借助情感誦讀、聯(lián)系生活實際等多種途徑，引領(lǐng)孩子們感悟岳飛精忠報國的家國情懷，激勵他們好好學習報效祖國。該課例榮獲德州市傳統(tǒng)文化優(yōu)質(zhì)課一等獎。

學校的積極探索，極大地帶動了全縣傳統(tǒng)文化課堂教學的開展，但我們前進的腳步?jīng)]有停止，本學期開始，我們又積極探索傳統(tǒng)文化傳承與學生生活實際相結(jié)合的教學模式。

四、 融合學科教學，形成教育合力

小學現(xiàn)行各學科課程中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，豐富多彩，但是這些教育資源在各學科教學中都是隱性的，需要挖掘、整合。我們將經(jīng)典誦讀有機地融合到語文課堂中去，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容利用歌曲、短劇形式體現(xiàn)到音樂課堂中，將太極拳運動融入到體育課上，將古老的面具、畫臉譜與現(xiàn)代化妝舞會結(jié)合融入進美術(shù)課堂，本地區(qū)的民俗秧歌鑼鼓也成為孩子們舞蹈課上喜愛的內(nèi)容等等。其中傳統(tǒng)文化在語文學科中更顯豐富多彩，學校舉辦了傳統(tǒng)文化手抄報展評、古詩詞誦讀表演、國學小名士選拔賽等活動。學校的《論語新讀》《走進經(jīng)典 展我風采》以及課本劇《晏子使楚》均獲德州市經(jīng)典誦讀比賽一等獎，連續(xù)兩屆獲德州市“國學小名士”電視大賽亞軍。傳統(tǒng)文化融合各學科教學，在學生身上形成了教育合力，從而使傳統(tǒng)文化教育事半功倍，增強了師生的民族歸屬感、認同感、尊嚴感、榮譽感。

五、 抓住課程本根，傳承文化基因

學校圍繞傳統(tǒng)文化開發(fā)了“蒙學課程”“圍棋課程”“開筆禮課程”“國畫、剪紙、泥塑課程”“太極拳課程”等主題化、特色化校本課程，讓孩子們?nèi)轿?、多角度走進和了解中華民族的優(yōu)秀經(jīng)典，增進孩子們對民族傳統(tǒng)文化的熱愛，使傳統(tǒng)文化真正走進校園，走進課堂，走進孩子們心中。

學校還充分利用傳統(tǒng)節(jié)日開設(shè)了系列綜合實踐課程：如端午文化，和孩子們話屈原，包粽子;月滿中秋，引導孩子賞明月、講故事等。還有春節(jié)文化、元宵傳統(tǒng)、憶清明、走進重陽等節(jié)日課程系列，以“傳統(tǒng)文化”為主題的特色校本教材的開發(fā)，使學校走上了“課程引領(lǐng)，特色立?！钡霓k學之路。特色校本課程的開發(fā)，使學校實現(xiàn)了內(nèi)涵發(fā)展。今年以來，學校榮獲“德州市教育系統(tǒng)先進單位”“德州市文明校園”“平原縣特色學校建設(shè)先進單位”“平原縣書香校園”等稱號，并獲得山東省“傳承國學品味藝術(shù)”演講征文比賽優(yōu)秀組織獎。

“春秋課堂”已在學校落地生根，給學校和師生帶來了新的變化，傳統(tǒng)文化中的“大道之行，天下為公”的社會理想、“天下興亡，匹夫有責”的愛國理念、“以和為貴，和而不同”的處世哲學、“天人合一，道法自然”的生命境界、“革故鼎新，與時俱進”的改革精神、“己所不欲，勿施于人”的道德規(guī)范、“天行健，君子以自強不息”的奮進精神、“言必信，行必果”的行為規(guī)范……更多的體現(xiàn)在大家的工作中、言行上，而這也正是社會主義核心價值觀所培育和弘揚的。

讓校園充溢中華情，讓教育彰顯“中國味”，我們還在路上。學校將繼續(xù)借“春秋課堂”之風，掬古典之泉，濯蒙塵之心，實現(xiàn)“校園內(nèi)外，處處經(jīng)典雅韻;龍門學子，個個儒雅少年?！?/p>