淺談數(shù)學學科教學中德育的滲透

劉奎華

“國無德不興，人無德不立?！薄缎W數(shù)學課程標準》中指出：在小學數(shù)學教學的全過程中要對學生滲透德育教育，要對學生加強愛國主義教育。教育部印發(fā)的《中小學德育工作指南》也談到課程育人：充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，將中小學德育內(nèi)容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程。我們在教學過程中要根據(jù)數(shù)學的學科特點，對學生進行德育滲透，下面我就來談一談我在數(shù)學教學中是如何進行德育教育的。

一、 認真鉆研教材，實現(xiàn)文本育人

小學數(shù)學教材中，含有大量教育因素，是對學生進行思想教育的良好素材。所以我在教學數(shù)學知識的同時，注意發(fā)揮教材本身思想教育的功能，不失時機地滲透。

（一） 利用情景圖滲透德育

例如，青島版教材《小數(shù)加減法》中的情景圖是克隆牛健健和壯壯的身高，胸圍信息，學生對克隆知識較陌生，教師及時向?qū)W生介紹：克隆又稱為生物放大技術(shù)，其實是一種應(yīng)用于生物科學領(lǐng)域的技術(shù)，也可簡單理解為復(fù)制、拷貝等。我國的克隆技術(shù)已處于世界領(lǐng)先水平。早在2001年，山東省萊陽農(nóng)學院就克隆出了中國的第一例和第二例體細胞克隆?！半p雙”和“康康”，兩年后也就是2003年，它們的后代健健和壯壯分別于10月29日和31日出生在萊陽農(nóng)學院（同時課件出示健健和壯壯的圖片及資料）。接著，老師說：“今天我們就一起來了解兩頭可愛的克隆牛的情況，看他們身上有哪些有趣的數(shù)學問題”，使過度自然，德育滲透不著痕跡。在這一教學過程中，我通過繪聲繪色的文字敘述，再加上多媒體的演示，使學生產(chǎn)生了強烈的民族自豪感，有效滲透了愛國主義教育。

（二） 利用“你知道嗎”滲透德育

數(shù)學學科發(fā)展至今已不再是簡單的數(shù)學，而是一種歷史文化，但小學生很難自覺而獨立地感悟這種看不見的文化?！澳阒绬幔俊卑鍓K所呈現(xiàn)的數(shù)學文化彌補了這一不足。該板塊根據(jù)各單元的教學內(nèi)容適當編排，與新知識的教學有效融合，讓學生在學習過程中了解數(shù)學知識的產(chǎn)生與發(fā)展，感受數(shù)學方法的精妙和數(shù)學思想的深遠，幫助學生發(fā)展數(shù)學思維，領(lǐng)略數(shù)學的內(nèi)在文化特質(zhì)。青島版數(shù)學教材“你知道嗎？”版塊的設(shè)計，既豐富了學生的知識面，又能讓學生接受到廣泛的教育。在學習了《圓的周長》以后，教師可以用視頻向?qū)W生介紹我國數(shù)學家祖沖之的貢獻。他是第一個把圓周率精確到7位小數(shù)的數(shù)學家，直到一千年后，這個記錄才被阿拉伯數(shù)學家阿爾·卡西和法國數(shù)學家維葉特所打破。在學習了《認識質(zhì)數(shù)和合數(shù)》的知識后，介紹陳景潤在研究“哥德巴赫猜想”中取得的重大成果，激發(fā)學生的愛國熱情。在學習了《認識負數(shù)》一節(jié)課后，介紹中國是最早認識和使用負數(shù)的國家。東漢時期，劉徽的《九章算術(shù)》中就出現(xiàn)了負數(shù)的思想。他把兩種表示相反意義的算籌，分別叫做正數(shù)和負數(shù)，紅色表示正數(shù)，黑色表示負數(shù)。距今應(yīng)用了約2千年了，在西方，負數(shù)直到17世紀才被承認。這些“你知道嗎”，增強了學生的民族自豪感，激勵學生學習數(shù)學家們鍥而不舍，刻苦鉆研的精神。

（三） 利用練習題滲透德育

數(shù)學課表面上看起來就是一些數(shù)字、符號、運算等枯燥內(nèi)容，其實數(shù)學教材中很多例題、練習題的設(shè)計都蘊涵德育因素。例如：“一公頃森林的作用”的練習題，我向?qū)W生介紹森林釋放氧氣，吸收二氧化碳的知識，在這節(jié)課的教學過程中，我利用森林圖，結(jié)合數(shù)據(jù)，讓學生樹立保護環(huán)境從我做起，從身邊做起的意識。這種教學方式恰如其分地把德育和數(shù)學的特點有機結(jié)合起來，自然滲透，使學生在解題的過程中潛移默化地受到教育?！耙淮涡苑奖愦氖褂谜{(diào)查”通過數(shù)據(jù)讓學生感受到白色污染的危害，樹立環(huán)保意識;“可能性”中游戲規(guī)則的制定，有意識地向?qū)W生滲透公平公正原則;在用分數(shù)表示小發(fā)明占全校的幾分之幾時，讓學生比較實驗小學與本校學生參加情況，激發(fā)學生愛科學，學科學的熱情。只要教師留心，處處是教育素材，時時可滲透德育。

二、 精心組織活動，實現(xiàn)活動育人

小學數(shù)學教學中，數(shù)學活動是數(shù)學學習的一種重要形式，教師要有意組織各種活動，讓學生在合作交流中體會合作的樂趣，經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如我在上青島版教材《探究三角形的內(nèi)角和》時，我組織前后四人為一個小組，兩人負責測量角的度數(shù)，一人負責記錄，一人負責檢驗。每個學生都全情投入，按分工進行測量、記錄、分析總結(jié)。學生們團結(jié)協(xié)作，互幫互助，既為自己的學習負責，又為他人的學習負責。這樣，在教師的引導下進行活動，操作討論，思考提升，既體現(xiàn)了學習的和諧，又感受到“眾人拾柴火焰高”的合作樂趣。當學生驚喜地發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180度時，教師及時介紹帕斯卡12歲就發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，鼓勵學生遇到問題要養(yǎng)成開動腦筋的好習慣，鼓勵他們養(yǎng)成善于思考的好習慣。

三、 加強課外實踐，實現(xiàn)實踐育人

數(shù)學課結(jié)束以后，課外數(shù)學實踐活動也是數(shù)學學習的有益補充。教師要緊密結(jié)合教材，及時設(shè)計與之有聯(lián)系的課外實踐活動，在實踐中滲透德育。今年，世界范圍內(nèi)爆發(fā)了新型冠狀病毒疫情，我在直播了《認識折線統(tǒng)計圖》一課后，讓學生搜集數(shù)據(jù)，制作4月12日—4月20日“中國新型冠狀病毒疫情新增確診病例統(tǒng)計圖”和“ 世界新型冠狀病毒疫情新增確診病例統(tǒng)計圖”讓學生在自主搜集信息，自主繪制，自主分析，自主預(yù)判中體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。通過設(shè)計這樣的活動，讓學生感知數(shù)學知識的現(xiàn)實意義，也鞏固了對折線統(tǒng)計圖的理解與運用。同時也讓學生體會到作為一個中國人的驕傲與幸福，更會熱愛祖國，珍惜幸福生活。

又如在教學“面積單位”時，指導學生實地測量教室地面面積、籃球場面積等，使學生既建立了平方米的概念，又學會了測量的方法，還培養(yǎng)了實踐能力。學校操場正好是邊長100米的正方形，讓他們在實地奔跑中體驗一公頃的大小，進而感知44公頃的天安門廣場的寬闊。在認識了較大的面積單位平方千米之后，想象祖國960萬平方千米的遼闊，激發(fā)學生愛國熱情。

小學數(shù)學教學中德育滲透應(yīng)實現(xiàn)潤物細無聲的效果。只要教師樹立德育意識，充分挖掘數(shù)學知識內(nèi)在的思想教育因素，合理延伸到課堂內(nèi)外，適時、適度、點滴滲透，都會取得良好的教育效果。