淺談高職院校教師如何完善專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工具

石未華

（遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽 110161）

眾所周知，高職院校學(xué)生的專業(yè)技能主要是通過專業(yè)課教學(xué)來獲得，教學(xué)效果的好壞直接影響學(xué)生對操作技能的掌握。那么專業(yè)課程授課過程中所使用的教學(xué)指導(dǎo)工具，在制定和使用時都要進行量體裁衣、求真務(wù)實、適用、夠用的原則。結(jié)合多年的教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗，談?wù)劯呗氃盒＝處煈?yīng)如何能更好地完善專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工具，確認(rèn)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工具編制的合理性、科學(xué)性、規(guī)范性，并推動高職院校專業(yè)教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新。

1 分析目前高職院校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工具方面存在現(xiàn)狀問題

（1）在完善高職院校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工具中，師資的來源及設(shè)備不斷更新容易引發(fā)的問題。第一，高職院校師資來源不同，學(xué)歷層次不同，對教學(xué)工作的認(rèn)知和理解意義會有偏差。在制定專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工具過程中，會有不同意見和想法。教師之間存在著溝通少，研討少，集成合力決策更少的問題。問題的產(chǎn)生直接對專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工具制定起到了阻礙和束縛作用，傳統(tǒng)保守的總是沿用去年的版本，沒有變革和創(chuàng)新。第二，在國家統(tǒng)籌資金及財政支持高職院校大發(fā)展前提下，高職院校采購了很多專業(yè)技術(shù)設(shè)備，設(shè)備又新又好，但是在教學(xué)工作中利用率低，更沒有完全及時的融入到教學(xué)指導(dǎo)工具中。導(dǎo)致了教學(xué)指導(dǎo)工具內(nèi)容總是與新設(shè)備有差距，只有設(shè)備保有量的占位，而沒有使用實效的空間和時間，就造成了教學(xué)資源的浪費。

（2）在完善高職院校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工具中，會出現(xiàn)制定的指導(dǎo)工具不嚴(yán)謹(jǐn)、不規(guī)范、不統(tǒng)一，在實際使用中與計劃出現(xiàn)偏差等問題。第一，作為高職院校專業(yè)教師來說，責(zé)任非常重大，在制定教學(xué)指導(dǎo)工具中，尤其是課程目標(biāo)、課程體系框架必須經(jīng)過多次討論研究并進行實踐才能夠確認(rèn)可以實施。但是往往在制定過程中比較倉促，集中短時間內(nèi)制定，或者每年總是仿照去年的培養(yǎng)方案，那么導(dǎo)致制定出的方案千篇一律，這樣本身就失去了制定的意義；所以在確定和編制培養(yǎng)方案時，要具有科學(xué)性、穩(wěn)定性、先進性與前瞻性，讓高職教育以更優(yōu)質(zhì)、更高級的層次服務(wù)社會、超越社會[1]。第二，盲目追求新技術(shù)、新課程的融入，以及個人主觀臆斷，根本沒有考慮到學(xué)生全面培養(yǎng)的目標(biāo)、學(xué)生的層次、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)問題、設(shè)備的使用問題等，導(dǎo)致制定出看似“高大上”的內(nèi)容，其實與實際培養(yǎng)的初衷偏離了教學(xué)軌道。

（3）在完善高職院校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工具中，融入“1+X”證書制度培訓(xùn)課程思路問題。目前，各個高職院校都在推進“1+X”證書制度，這一制度指的主要是學(xué)歷證書加上職業(yè)技能等級證書所共同組成的制度，它能夠?qū)Ω呗氃盒５慕逃纬梢欢ǖ闹笇?dǎo)作用,也有利于進一步迎合當(dāng)前的科技發(fā)展需求，推動高職教育校企合作的深化[2]。傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工具融入“1+X”證書制度體系確實會出現(xiàn)這樣那樣的問題，大家處在摸索階段，最常見的會出現(xiàn)融入到培養(yǎng)方案中的哪一個教學(xué)時間段？哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)中？如何進行后期考證強化等環(huán)節(jié)？要想與時俱進，融入“1+X”證書制度新元素，也是不斷完善和解決專業(yè)指導(dǎo)工具中的新問題，要求專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工具不斷的完善和創(chuàng)新，制定出合理的教學(xué)專業(yè)指導(dǎo)工具。

2 探討高職院校專業(yè)教師專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工具如何完善的確認(rèn)

作為專業(yè)教師如何講授好課程，關(guān)鍵因素是使用好專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工具，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)環(huán)節(jié)中每一個節(jié)點，規(guī)范自己在教學(xué)過程的一言一行，掌控整個教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)以及安全狀況。所以，制定專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工具尤為重要，教師在每一教學(xué)環(huán)節(jié)要逐一進行確認(rèn)，才能真正地做好一名合格的專業(yè)教師。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗與大家分享一下專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工具制定中的七個要點。

專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工具要點一：制定人才培養(yǎng)方案。首先開始準(zhǔn)備資料，了解社會需求，確定人才方案的培養(yǎng)目標(biāo)，制定課程體系框架，制定開課日程表、課題相關(guān)的教學(xué)資料，然后進行試運行，教師進行試講及實施講座，召開分析討論會議，最終確認(rèn)是否通過。

專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工具要點二：教師授課過程中準(zhǔn)備情況。教師授課前確認(rèn)自己的教學(xué)準(zhǔn)備情況；教師授課前確認(rèn)設(shè)備運行情況；教師授課中確認(rèn)學(xué)生著裝、身體情況；教師授課中確認(rèn)自己聲音、PPT 課件學(xué)員是否能聽到、看到；每個講授環(huán)節(jié)或單元及時確認(rèn)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

教學(xué)指導(dǎo)工具要點三： 為了讓學(xué)生切實掌握技能，有必要對教學(xué)資料編制內(nèi)容按照學(xué)生的水平進行整合，刪除、減少多余內(nèi)容。注意點：在教學(xué)資料編制中，切記勿加入超出學(xué)生水平的內(nèi)容；編制教學(xué)資料不能為完成而完成；教學(xué)資料編制過程經(jīng)過專業(yè)教師研討，通過反復(fù)實踐修正，才能真正的形成教學(xué)資料。

教學(xué)指導(dǎo)工具要點四：關(guān)于實訓(xùn)課題教學(xué)指導(dǎo)工具。實習(xí)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)確定是關(guān)鍵，切合實際滿足企業(yè)崗位的需求。對必要的實訓(xùn)項目進行選定；制定課題教學(xué)資料的編制方案；分解學(xué)習(xí)目標(biāo)中大目標(biāo)、中目標(biāo)、小目標(biāo)。實習(xí)課題編制中體現(xiàn)出文字通俗易懂、 簡練、精準(zhǔn)；課題內(nèi)容循序漸進；確保課題實訓(xùn)時間段的完整。

教學(xué)指導(dǎo)工具要點五：編制實習(xí)計劃要點提示。時間要精準(zhǔn)；使用規(guī)定格式。參照培養(yǎng)方案，寫入實習(xí)目標(biāo)；實習(xí)內(nèi)容以外所需時間要精準(zhǔn)計入；實施內(nèi)容編制時，注意知識與技能教學(xué)順序組合，突出實訓(xùn)技能，一定要邊講邊練。

教學(xué)指導(dǎo)工具要點六：編制教案的要點提示。對于高職院校必須融入思政內(nèi)容，發(fā)揚愛國主義精神、弘揚工匠精神、奉獻精神。定期豐富教案內(nèi)容，使用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的范例符號；時時刻刻強調(diào)安全；選取恰當(dāng)?shù)难菔緝?nèi)容，掌握恰當(dāng)?shù)难菔经h(huán)節(jié)；不適合采用過多的圖形占用篇幅內(nèi)容；教學(xué)環(huán)節(jié)中一定要有總結(jié)評價環(huán)節(jié)；增加教學(xué)反饋或教學(xué)反思內(nèi)容。

教學(xué)指導(dǎo)工具要點七：作業(yè)步驟編制的要點提示。使用規(guī)定格式；首頁記入作業(yè)名稱、作業(yè)步驟、訓(xùn)練目標(biāo)；記入制作日期，修訂日期；在安全事項中注明安全內(nèi)容，一定要寫全面、完整；融入教師實踐的步驟、要點和相關(guān)知識；如果作業(yè)內(nèi)容比較復(fù)雜時，可分段進行制作作業(yè)書；圖畫結(jié)合，便于使用識別。以上七點為個人總結(jié)的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工具的要領(lǐng)和方法，希望大家可以參考和借鑒，提出更多的意見和建議。

3 立足本位，開拓進取，提高職業(yè)院校專業(yè)教師能力和水平

在新工科建設(shè)下，高職院校教師要熱愛教育事業(yè)，不斷提高自己的能力和水平。專業(yè)教師能夠形成一個良好的教學(xué)互通的專業(yè)學(xué)術(shù)團隊，推動教學(xué)改革，完善教學(xué)指導(dǎo)工具。高職院校專業(yè)教師更要嚴(yán)格要求自己，具備扎實的基礎(chǔ)理論，精通專業(yè)，時刻把握本專業(yè)發(fā)展的脈搏，具備豐富的實踐經(jīng)驗；針對不斷推進“1+X”證書制度，專業(yè)教師在清楚不同職業(yè)、不同崗位對學(xué)生能力的要求外，還必須深刻理解“1+X”職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)，并能充分融入教學(xué)過程中。另一方面，教師要更加熱愛學(xué)生，不斷鼓勵高職院校學(xué)生，要珍惜大學(xué)生活，充分夯實自身能力，提高自身綜合素質(zhì)。首先要確立目標(biāo)，并為之積極努力；其次，積極參加各項活動，要敢于嘗試新領(lǐng)域，勇于面對新問題[3]。教師經(jīng)常給學(xué)生制定好的規(guī)矩是對的，但是教師首先應(yīng)該做到。在專業(yè)教學(xué)過程中，融入課堂思政內(nèi)容，以大國工匠、先進人物為典型，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。教師本身也是榜樣、活教材，通過積累，塑造自身，保持住現(xiàn)在有的，再繼續(xù)提升，不能好高騖遠(yuǎn)。堅持自己熱愛教育的理想信念，學(xué)生一定會感悟到教師用心良苦，穩(wěn)住心態(tài)，調(diào)節(jié)自身，一定會培育出優(yōu)秀學(xué)生，你也一定會成為一名高職院校學(xué)生愛戴的教師。

4 結(jié)語

綜上所述，分析目前高職院校如何完善專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工具中存在的現(xiàn)狀問題，提出了高職院校專業(yè)教師開展教學(xué)過程中指導(dǎo)工具編制要領(lǐng)和方法的確認(rèn)。談到了在傳統(tǒng)課程體系中融入“1+X”證書制度課程體系的更新、教學(xué)模式的變革、教學(xué)能力的提升。希望各位高職院校專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)具體專業(yè)的特點，在授課過程中創(chuàng)造性地靈活運用，不斷提高自身教育教學(xué)能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能在職業(yè)教育中發(fā)揮真正的作用。