新媒體環(huán)境下獨(dú)立學(xué)院意識(shí)形態(tài)安全的路徑探析
——基于思想政治教育視角

■李婷婷 侯 偉 孫俊甜/同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院

思想政治教育的主要工作是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，培養(yǎng)具有社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的合格接班人。在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記就高校學(xué)生思想政治工作提出了新的要求，新形勢(shì)下做要好高校學(xué)生思想政治工作，必須因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。[1]目前，新媒體逐漸成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道，處于拔節(jié)孕穗期的青少年極易受到非主流意識(shí)形態(tài)的影響。而高校意識(shí)形態(tài)工作直接關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)是否后繼有人，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)始終是一個(gè)重要課題。作為高校思想教育工作者怎樣充分發(fā)揮新媒體作用，多渠道、多方協(xié)作確保高校意識(shí)形態(tài)陣地旗幟鮮明，將在本文進(jìn)行具體探討。

一、新媒體的特點(diǎn)及獨(dú)立院校意識(shí)形態(tài)工作面臨的挑戰(zhàn)

(一)新媒體的特點(diǎn)

“新媒體是能對(duì)大眾提供個(gè)性化內(nèi)容的媒體，是傳播者和接收者融匯成對(duì)等的交流、而無數(shù)交流著之間可以同時(shí)進(jìn)行個(gè)性化交流的媒體?！盵2]從這個(gè)定義可以看出，新媒體的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是相互性。傳統(tǒng)媒體多以傳播者為中心，各種信息交流程度不高，而新媒體的出現(xiàn)如微博、微信、QQ、抖音、斗魚等各種軟件打破了這種局面，極大的調(diào)動(dòng)了民眾的積極性，每個(gè)人都可以成為“發(fā)聲器”，隨時(shí)隨地發(fā)布各種信息，成為傳播主體。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)的融合發(fā)展，新媒體的傳播范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，比傳統(tǒng)媒體更容易實(shí)現(xiàn)全球化傳播，可以讓一些信息在虛擬的世界里快速恣意傳遞。

(二)獨(dú)立院校意識(shí)形態(tài)工作面臨的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為意識(shí)斗爭的最前沿，習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會(huì)議上針對(duì)如何建設(shè)具有強(qiáng)大引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)中談到“要把握正確輿論導(dǎo)向，提高新聞?shì)浾搨鞑チ?、引?dǎo)力、影響力、公信力，不斷鞏固壯大主流思想輿論?！盵3]作為思想政治教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)新媒體的重要載體作用，并充分了解新媒體給意識(shí)形態(tài)工作帶來的挑戰(zhàn)。

首先，教育對(duì)象的時(shí)代特點(diǎn)加大了思想政治教育工作者的難度。目前在校大學(xué)生多為千禧一代，作為“互聯(lián)網(wǎng)原始居民”，對(duì)新生事物熱情度較高，西方價(jià)值觀通過互聯(lián)網(wǎng)影響著他們的生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面。而獨(dú)立院校的大學(xué)生相比于其他本科院校思想活躍度更高，自控能力更差，對(duì)于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的他們，不能以全局的觀念看待改革開放過程中面臨的各種矛盾，容易受到錯(cuò)誤思潮的引導(dǎo)，容易出現(xiàn)理想信念缺位、政治信仰不堅(jiān)定、價(jià)值取向扭曲、耐挫折能力欠佳、誠信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、等問題。[4]思想政治教育工作者應(yīng)充分了解學(xué)生特點(diǎn)，圍繞學(xué)生日常生活，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，保證意識(shí)形態(tài)陣地旗幟鮮明。

其次，思想政治教育的實(shí)效性要求思政工作者需要改變角色定位實(shí)現(xiàn)長效機(jī)制。新媒體下，大學(xué)生群體每時(shí)每刻都在接受碎片化信息，學(xué)生可以獲得和高校教師對(duì)等的信息資源，單純灌輸式、以教師為主體的教育方式很難引起學(xué)生的共鳴，逐漸導(dǎo)致教師的權(quán)威和引領(lǐng)性弱化，教學(xué)滿意度不甚樂觀。另外，獨(dú)立院校輔導(dǎo)員作為思想政治教育的一線工作者在事務(wù)性工作上耗費(fèi)過多精力，與學(xué)生缺乏深層次的有效溝通，怎樣形成長效機(jī)制，助力意識(shí)形態(tài)工作的有效開展，是亟待解決的問題。

二、新媒體環(huán)境下加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的路徑

(一)聯(lián)動(dòng)“三個(gè)課堂”，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

第一，抓住思想政治理論課的第一課堂，深入學(xué)生群體，了解他們關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)，第一時(shí)間把握輿論導(dǎo)向，用學(xué)生喜聞樂見的話語，將主流意識(shí)形態(tài)嵌入課程，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國國情和世界形勢(shì)，自覺肩負(fù)起歷史使命，切實(shí)提高課程吸引力與課堂效果。第二，重視實(shí)踐育人的第二課堂，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的平臺(tái)作用，讓志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化等成為補(bǔ)充第一課堂的有效載體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓社會(huì)主義價(jià)值觀教育更加多元化、生動(dòng)化。第三，發(fā)掘大學(xué)生政治成長的第三課堂，通過積極分子啟迪、發(fā)展對(duì)象培優(yōu)、預(yù)備黨員升華、新生黨員標(biāo)兵、優(yōu)秀黨員引領(lǐng)五大工程實(shí)現(xiàn)大學(xué)生榜樣的系統(tǒng)化培育，[5]讓當(dāng)代大學(xué)生心中有理想、現(xiàn)實(shí)中有榜樣、行動(dòng)中自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

(二)搭建新媒體平臺(tái)，加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)

習(xí)近平總書記在2018年8月召開的全國宣傳思想工作會(huì)議上指出：“展形象，就是要講好中國故事、傳播好中國聲音，向世界展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國，提高國家文化軟實(shí)力和中華文化影響力。”新媒體作為意識(shí)形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，其重要性不言而喻，高校應(yīng)積極搭建新媒體平臺(tái)，不斷提高微博、公眾號(hào)、抖音號(hào)發(fā)布信息的質(zhì)量，讓官方平臺(tái)信息盡可能滿足學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面的需求。大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的復(fù)雜如洪水，宜疏不宜堵，應(yīng)給學(xué)生提供平臺(tái)去交流討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，介入引導(dǎo)并解決問題。利用新媒體平臺(tái)幫助學(xué)生篩選好的網(wǎng)絡(luò)資源，例如很好的傳播社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的節(jié)目“這就是中國”等，形成數(shù)據(jù)庫，供學(xué)生篩選學(xué)習(xí)。想方設(shè)法講好校園故事、中國故事，做好輿論引導(dǎo)，不斷鞏固意識(shí)形態(tài)的鮮明陣地。

(三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人

辦好社會(huì)主義大學(xué)，教師至關(guān)重要，全體教師都是意識(shí)形態(tài)工作的直接參與人員，他們政治素養(yǎng)的高低直接關(guān)系到意識(shí)形態(tài)工作的成效，要在教師群體中自覺形成加強(qiáng)政治素養(yǎng)和積極探索怎樣形成“三全育人”的熱烈氛圍，切實(shí)推進(jìn)從思政課程到課程思政的轉(zhuǎn)變。此外要重點(diǎn)打造思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任和黨政共青團(tuán)干部這五條線的工作隊(duì)伍，共同發(fā)力，完善工作機(jī)制，讓主流意識(shí)形態(tài)潛移默化的影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

三、結(jié)語

意識(shí)形態(tài)工作關(guān)系到黨的前途命運(yùn)，關(guān)乎到民族的凝聚力和向心力。新媒體下，作為思想政治教育工作者，應(yīng)時(shí)刻銘記自己肩上的使命和任務(wù)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)，總結(jié)學(xué)生工作規(guī)律，創(chuàng)新工作方法，提高工作能力，讓意識(shí)形態(tài)工作從理論到實(shí)踐轉(zhuǎn)變；發(fā)揮好“三個(gè)課堂”的協(xié)同作用，不斷豐富意識(shí)形態(tài)工作的有效載體，占領(lǐng)主流意識(shí)陣地；不斷總結(jié)獨(dú)立院校的特點(diǎn)，探究三全育人的長效機(jī)制，牢牢把握意識(shí)形態(tài)的話語權(quán)，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)保障。