龔淑華

◆摘? 要：在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，C語(yǔ)言教學(xué)是重要的組成部分，主要是C語(yǔ)言具備強(qiáng)大的功能，其中表達(dá)功能、操作功能以及程序設(shè)計(jì)功能應(yīng)用較為廣泛。在C語(yǔ)言教學(xué)過程中，為使學(xué)生掌握C語(yǔ)言的功能，教師應(yīng)詳細(xì)講解三種循環(huán)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生可以直觀清晰的學(xué)習(xí)C語(yǔ)言，有助于學(xué)生掌握C語(yǔ)言的使用方法。

◆關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī);C語(yǔ)言;三種循環(huán)

C語(yǔ)言三種循環(huán)結(jié)構(gòu)，一是順序結(jié)構(gòu)、二是選擇結(jié)構(gòu)、三是循環(huán)結(jié)構(gòu)，其中循環(huán)結(jié)構(gòu)作為教學(xué)的重點(diǎn)。使用C語(yǔ)言進(jìn)行計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)時(shí)，部分設(shè)計(jì)內(nèi)容需要重復(fù)操作，重復(fù)操作的過程與循環(huán)結(jié)構(gòu)存在相輔相成的關(guān)系，也可以將循環(huán)結(jié)構(gòu)稱為重復(fù)結(jié)構(gòu)。在循環(huán)結(jié)構(gòu)下應(yīng)用C語(yǔ)言進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以降低設(shè)計(jì)難度。但是應(yīng)注意的是，循環(huán)結(jié)構(gòu)中分為三種形式，要求學(xué)生理解三種形式的差異以及存在的聯(lián)系。

1一般形式

循環(huán)結(jié)構(gòu)的三種類型如下：第一，while類型，將while作為順序的表達(dá)條件，使語(yǔ)句序列更加簡(jiǎn)單;第二，do...while類型，其中do可以使語(yǔ)句序列更加簡(jiǎn)單，while作為循環(huán)的表達(dá)條件;第三，for類型，其中for具有三種表達(dá)方式，并且使語(yǔ)句序列更加簡(jiǎn)單。

2執(zhí)行過程

在while循環(huán)過程中，如果限定的條件符合返回值要求，執(zhí)行程序會(huì)在大括號(hào)內(nèi)進(jìn)行。執(zhí)行期間語(yǔ)句的變化，需要在執(zhí)行程序的框架下完成，避免出現(xiàn)的變化超過大括號(hào)范圍，影響循環(huán)過程正常的進(jìn)行。完成一次執(zhí)行程序后，循環(huán)過程會(huì)驗(yàn)證限定條件下，程序表達(dá)是否正確，如果驗(yàn)證條件符合程序執(zhí)行要求，執(zhí)行程序可以繼續(xù)進(jìn)行操作，將相同的語(yǔ)句在大括號(hào)內(nèi)重復(fù)進(jìn)行。如果在執(zhí)行程序在循環(huán)過程中，大括號(hào)內(nèi)的執(zhí)行語(yǔ)句產(chǎn)生的結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤，執(zhí)行程序的循環(huán)過程停止。

在do...while循環(huán)過程中，將分號(hào)設(shè)置在while后面，在執(zhí)行程序運(yùn)行過程中，無(wú)論執(zhí)行程序產(chǎn)生的結(jié)果如何，執(zhí)行程序需要完成語(yǔ)序列中設(shè)定的內(nèi)容，直到完成執(zhí)行內(nèi)容后，程序會(huì)驗(yàn)證執(zhí)行內(nèi)容是否正確，執(zhí)行程序結(jié)果正確，可以要求do...while循環(huán)繼續(xù)進(jìn)行，如果執(zhí)行結(jié)果錯(cuò)誤，循環(huán)過程會(huì)暫停。

在for循環(huán)過程中，可以將for循環(huán)分為兩個(gè)循環(huán)過程，一是初始化循環(huán)、二是下次循環(huán)。在初始化循環(huán)過程中，第一次執(zhí)行程序設(shè)定為1，第二次設(shè)定程序?yàn)?，如果第一次設(shè)定程序滿足第二次設(shè)定程序條件，可以使循環(huán)過程繼續(xù)進(jìn)行，如果不滿足設(shè)定的條件，程序會(huì)進(jìn)入到執(zhí)行3狀態(tài)。在下次循環(huán)過程中，第一執(zhí)行程序設(shè)定為2，驗(yàn)證第一次執(zhí)行程序是否正確，設(shè)定判斷程序3，驗(yàn)證第一次執(zhí)行程序是否滿足條件。如果滿足執(zhí)行條件，執(zhí)行語(yǔ)句可以繼續(xù)進(jìn)行，如果不滿足執(zhí)行條件，循環(huán)程序進(jìn)入到3狀態(tài)。

3循環(huán)次數(shù)

在分析while循環(huán)過程、do...while循環(huán)過程以及for循環(huán)過程時(shí)，由于循環(huán)過程不同，會(huì)產(chǎn)生出不同的結(jié)果。while循環(huán)過程中，如果設(shè)定的程序不滿足條件，執(zhí)行次數(shù)最少為0次，這與for循環(huán)相同。do...while循環(huán)過程中，執(zhí)行程序會(huì)判斷設(shè)定的條件，無(wú)論條件是否滿足執(zhí)行要求，執(zhí)行次數(shù)至少為一次。

4while和do...while的區(qū)別比較

比較while循環(huán)過程和do...while循環(huán)過程，設(shè)定兩種不同的執(zhí)行條件。while循環(huán)過程設(shè)定的條件為：

第一種：#includemain（） {char ch; ch=getchar（）; do {putchar（ch）; ch=getchar（）; }while（ch！= * ）; }

第二種如下：#include main（） {char ch; ch=getchar（）; while（ch！= * ） {putchar（ch）; ch=getchar（）; } }

上述兩種不同的執(zhí)行程序，向程序輸入*AB*條件。while循環(huán)過程會(huì)判斷條件是否滿足執(zhí)行需求，然后進(jìn)入到執(zhí)行狀態(tài)，如果條件滿足執(zhí)行需求，最終出現(xiàn)的結(jié)果為*AB*。do...while循環(huán)過程會(huì)先執(zhí)行設(shè)定的條件，無(wú)論條件是否滿足執(zhí)行要求，但是最后的結(jié)果為*AB。

5三種循環(huán)的共同點(diǎn)

上述三種循環(huán)的執(zhí)行過程不同，但是具有相同點(diǎn)，一是循環(huán)變量賦初值、二是循環(huán)條件、三是循環(huán)變量值的調(diào)整。在執(zhí)行正確的循環(huán)體語(yǔ)句時(shí)，如果將條件限定在循環(huán)體中，會(huì)使循環(huán)過程多度依賴條件，整個(gè)循環(huán)過程從初始化階段開始，將進(jìn)入到緊密的程序運(yùn)行狀態(tài)。在循環(huán)體中設(shè)置不同的語(yǔ)句，需要根據(jù)語(yǔ)句的實(shí)際使用為切入點(diǎn)進(jìn)行研究，保證語(yǔ)句在程序循環(huán)中可以建立緊密的邏輯關(guān)系，在邏輯關(guān)系下可以有效完成程序的執(zhí)行過程，并且程序執(zhí)行最終獲得正確的結(jié)果。在循環(huán)體中，如果對(duì)設(shè)定的語(yǔ)句進(jìn)行更改，會(huì)結(jié)束循環(huán)過程。在循環(huán)工作持續(xù)進(jìn)行時(shí)，需要在循環(huán)的初始階段和終結(jié)階段，設(shè)定循環(huán)初值，使循環(huán)過程避免進(jìn)入到死循環(huán)狀態(tài)。

6實(shí)際應(yīng)用

在實(shí)際應(yīng)用過程中，設(shè)定兩種不同的題型，驗(yàn)證循環(huán)過程是否具備解決實(shí)際問題的能力，以便將循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用在實(shí)際操作中，提高實(shí)際操作的準(zhǔn)確性。

例題一，利用小鍵盤向計(jì)算機(jī)任意輸入數(shù)字，輸入的數(shù)字中出現(xiàn)2停止，求出任意數(shù)字之和。由于任意輸入的數(shù)字具有不確定性，無(wú)法判斷會(huì)出現(xiàn)多少循環(huán)次數(shù)，根據(jù)循環(huán)類型，可以排除for循環(huán)程序。使用while循環(huán)程序或者do...while循環(huán)程序。分析上述兩種循環(huán)程序，如果使用do...while循環(huán)程序，會(huì)在小鍵盤輸入數(shù)字時(shí)，第一次輸入的數(shù)字就會(huì)出現(xiàn)2，此時(shí)輸入過程即可停止，并且輸入的2也會(huì)成為計(jì)算數(shù)字，所以不應(yīng)使用do...while循環(huán)程序。使用while循環(huán)程序，循環(huán)過程會(huì)判斷輸入的數(shù)字，如果第一次輸入的數(shù)字為2，循環(huán)程序會(huì)認(rèn)定輸入的條件不滿足計(jì)算要求，循環(huán)程序會(huì)找出滿足計(jì)算要求的條件。使用while循環(huán)程序進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算過程如下#includemain（）{int n;int t=0;scanf（“%d”，&n）;while（n！=0）{t=t+n;scanf（“ %d ”，&n）;}printf（“ %d＼n ”，t）;}

7結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師在講解C語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，應(yīng)向?qū)W生著重講解循環(huán)結(jié)構(gòu)，將循環(huán)結(jié)構(gòu)作為提升學(xué)生使用C語(yǔ)言進(jìn)行設(shè)計(jì)的途徑。此外教師應(yīng)向?qū)W生介紹三種循環(huán)過程存在的聯(lián)系，并結(jié)合實(shí)際案例，向?qū)W生介紹三種循環(huán)過程存在的差異。學(xué)生掌握三種循環(huán)過程的使用方法，會(huì)降低使用C語(yǔ)言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的難度，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。

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