積極評(píng)價(jià)在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的實(shí)踐探究

樓黎珠

◆摘? 要：語(yǔ)文是初中時(shí)期的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)非常重要的學(xué)科。學(xué)好語(yǔ)文不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和交流能力、并且也可以促進(jìn)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)和自身的綜合發(fā)展。隨著新課改的深入，初中語(yǔ)文教學(xué)方式和教學(xué)觀念也在不斷發(fā)生變化，現(xiàn)代化的初中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)不再是單純的向?qū)W生傳授理論知識(shí)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)科素養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，廣大初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中積極探索，經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)積極的評(píng)價(jià)可以大幅度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率有著重要的意義，而這也正是本文即將探討的內(nèi)容。

◆關(guān)鍵詞：積極評(píng)價(jià);初中語(yǔ)文;教學(xué)實(shí)踐

所謂積極評(píng)價(jià)指的就是教師給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)有效的避免了學(xué)生因表現(xiàn)不足而受到負(fù)面評(píng)價(jià)的打擊，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性起到了積極推動(dòng)作用。但是在實(shí)際教學(xué)中，很多教師卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，給予學(xué)生的評(píng)價(jià)多數(shù)都是指出的缺點(diǎn)和不足，雖然這種評(píng)價(jià)方式有利于學(xué)生改正自己的缺點(diǎn)，但是更多的是打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，從而影響了教學(xué)效率，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么如何才能改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式呢？下面本文將對(duì)此進(jìn)行探究。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

（一）負(fù)面評(píng)價(jià)較多，容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

從目前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，在教學(xué)過(guò)程中教師給予學(xué)生的評(píng)價(jià)負(fù)面內(nèi)容比較多。比如我們經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)教師會(huì)告訴學(xué)生他有什么缺點(diǎn)、以及哪方面學(xué)習(xí)成績(jī)差、也沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)等等，似乎這位同學(xué)好像沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，全身上下都是缺點(diǎn)，無(wú)形之中打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。再加上初中時(shí)期的學(xué)生正是其逆反心理嚴(yán)重的時(shí)期，所以很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理、或者是破罐子破摔的心態(tài)。如果教師不及時(shí)的改正這種評(píng)價(jià)方式，那么不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至還會(huì)影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

（二）評(píng)價(jià)角度片面，評(píng)價(jià)內(nèi)容不科學(xué)、不合理

現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題還有就是評(píng)價(jià)角度比較片面。比如一些教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候往往只看到了學(xué)生不好的一面，例如某位同學(xué)寫(xiě)作業(yè)不積極，那么教師就會(huì)認(rèn)為這位學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，再或者某位同學(xué)上課走神，老師就會(huì)認(rèn)為他不注意聽(tīng)講等等，這些評(píng)價(jià)角度多數(shù)都是按照當(dāng)時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)而進(jìn)行的，完全沒(méi)有對(duì)學(xué)生的整體情況和原因進(jìn)行深入的了解，所以導(dǎo)致評(píng)價(jià)內(nèi)容片面，不科學(xué)、不合理現(xiàn)象依舊存在。

二、積極評(píng)價(jià)在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)，給予更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

在開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于觀察學(xué)生，并且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處。無(wú)論是在閱讀教學(xué)中，還是學(xué)生在思考問(wèn)題、回答問(wèn)題的過(guò)程中，教師都要多留意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后根據(jù)這些優(yōu)點(diǎn)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ)，以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。例如在開(kāi)展部編版初中語(yǔ)文《濟(jì)南的冬天》這一課程教學(xué)時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在閱讀課文的時(shí)候，思考問(wèn)題的時(shí)候，回答問(wèn)題的時(shí)候等等，這一系列的過(guò)程都需要教師細(xì)心的觀察學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)光點(diǎn)，教師要善于觀察學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)，然后針對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如本節(jié)課程，某位同學(xué)在閱讀文章的時(shí)候?qū)?jì)南的冬天閱讀的非常富有情感，這個(gè)時(shí)候教師就可以給予這位學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而激勵(lì)其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)，同時(shí)也激發(fā)了這位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。

（二）要從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的長(zhǎng)處

除了要善于發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)、給予學(xué)生更多的正面評(píng)價(jià)之外，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中教師還要注重評(píng)價(jià)角度，要從多個(gè)角度給予學(xué)生評(píng)價(jià)。這樣才能使評(píng)價(jià)的內(nèi)容更加全面，使學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的不足教師也可以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)明，但是要以積極的評(píng)價(jià)為主，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊。例如在開(kāi)展部編版初中語(yǔ)文《昆明的雨》這一課程教學(xué)時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師需要從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如學(xué)生在閱讀文章時(shí)候的表現(xiàn)，再或者回答問(wèn)題的積極性等等，或者也可以讓學(xué)生閱讀完畢之后說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)昆明的雨的理解。這些都是可以給予學(xué)生批評(píng)的角度，只有從多個(gè)角度評(píng)價(jià)才能使學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)，從而不斷發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

（三）開(kāi)展師生互評(píng)，以此相互促進(jìn)，不斷提升評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性

評(píng)價(jià)不僅僅是教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生也可以針對(duì)教師的教學(xué)方式、講課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)雙方的相互給予積極的評(píng)價(jià)，以此來(lái)相互激勵(lì)教師和學(xué)生，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，教師也可以更加積極的開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)雙方的成長(zhǎng)和發(fā)展。例如在開(kāi)展部編版初中語(yǔ)文《藤野先生》這一課程教學(xué)時(shí)，在授課過(guò)程中教師要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行觀察，之后在課程即將結(jié)束的時(shí)候開(kāi)展師生之間的相互評(píng)價(jià)，教師要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處進(jìn)行評(píng)價(jià)，而學(xué)生也要對(duì)教師講課的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同構(gòu)這樣的相互評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)雙方的不斷發(fā)展和學(xué)習(xí)以及授課的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，積極評(píng)價(jià)在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的引用不僅可以提高課堂效率，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和教師教學(xué)水平的提升都有著積極的推動(dòng)作用。因此，廣大初中語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到積極評(píng)價(jià)的重要性，并且在日常教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并且給予更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，從而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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