在小學(xué)語(yǔ)文中開展常識(shí)教育的策略

劉艷茹

江西省撫州市黎川縣新區(qū)小學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文作為學(xué)科中負(fù)責(zé)語(yǔ)言以及道德方面教育的主要力量，需要更加積極地發(fā)揮開展常識(shí)教育的作用。首先應(yīng)抓好道德建設(shè)，這是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人的根本保證，教師在教學(xué)過(guò)程中尊重和愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生從情感深處主動(dòng)增長(zhǎng)知識(shí)技能和才干，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，努力成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，出去小學(xué)語(yǔ)文課堂需要加上常識(shí)教育的重視，其他課程也應(yīng)該更加加強(qiáng)對(duì)科學(xué)的應(yīng)用，對(duì)道德的理解。要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于常識(shí)的理解能力，記憶能力，將學(xué)生培養(yǎng)成不僅僅有學(xué)習(xí)成績(jī)，更有綜合素質(zhì)，有核心素養(yǎng)的學(xué)生。

一、在語(yǔ)文教學(xué)中引入常識(shí)教育

常識(shí)教育存在于語(yǔ)文教育的深層含義中，傳統(tǒng)教學(xué)雖不強(qiáng)調(diào)，卻從未缺乏。當(dāng)代語(yǔ)文教師需要緊跟步伐，依據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)新課堂，融入、突出常識(shí)教育，實(shí)現(xiàn)全覆蓋，形成具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對(duì)性地教育課程體系，全面落實(shí)中央關(guān)于常識(shí)教育新要求。[1]

比如，在學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文時(shí)，基本的課堂目標(biāo)設(shè)置是有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思；掌握人物描寫的方法并運(yùn)用在寫作中。在教學(xué)過(guò)程中可以提出問(wèn)題，在問(wèn)題中融入常識(shí)教育∶課文寫了哪兩件事情（鼓勵(lì)學(xué)生用概括性的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)）：其實(shí)阿姨幫奶奶開門和護(hù)士給媽媽扎針這些都是生活中的小事，可就是這樣的小事讓我們感受到了人與人之間的關(guān)愛，也給作者留下了深刻的印象。本文用《將心比心》做題目，那么在課文的一、二自然段這個(gè)額“心”字出現(xiàn)了幾次？這個(gè)問(wèn)題既能夠保證學(xué)生充分閱讀理解課文，體會(huì)將心比心的基本含義，也能夠教育學(xué)生道德常識(shí)∶要給予他人一定的關(guān)心，站在他人的角度考慮問(wèn)題，不能夠自私狹隘，只考慮自己。

二、在學(xué)生腦海中深化常識(shí)教育

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)以及理解都不夠到位，需要教師加強(qiáng)學(xué)校教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。常識(shí)教育包括社會(huì)常識(shí)，其中主要是道德等方面的常識(shí)，要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德問(wèn)題的重視，形成良好習(xí)慣，正視自己的行為舉止。[2]

比如，在學(xué)習(xí)《狼來(lái)了》這篇課文時(shí)，教師可以讓同學(xué)們閱讀課文，通過(guò)了解這個(gè)故事明白不能撒謊的道理，這個(gè)故事的寓意是教育孩子們要誠(chéng)實(shí)守信，不能對(duì)別人，尤其是信任自己的人撒謊，這種行為不僅會(huì)讓他人傷心，對(duì)說(shuō)謊人失望，還會(huì)造成不可挽回的后果，面對(duì)社會(huì)上不誠(chéng)實(shí)的人，比如欺騙消費(fèi)者，虛報(bào)假報(bào)新聞，要教育學(xué)生拒絕這些現(xiàn)象，及時(shí)舉報(bào)，把誠(chéng)實(shí)守信崇奉為高尚的品德，把不辜負(fù)信任，堅(jiān)守信用，維護(hù)信譽(yù)視作為人處世的最佳形象。在學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》這篇課文時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。學(xué)習(xí)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡，在長(zhǎng)征過(guò)程中，紅軍經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)，紅軍不怕遠(yuǎn)征難，在這條紅色的長(zhǎng)征路上，歷史傳唱著無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事，時(shí)刻提醒著我們珍惜前人成果，不怕吃苦精神，我們更要珍惜現(xiàn)在的美好生活。老班長(zhǎng)釣了魚，熬了魚湯，自己舍不得喝，全都讓給了戰(zhàn)友，而自己“硬咽草根、魚骨頭”。這種舍己為人的品質(zhì)，令人感動(dòng)。這篇課文中可以教育同學(xué)們要無(wú)私奉獻(xiàn)，富有責(zé)任感，不怕吃苦。

三、將生活應(yīng)用與常識(shí)教育聯(lián)系

常識(shí)教育的主要目的即為服務(wù)生活，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中包括一些淺顯，以描寫為主的散文，能夠讓同學(xué)們學(xué)習(xí)一些科學(xué)，生物常識(shí)。常識(shí)教育具有鮮明的社會(huì)性，要求面對(duì)真實(shí)的生活世界和職業(yè)世界，以動(dòng)手實(shí)踐為主要方式，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)世界，在認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中塑造自己，提高自身素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)《落花生》這篇課文時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，初步了解“借物喻人”的寫作手法，學(xué)習(xí)作者由落花生感悟出來(lái)的道理，試著選一種事物寫一寫。能用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文哪里是詳寫，哪里是略寫，并初步體會(huì)這樣寫的好處。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。在這篇課文中我們能夠了解到關(guān)于花生的一些常識(shí)，比如很多同學(xué)不知道花生的生長(zhǎng)方式，學(xué)習(xí)后可以了解到是在地下生長(zhǎng)果實(shí)。同時(shí)，文中“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”這句話體現(xiàn)了人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有用的人。

常識(shí)教育不僅需要學(xué)校加強(qiáng)重視，家庭教育也需要在潛移默化中為學(xué)生提供一些教育，家庭中的教育更加偏向道德與生活，家庭要注重發(fā)揮影響作用，做到家校聯(lián)合，讓孩子養(yǎng)成從小愛了解常識(shí)的習(xí)慣；社會(huì)各方面要發(fā)揮支持作用，為常識(shí)教育提供條件保障，營(yíng)造良好輿論氛圍。