探究影響大學生創(chuàng)業(yè)意愿和傾向的因素

斯琳曉

摘? 要：為積極響應國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策，該文綜合運用SPSS 24.0、AMOS 24.0以及SmartPLS 3.0三大數(shù)據(jù)分析軟件從心理特質(zhì)層面探析驅動大學生創(chuàng)業(yè)意向的內(nèi)在機理與路徑，并基于“計劃行為理論”構建大學生創(chuàng)業(yè)意向模型（“PPC”模型），進一步探討各心理特質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意向之間是否存在某種相關關系。最后從國家、社會、個人等層面提出培養(yǎng)和激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意向的相關舉措，完善和豐富大學生教育構架。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)意向? 心理特質(zhì)? 計劃行為理論? 大學生創(chuàng)業(yè)意向結構模型

中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）09（b）-0247-03

To Explore the Factors Influencing College Students' Entrepreneurial Intention and Tendency

—— Take Wenzhou as an Example

SI Linxiao

（Wenzhou University， Wenzhou， Zhejiang Province， 325000? China）

Abstract： In order to actively respond to the national policy of "mass entrepreneurship， mass innovation"， this paper comprehensively uses spss24.0， amos24.0 and smartpls3.0 to explore the internal mechanism and path of College Students' entrepreneurial intention from the perspective of psychological characteristics， and constructs a model of College Students' entrepreneurial intention （PPC） based on the "planned behavior theory" to further explore the psychological characteristics Is there any correlation between quality and entrepreneurial intention？ Finally， from the national， social， personal and other aspects， this paper puts forward relevant measures to cultivate and stimulate college students' entrepreneurial intention， so as to improve and enrich the education framework of college students.

Key Words： Entrepreneurial intention; Psychological characteristics; Planned behavior theory; Structural model of college students' entrepreneurial intention

1? 調(diào)查背景

由于國內(nèi)崗位需求與供給的不平衡，很多大學畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。2015年初，李克強總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，全民創(chuàng)業(yè)的政策。截至2017年，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率僅3%，而成功率僅5%，創(chuàng)業(yè)人群仍然為極少數(shù)，成功率低。該研究系統(tǒng)分析驅動大學生創(chuàng)業(yè)意向的內(nèi)在機理與路徑，并提出了大學生創(chuàng)業(yè)意向模型（以下簡稱“PPC”模型）?！癙PC”模型就是以計劃為理論基礎，我們提出了心理特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)環(huán)境對于大學生創(chuàng)業(yè)意向的影響機制，最終構建全新的“PPC”模型，即Personality Plan Context模型。

因此，該研究結合理論與實證分析，以行為計劃理論為基礎，系統(tǒng)分析驅動大學生創(chuàng)業(yè)意向的內(nèi)在機理與路徑，并提出了大學生創(chuàng)業(yè)意向模型。

（1）科學探究影響大學生創(chuàng)業(yè)意向的因素，多種調(diào)查方法深剖驅動大學生創(chuàng)業(yè)意向的心理特質(zhì)。

（2）應用統(tǒng)計學方法，綜合運用SPSS 24.0、AMOS 24.0以及SmartPLS 3.0這3種數(shù)據(jù)分析軟件對數(shù)據(jù)進行相關的處理與檢驗得出最終結果，即大學生心理特質(zhì)，包括內(nèi)控制源、創(chuàng)新能力、自我效能感、成就動機4個方面，以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境驅動創(chuàng)業(yè)意向的路徑。

（3）構建“PPC”結構模型，提出科學合理的對策，并將結果推及實踐，鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)。

2? 理論基礎

計劃行為理論從心理學角度解釋個體決策過程，它以期望價值理論為出發(fā)點，從行為態(tài)度、主觀規(guī)范和感知行為控制這3個方面來認知個體的行為決策過程：當一個人的行為意愿更強，則他更愿意做出與之相關的行為。而行為態(tài)度、主觀規(guī)范和感知行為控制三者受到個人觀念、過去經(jīng)歷、周邊環(huán)境以及看待事物的態(tài)度等因素的影響。