■尚久荻/寧夏大學新華學院

一、前言

我國民辦高校發(fā)展至今已有近40年的歷史，成為了我國高等教育事業(yè)中不可或缺的一部分，為推動我國高等教育大眾化進程作出了突出貢獻。目前我國高等教育以全面實現(xiàn)了大眾化，并逐漸向普及化階段過渡。在這一過程中，我國高等教育的主要矛盾為社會公眾對多樣化高等教育的迫切需求和高等校園少樣化供給之間的結(jié)構(gòu)矛盾。我們不難看出我國高等教育今后十幾年的發(fā)展模式也將逐漸由重規(guī)模擴張的外延式發(fā)展向重品質(zhì)提升為特征的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。而文化內(nèi)涵建設一直以來都是民辦高校的短板，這與民辦高校辦學歷史相對較短，缺乏豐富的校園文化積淀有著密切的關(guān)系，同時這也是民辦高校在于公辦院校競爭中一直處于劣勢的重要因素。因此，在走內(nèi)涵式發(fā)展道路中，民辦高校在未來的發(fā)展建設中，必須要著重文化內(nèi)涵建設，以特色文化建設為引領，打造民辦高校特色品牌，提升自身的品質(zhì)。由此可見，民辦高校特色文化建設的研究是非常具有現(xiàn)實意義的。

二、高校校園文化

目前學術(shù)界并未文化這一概念形成統(tǒng)一的認知，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，不同學者從不同學科視角給文化下的定義就多達200多種，這主要是因為文化的概念比較寬泛，要想給其一個完整且嚴謹?shù)亩x是非常困難的。為此，筆者在本文中將文化理解成一種社會歷史現(xiàn)象，即在人類社會發(fā)展過程中所創(chuàng)造和積淀下的人類文明，其包括傳統(tǒng)習俗、價值觀念、生活方式、行為規(guī)范、思維方式等各方面。或者我們也可以將文化簡單理解為在一定區(qū)域內(nèi)人類所形成的具有顯著特征的思維方式和精神面貌[1]。

我們可以將高校文化理解為高校在教學和科研過程中所形成的精神文化和物質(zhì)文化。高校文化對于提高全體師生的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)，推動自身發(fā)展上都具有非常重要的促進作用，是一所高校辦學的基礎和靈魂。同時高校文化對于推動我國社會主義精神文明建設上也具有突出貢獻，高校文化是社會主義先進文化的代表，引領著社會風向。由此可見，高校文化和社會文化之間的聯(lián)系是非常密切的，且相互影響。

三、高校校園文化建設的重要性

在知識經(jīng)濟時代下，本國本土文化越來越受到各國重視，是否擁有先進的、強大的本土文化成為了各國綜合國家的重要體現(xiàn)。文化是一個國家的軟實力，其包括了一國的教育、科技、國民素質(zhì)等，是推動社會發(fā)展和國家進步的重要力量，同時也是提升國家整體素質(zhì)和綜合國力的重要動力。高等院校是我國國民教育體系的重要組成部分，是弘揚社會主義文化主旋律的主要陣地，高校文化是我國先進文化的代表，建設高校文化是我國文化強國戰(zhàn)略中的重要內(nèi)容。

高校文化建設在高校人才培養(yǎng)上的作用是不可忽視的，因此，高校在擴大辦學規(guī)模的同時，同樣需要注重文化內(nèi)涵建設，這樣才能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)專業(yè)人才。我國民辦高校的辦學歷史相對較短，文化積淀不夠，缺乏特色校園文化是民辦高校文化內(nèi)涵建設中的難題，這也是民辦高校難以形成極具競爭品牌優(yōu)勢的重要因素[2]。因此，民辦高校必須要充分挖掘自身的特色和優(yōu)勢，以特色文化建設為引領，創(chuàng)建富有特色的校本文化，提升自身軟實力，這樣才能獲得更好的發(fā)展。

四、民辦高校文化建設中存在的問題

(一)對校園文化建設重視程度不足

為了推動我國民辦教育事業(yè)的發(fā)展，在2004年國務院頒布了《民辦教育促進法》，鼓勵國家機構(gòu)以外的社會組織或和人利用非國家財政性經(jīng)費舉辦各級各類民辦學校。自此之后，我國民辦教育的發(fā)展迎來了黃金時期，民辦院校如雨后春筍般涌現(xiàn)，民辦院校規(guī)模不斷擴大。但與此同時，由于民辦學校辦校者形形色色，他們除了學校資產(chǎn)外，往往還開辦了自己的企業(yè)、工廠或其他經(jīng)營項目，在龐大的集團分支和多元化投資下，難免會顧此失彼，對于民辦學校管理建設相對忽視[3]。再加上民辦院校主要以企業(yè)形式為主，經(jīng)營管理者往往只注重教學水平和經(jīng)營效益，對于校園文化建設還是比較忽視的，導致民辦學校缺乏自身的特色文化，難以形成特色品牌。

(二)文化建設投資力度不足

民辦高校主要源自于社會力量辦學，辦學者在辦學過程中更多的是考慮經(jīng)濟效益。因此，大多數(shù)民辦高校辦學者都會將資金投入的重心放在校園環(huán)境和教學活動上，對于校園文化建設方面的投入相對較少。比如，很多民辦高校為了保證校園基礎設施的建設，往往會將圖書館藏書或園林美化等方面的資金投入降低。在缺乏豐富精神文化食糧和充裕的文化設施的情況下，何談校園文化建設。

(三)缺乏正確的文化理念

民辦高校是真正得以發(fā)展是在改革開放以后，由于辦學時間短，在辦學經(jīng)驗上沒有前車之鑒，民辦教育者多年來一直是在摸著石頭過河，不斷摸索前進。目前一些剛成立的民辦院校，一直忙于顯性基礎建設、專業(yè)學科建設、招生和就業(yè)等辦學初期的基礎性建設中，以期在激烈的生源爭奪中脫穎而出。但對于辦學理念和辦學指導思想?yún)s沒有形成明確的認識，校園物質(zhì)隱形文化、精神文化、制度文化和行為文化等建設尚未開始，有的民辦高校甚至連校歌、?；?、校訓等都沒有，更加別說文化氛圍的營造和精神追求的實現(xiàn)了。

(四)學生文化層次低

目前我國民辦高校的層次大多限制在?？茖哟?，本科類民辦高校的數(shù)量寥寥無幾。而民辦專科類院校的招生標準較低，基本上完成高中教育的學生都能夠順利進入到民辦?？祁愒盒?，而這些學生相對于一般本科院校學生，不論是在學習能力上，還是在學習自覺性上都相對欠缺一些，學生的文化基礎薄弱[4]。另外，民辦院校的校園條件相對較好，學費相對較高，大多數(shù)進入到民辦高校的學生家庭條件比較優(yōu)渥，嬌生慣養(yǎng)，對于學習興趣普遍不高，且行為約束能力較差，對于院校制度的遵守相對散漫。這些問題的存在都會加大民辦高校文化建設的難度。

五、以特色文化建設為引領打造民辦高校品牌的實現(xiàn)途徑

(一)強化物質(zhì)文化建設

物質(zhì)文化建設是民辦高校文化建設的前提和基礎，物質(zhì)文化建設主要包括各種文化教學設施、文化宣傳陣地、建筑物等基礎設施建設。但就目前民辦高校辦學現(xiàn)狀來看，仍有相當一部分高校并未對這些物質(zhì)文化建設基于足夠的重視。這些具有校本特色的物質(zhì)文化，能夠通過有形的文化熏陶，在潛移默化中促進學生思想意識的轉(zhuǎn)變，是實現(xiàn)文化建設最為有效，也是最為簡單的途徑。因此，民辦高校應加強對物質(zhì)文化建設的重視，并通過建設具有校本特色的物質(zhì)文化標識，推動本校文化內(nèi)涵建設。這就要求民辦高校應結(jié)合地方文化特色，遵循因地制宜的審美原則，通過物質(zhì)文化來傳達學校的辦學理念、校園文化、校園精神等，進而形成富有特色的民辦高校文化[5]。另外，民辦高校也可以結(jié)合自身優(yōu)勢專業(yè)特點，選擇與之相匹配的物質(zhì)文化，比如，師范院校就可以選擇陶行知、孔子等教育圣賢的雕像設施；護理專業(yè)院校則可以選擇孫思邈、南丁格爾等雕像設施。通過這些雕像設施既可以凸顯本校的特色專業(yè)，同時還可以傳遞出學校的特色文化，當學生一踏入校園，就能夠感受一股濃厚的文化氛圍，繼而催發(fā)學生的自豪感和榮譽感。

(二)充實校園文化氛圍

大學文化氛圍直接關(guān)乎到學生素質(zhì)的培養(yǎng)，這里所講的大學氛圍不僅包括校園文化氛圍，同時還有學術(shù)文化氛圍。優(yōu)秀的校園文化必須得具備濃厚的學術(shù)氣息與豐富的知識內(nèi)涵，使得學生能夠潛移默化的受到熏陶，拓展他們的眼界與思維，推動良好校園精神的形成。就四川國際標榜職業(yè)學院來說，將每年的4月定為學術(shù)月，在這一月份中，會邀請各個方面的專家來校組織開展講座，同時還會定期舉辦大學生藝術(shù)節(jié)。在這些豐富多彩的文化活動中，每一位學生都能獲益匪淺。

而對于廣大高校來說，可以將中國傳統(tǒng)節(jié)日合理利用起來，如在端午的時候，可以組織學生誦讀屈原的作品，感受“屈原精神”；在中秋的時候，組織學生進行為父母送月餅的活動，以便增進親情；而在重陽節(jié)的時候，可以組織學生開展慰問敬老院等活動，同時將各種社會資源合理利用起來，開展話劇、交響樂等高雅藝術(shù)活動，切實強化學生的藝術(shù)修養(yǎng)[6]。此外，現(xiàn)代化的高校學生大都具備著思維活躍、自主意識強等特點，而高校在基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設校園文化的時候，應該將這些特點合理利用起來，并以網(wǎng)絡、寢室等當做載體，組織開展良好的社團、寢室文化等。

(三)文化建設的整體規(guī)劃

文化具有廣泛性和豐富性的特征，高校校園文化的建設是一個長期且浩大的工程，要想確保校園文化的系統(tǒng)化和統(tǒng)一性，民辦高校在校園文化建設的過程中，必須要樹立全局意識，對校園文化進行整體規(guī)劃，同時還需要具備細節(jié)意識，關(guān)注文化建設中的各種細節(jié)，確保各個環(huán)節(jié)緊密協(xié)調(diào)發(fā)展，做到整體和部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這樣所構(gòu)建出的特色校園文化才是扎實的。另外，民辦高校文化建設必須要堅持“以學生為本”的文化建設價值理念，實現(xiàn)物質(zhì)文化建設和精神文化建設的緊密結(jié)合，這樣才能夠確保文化建設始終保持著正確方向，避免出現(xiàn)混亂局面，進而構(gòu)建出一個多元化的民辦高校文化生態(tài)系統(tǒng)。此外，為了凸顯民辦高校的特色和時代特征，形成全體師生共同傳承和發(fā)展的文化傳統(tǒng)，民辦高校在文化建設的過程中，需堅持高校文化所秉持的一些共性文化內(nèi)容，比如育人、奉獻、誠信、進取等。同時民辦高校也需要結(jié)合自身辦學特點和優(yōu)勢專業(yè)，將職業(yè)品質(zhì)特征凸顯出來，比如護理專業(yè)的救死扶傷、工商專業(yè)的誠信等。

(四)健全校風學風機制

隨著社會不斷發(fā)展，教育改革的不斷推進，國家對于教育教學越來越重視，對于高校的扶持力度也越來越大。而廣大高校應該緊緊抓住這種機會，大力宣傳國家的方針政策，激勵學生積極主動的學習，遏制不良風氣[7]。必須得注意的一點，優(yōu)良的學風形成離不開優(yōu)良教風的支持。所以，高校在學風建設過程中，還得加強師資力量的強化，將教師教學水平、隊伍穩(wěn)定等的提升當成是學校教學發(fā)展的重要動力。具體可以從以下兩方面著手：一方面積極引進優(yōu)秀師資，從根本上解決教師福利待遇問題，使得他們能夠全身心投入到教學科研中，為學生提供更好的教學服務；另一方面，積極創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的條件，落實高效的教學管理，組織開展“促教、評教”等活動。通過這種方式，必定能夠有效推動學校整體學術(shù)水平的提升，促使校園文化建設更好的開展，打造良好的學校品牌，確保學生在學習發(fā)展道路上有一個良好的領路人。

(五)開展形式多樣的文化活動

文化活動是高校文化的重要載體，同時也是發(fā)揮高校文化價值的重要途徑。因此，民辦高校應較強對文化活動的重視，并根據(jù)自身的文化特色，組織形成多樣的特色文化活動，比如愛國主義講座、各類知識競賽、文藝匯演、法制思想宣傳活動等，以此來形成良好的校園文化氛圍，進而對學生思想道德發(fā)展進行正確引導。另外，民辦高校還可以充分發(fā)揮學生社團的作用，利用社團組織各種文化活動，比如話劇表演、詩歌朗誦等?；蛘呙褶k高校也可以組織根據(jù)專業(yè)特色，組織各種類型的專業(yè)技能比賽，為學生提供一個展示自己的平臺，通過通過競賽，也可以增強學生對所學專業(yè)的認識，提高學生的學習興趣。此外，在一些特殊的節(jié)假日，民辦高校也可以組織開展不同主題的文體活動，比如校慶日、教師節(jié)、畢業(yè)季、元旦等，民辦高校就可以開展主題晚會，以此來調(diào)動學生參與文化活動的積極性和主動性。

(六)校園文化和企業(yè)文化相融合

民辦高校和公辦高校在辦學體制上有所不同，民辦高校的發(fā)展需緊盯行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展動向，因此，民辦高校在專業(yè)設置上具有較大的靈活性，民辦高校可以及時對自己的專業(yè)進行調(diào)整，以此來緊跟新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的發(fā)展，繼而培養(yǎng)出更多深受企業(yè)歡迎的人才。但就目前民辦高校文化建設現(xiàn)狀來看，普遍存在與企業(yè)精神文化銜接不夠緊密的現(xiàn)象，導致很多民辦高校畢業(yè)生在由學生向企業(yè)員工轉(zhuǎn)換的過程中遇到障礙[8]。針對這一現(xiàn)象，民辦高校在文化建設的過程中應積極引入和融合先進的企業(yè)文化，讓學生在學習專業(yè)知識的同時，感受來自不同企業(yè)的文化氛圍，并逐漸形成對企業(yè)文化的認同感和親切感。如此一來，民辦高校畢業(yè)生在求職中會更容易獲得意向職位，并在就業(yè)后更加順利的融入到企業(yè)文化中。

六、結(jié)語

綜上所述，在我國高等教育由外延式發(fā)展模式向內(nèi)涵式發(fā)展模式變革的關(guān)鍵時期，民辦高校要想在激烈的生源爭奪中脫穎而出，必須要抓住發(fā)展機遇，通過以特色文化建設為引領，走內(nèi)涵發(fā)展道路，提升辦學品質(zhì)，打造特色品牌，以此來增強自身的核心競爭力，進而獲得良好發(fā)展。這就要求民辦院校充分挖掘和利用本校文化特色，構(gòu)建屬于自己的特色校園文化，同時注重師生共同參與，實現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的深度融合，以此來提升自身的品牌形象，促進自身可持續(xù)發(fā)展。