基于建設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)共享平臺(tái)分析

王強(qiáng)

摘要：近年來(lái)，由于各大高校資源分配參差不齊，科研設(shè)備存在重復(fù)購(gòu)置及重購(gòu)輕管等問(wèn)題，資源不能有效利用，在此種情況下，一些高校共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。本文闡述了共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的價(jià)值以及建設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)事業(yè)共享平臺(tái)的途徑，為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的國(guó)家醫(yī)療行業(yè)人才奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué);培養(yǎng);實(shí)驗(yàn)共享平臺(tái)

一、共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的價(jià)值

建立高校共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將一個(gè)或幾個(gè)課題組的設(shè)備購(gòu)置科研經(jīng)費(fèi)集中起來(lái)，實(shí)行按計(jì)劃購(gòu)置設(shè)備、統(tǒng)一管理設(shè)備、設(shè)置專人操作維護(hù)，充分整合資源統(tǒng)一調(diào)配，毫無(wú)疑問(wèn)是粗放型向集約型的轉(zhuǎn)變，是操作性極強(qiáng)的先進(jìn)理念，具體體現(xiàn)在如下幾方面：

首先，整合高校教學(xué)或課題組的設(shè)備經(jīng)費(fèi)，按照計(jì)劃購(gòu)置設(shè)備，完美解決了重復(fù)購(gòu)置以及資源短缺的矛盾。

其次，集中設(shè)置專業(yè)人員統(tǒng)一管理，又很好避免重購(gòu)輕管、資源浪費(fèi)的問(wèn)題。設(shè)備維護(hù)得好，可以延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命，充分發(fā)揮設(shè)備的作用。

再者，高校共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)由于有專業(yè)精細(xì)的管理，可以有足夠的條件開(kāi)發(fā)儀器設(shè)備的新功能、提供教學(xué)培訓(xùn)的設(shè)施，從而推動(dòng)高?？蒲泻徒虒W(xué)長(zhǎng)足發(fā)展。

第四，高校共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)如果對(duì)外開(kāi)放，還可以為當(dāng)?shù)刂行W(xué)生帶去福利，成為中小學(xué)生參觀了解科學(xué)設(shè)備的場(chǎng)所，激發(fā)中小學(xué)生對(duì)于科學(xué)的熱愛(ài)與探索;如果對(duì)企業(yè)開(kāi)放，可以充分利用設(shè)備，獲得的收益更好維護(hù)設(shè)備，同時(shí)促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

綜上分析，建立高校共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以有效整合科研資源，充分利用資源，是大勢(shì)所趨。近三年，筆者一直在某高校共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室人力資源工作，深刻了解共享平臺(tái)建設(shè)的歷史，對(duì)共享平臺(tái)的人力資源建設(shè)及人事管理有一些經(jīng)驗(yàn)見(jiàn)解，在接下來(lái)的篇章中重點(diǎn)闡述并提出其中的問(wèn)題及可能的解決對(duì)策。

二、建設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)共享平臺(tái)的途徑

（一）構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放平臺(tái)

該平臺(tái)包括開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)室管理模式、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行模式、實(shí)驗(yàn)室校企合作模式和開(kāi)放效果檢驗(yàn)?zāi)Ｊ降人膫€(gè)方面。

管理模式的創(chuàng)新指管理部門本著為學(xué)生提供全方位服務(wù)的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室管理措施，科學(xué)規(guī)范的實(shí)行實(shí)驗(yàn)室管理，同時(shí)搭建信息化實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)管理和信息管理一體化。開(kāi)放運(yùn)行模式的創(chuàng)新主要研究制定實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放要達(dá)到的目標(biāo)、開(kāi)放運(yùn)行的具體形式、開(kāi)放的具體內(nèi)容，三者相輔相成，既相互獨(dú)立，又相互影響。校企合作模式的創(chuàng)新主要指學(xué)校與企業(yè)建立怎樣的合作關(guān)系，共同探索培養(yǎng)“產(chǎn)、學(xué)、研、用”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。效果檢驗(yàn)?zāi)Ｊ降膭?chuàng)新是檢驗(yàn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室“產(chǎn)、學(xué)、研、用”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要手段，也是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率和資金投入效益的重要途徑。一方面通過(guò)社會(huì)企業(yè)反饋，對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放所取得科研成果的實(shí)用性進(jìn)行效果檢驗(yàn)。另一方面通過(guò)高校自身科研管理部門和相應(yīng)監(jiān)督部門進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)核查，為開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行水平的提高提供制度性保障。最后通過(guò)大學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室完成的學(xué)科競(jìng)賽的成績(jī)、創(chuàng)新課題的研究成果、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的評(píng)估等多方面進(jìn)行檢驗(yàn)，判定開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的效果。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)放平臺(tái)集四個(gè)方面于一體，在運(yùn)行過(guò)程中，相互制約、相互促進(jìn)、缺一不可，構(gòu)成了開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室“產(chǎn)、學(xué)、研、用”創(chuàng)新運(yùn)行框架體系的核心。

（二）構(gòu)建了大型儀器開(kāi)放平臺(tái)

為充分發(fā)揮我校大型儀器設(shè)備現(xiàn)有的資源條件，分別從組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、運(yùn)行機(jī)制、開(kāi)放平臺(tái)、儀器設(shè)備、評(píng)價(jià)考核、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍等方面進(jìn)行管理。本著共享、共建、共贏的建設(shè)理念，本著服務(wù)教學(xué)、服務(wù)科研、服務(wù)社會(huì)的建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建?！海ㄋ獙?shí)驗(yàn)室三級(jí)共享管理平臺(tái)。在共享平臺(tái)的管理上，健全制度體系的建設(shè)，規(guī)范管理流程，學(xué)校層面負(fù)責(zé)大型儀器設(shè)備購(gòu)置的評(píng)估與決策、開(kāi)放管理與監(jiān)督、共享平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)行;各二級(jí)單位負(fù)責(zé)大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享組織工作和具體實(shí)施;實(shí)驗(yàn)室則負(fù)責(zé)具體大型儀器備的開(kāi)放共享工作、設(shè)備維護(hù)及人員管理，提高大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享效益，保證開(kāi)放共享的安全運(yùn)行。

（三）搭建了以實(shí)驗(yàn)教師能力提升為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)微課互動(dòng)交流平臺(tái)

在傳統(tǒng)辦學(xué)思路和理念的影響下，高校將實(shí)驗(yàn)系列編制的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員稱為“教輔人員”，直接影響實(shí)驗(yàn)教師整體水平，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重。針對(duì)這種現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)管理中心構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)技能微課交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)微課在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。該平臺(tái)通過(guò)線上線下相互協(xié)作的模式，給每個(gè)老師配置一套客戶端軟件，保證了資源的有效產(chǎn)出，同時(shí)得益于云平臺(tái)安全穩(wěn)定的特點(diǎn)，保證了資源的高效合理利用。

（四）搭建了校企合作平臺(tái)

目前，校企合作已經(jīng)成為高校開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要組成部分，成為提高學(xué)生就業(yè)的重要渠道，通過(guò)校企合作，不僅使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐獲得最新的前沿科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的基本技能，還能夠?qū)崿F(xiàn)校園培養(yǎng)實(shí)踐型大學(xué)生使其達(dá)到企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。為此，校企雙方本著“互相尊重、互利互惠、資源共享、共同發(fā)展”的原則，建立通暢的信息交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)雙贏的目標(biāo)，主要從項(xiàng)目合作、科研合作、教學(xué)合作集中模式入手。

三、結(jié)論

本次建設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)共享平臺(tái)證明，在高等教育改革中，高校實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革的重要地位不容忽視，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科里邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，在教學(xué)過(guò)程中必須堅(jiān)持始終以學(xué)生為中心，以服務(wù)高校師生為導(dǎo)向，改變傳統(tǒng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的開(kāi)放共享功能，提高實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行的評(píng)估機(jī)制，才能培養(yǎng)出更具實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的新型社會(huì)人才，為國(guó)家的醫(yī)療人才培養(yǎng)事業(yè)貢獻(xiàn)力量！

參考文獻(xiàn)

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