高校輔導(dǎo)員的大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作研究

文/高姍姍

近年來，我國高校畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，在提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量方面具有一定作用。為幫助大學(xué)生們更好地就業(yè)，輔導(dǎo)員應(yīng)多結(jié)合就業(yè)問題加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，提高學(xué)生對就業(yè)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生就業(yè)的動力，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自身，揚(yáng)長避短，從而提高自身綜合素質(zhì)。下面結(jié)合工作實(shí)際，科學(xué)總結(jié)輔導(dǎo)員開展就業(yè)思想政治教育工作策略。

一、高校思想政治教育與學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系

（一）思政教育可以幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

現(xiàn)在的高校學(xué)生對于就業(yè)的認(rèn)識存在很多問題，比如大部分大學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家庭的呵護(hù)中長大，對社會的認(rèn)知很少，缺乏社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其就業(yè)觀過于理想化；部分學(xué)生對自身認(rèn)識不到位，導(dǎo)致在求職時屢屢碰壁，有些大學(xué)生在選擇職業(yè)時，偏向于薪資報酬而忽略了崗位本身的發(fā)展空間和前景；還有一些大學(xué)生在求職時存在自卑心理，覺得自身處處不如人等等。

高校輔導(dǎo)員可以通過開展思政教育，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，讓學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)今社會就業(yè)競爭激烈的現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)自我認(rèn)識，找到適合自身的崗位，并引導(dǎo)學(xué)生在擇業(yè)時，要有長遠(yuǎn)的眼光，幫助自卑的學(xué)生找到自信等等。

（二）思政教育可以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識

高校輔導(dǎo)員在日常學(xué)生管理工作中，應(yīng)不斷為學(xué)生提供就業(yè)相關(guān)信息，積極引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對于就業(yè)的重視度及就業(yè)意識，同時要積極宣傳國家政府出臺的幫助學(xué)生更好就業(yè)的政策。近些年來，專業(yè)院校的學(xué)生數(shù)量在逐漸增長，越來越多的學(xué)生在就業(yè)時無法選擇滿意的單位，進(jìn)入合適的崗位展開工作，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)的困難程度逐漸提升，針對這一情況，有關(guān)部門也采取了相關(guān)措施進(jìn)行解決，從不同的方面幫助學(xué)生更好地就業(yè)，選擇合適的崗位展開工作[1]。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)多開展以更好就業(yè)為目標(biāo)的思政教育，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)意識，而且能夠幫助學(xué)生在擁有知識和實(shí)踐技能的前提下，更好地投入到將來的工作行業(yè)當(dāng)中。

二、思想政治教育融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的重要性

（一）客觀需求性

目前，我國部分高校單方面追求高就業(yè)率以提高自身知名度，在指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)時，未將思想政治教育與學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合起來，對思想政治教育的重視程度不足，未完善學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)體系，導(dǎo)致部分畢業(yè)生出現(xiàn)價值觀和就業(yè)觀扭曲，自身的職業(yè)道德不足，心理調(diào)節(jié)能力較差的現(xiàn)象。雖然就業(yè)率很高，但是就業(yè)質(zhì)量卻堪憂。

（二）現(xiàn)實(shí)必要性

部分高校對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)思想政治教育的方式較為單一，無法滿足學(xué)生快速變化的心理特征。大部分學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)時存在迷惘現(xiàn)象，不知該如何準(zhǔn)備，如何做出選擇，更有部分學(xué)生隨便選個崗位草草了事，還有部分學(xué)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的尷尬境地。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)積極開展就業(yè)思想政治教育工作以幫助學(xué)生更好地就業(yè)。

三、高校輔導(dǎo)員的工作策略

（一）激勵大學(xué)生成長成才

黨的十九大報告指出，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[2]。由此可見，青年學(xué)子們是國家的未來，民族的希望。高校的思想政治教育理念以大學(xué)生成長成才為根本目標(biāo)，而輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。因此，輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育，讓他們要以中華民族的偉大復(fù)興為己任，要有偉大的理想，幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀、就業(yè)觀，指導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間全方位提高自身能力。

（二）幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃不同于理論教育工作的推進(jìn)，職業(yè)規(guī)劃需要切實(shí)以學(xué)生為核心展開，使得學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)水平以及專業(yè)內(nèi)容，輔導(dǎo)員則需要對其有意識地引導(dǎo)和把控，使得學(xué)生對自身有一個全面的認(rèn)識[3]。職業(yè)規(guī)劃并不僅僅考量學(xué)生對理論知識的掌握程度，輔導(dǎo)員更要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、性格等方面出發(fā)，做到對學(xué)生的綜合性考量與評判，使得學(xué)生在就業(yè)選擇的過程中，更有針對性和目的性，使得學(xué)生能夠進(jìn)一步明確自身的定位，在踏入社會選擇工作時能夠更有競爭力，也為國家、社會和崗位發(fā)揮自身的力量。

（三）引導(dǎo)學(xué)生更新觀念

輔導(dǎo)員對學(xué)生的了解更為全面、透徹，因此在提供畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)時，可具體結(jié)合不同學(xué)生個體的能力、興趣等特征，制定更有針對性和適用性的指導(dǎo)方案，引導(dǎo)學(xué)生客觀分析當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境及自身的優(yōu)勢特征，從而鎖定正確的就業(yè)目標(biāo)，順利完成就業(yè)規(guī)劃。

有些學(xué)生在面臨就業(yè)選擇時，往往會表現(xiàn)出不切實(shí)際，過于理想，如學(xué)生在自我職業(yè)規(guī)劃中，往往在追求職業(yè)社會地位的同時，還會提出專業(yè)匹配等方面的訴求，既想獲得較高的薪資待遇，又會在工作地點(diǎn)方面反復(fù)挑揀，上述因素也為學(xué)生就業(yè)增加了較多的負(fù)面干擾。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立良好的心態(tài)，客觀分析自身的條件和優(yōu)勢，并結(jié)合具體的崗位及需求衡量學(xué)生的崗位適應(yīng)性，從而幫助學(xué)生做出較為理性的就業(yè)選擇。

（四）提供有針對性的就業(yè)指導(dǎo)

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特征、家庭條件、價值觀等都不一樣，所以輔導(dǎo)員應(yīng)做到有針對性地提供就業(yè)指導(dǎo)。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生客觀梳理和掌握自身的優(yōu)勢等有利于就業(yè)的條件，并站在整體行業(yè)發(fā)展的角度分析和預(yù)判行業(yè)未來的走向，從而讓學(xué)生形成更為客觀和準(zhǔn)確的職業(yè)規(guī)劃，在就業(yè)及崗位選擇方面做出準(zhǔn)確的判斷。其次，輔導(dǎo)員還應(yīng)幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，充分參考當(dāng)前就業(yè)的動態(tài)信息，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際條件選擇最適合的行業(yè)及崗位[4]。最后，要積極幫助特殊群體學(xué)生就業(yè)，比如家庭經(jīng)濟(jì)情況較差的學(xué)生、升學(xué)受到挫折的學(xué)生、存在掛科不能按時畢業(yè)的學(xué)生等等，輔導(dǎo)員應(yīng)多關(guān)注他們，積極給予引導(dǎo)、指導(dǎo)。

（五）優(yōu)化指導(dǎo)方式

首先，輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)時應(yīng)分析學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況、性格特征、愛好、價值觀和職業(yè)規(guī)劃等，確保對他們的指導(dǎo)更加具有針對性和高效性。其次，輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作時應(yīng)多創(chuàng)新工作方法，特別要將傳統(tǒng)意義上的服務(wù)理念和服務(wù)方式予以優(yōu)化創(chuàng)新，將自身的管理優(yōu)勢和價值充分發(fā)揮出來。再次，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供專門的咨詢溝通服務(wù)，幫助學(xué)生做好職業(yè)上的規(guī)劃以及分析，并掌握不同的社會技能，為其踏入社會奠定基礎(chǔ)。最后，輔導(dǎo)員還應(yīng)將高新技術(shù)與思政教育相結(jié)合[5]。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，信息和網(wǎng)絡(luò)變成了當(dāng)今社會的主題，學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣逐漸提升。因此，面對就業(yè)壓力，高校如果利用高新技術(shù)與思政教育相結(jié)合的方式開展教育，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而更好地增強(qiáng)教學(xué)效果。

四、高校輔導(dǎo)員就業(yè)思想政治教育工作能力的提升方向

（一）提高輔導(dǎo)員就業(yè)思想政治教育水平

為了更好地提升輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的能力，專業(yè)院校應(yīng)當(dāng)將思想教育作為著力點(diǎn)，通過將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行開展。當(dāng)前，畢業(yè)生就業(yè)壓力大，思政教育工作對于學(xué)生就業(yè)而言是十分重要的，無論是處于哪一階段的學(xué)生，都需要進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，低年級的學(xué)生應(yīng)當(dāng)更重視其職業(yè)道德水平的提升以及實(shí)踐能力的養(yǎng)成，畢業(yè)年級的學(xué)生則需要在就業(yè)指導(dǎo)過程中，幫助其更好地提升自身的求職技巧以及建立正確的擇業(yè)觀[6]。為了輔導(dǎo)員更好地開展就業(yè)指導(dǎo)工作，高校應(yīng)當(dāng)幫助輔導(dǎo)員提升自身的就業(yè)指導(dǎo)能力，通過開展專業(yè)化培訓(xùn)的方式，幫助輔導(dǎo)員增強(qiáng)自身的綜合能力以及就業(yè)指導(dǎo)水平。

（二）提高輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐水平

輔導(dǎo)員是學(xué)校中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活最重要的引導(dǎo)者之一，輔導(dǎo)員應(yīng)充分認(rèn)識到自身的價值與意義。大學(xué)生就業(yè)思想政治教育能夠提高大學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)高校辦人民滿意的大學(xué)，并推動社會主義和諧社會的建設(shè)[7]。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極提高自身的就業(yè)思想政治教育水平和就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐能力，可以從以下幾點(diǎn)展開：首先，加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)理論相關(guān)知識的學(xué)習(xí)；其次，積極參加各級各類的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)；再次，不斷將理論與實(shí)踐相結(jié)合展開工作；最后，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新的實(shí)踐。

五、結(jié)語

高校輔導(dǎo)員在開展日常思想政治教育工作的過程中，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作以及大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的研究，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和專業(yè)學(xué)習(xí)情況及興趣愛好等，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，同時也能幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而幫助大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)從理論和實(shí)踐指導(dǎo)水平上，全面提高自身的就業(yè)思想政治教育能力，同時還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地制定更加完善的就業(yè)思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)體系。