文/ 榮國軍

一直以來，大學生就業(yè)問題備受社會各界的廣泛關注，尤其是在高職院校擴招以后，大學生數量急劇增長，用人單位的崗位需求卻沒有發(fā)生明顯的變化，用人單位普遍更加青睞于高等學府的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生往往難以與之相抗衡，就業(yè)形勢相當嚴峻。再加上地方政府建立的就業(yè)制度體系不夠完善，沒有嚴格落實對就業(yè)市場的監(jiān)管工作，導致大學生的就業(yè)之路愈發(fā)坎坷，得不到應有的保障，其切身利益遭到了嚴重侵害[1]。為了緩解這一現狀，地方政府及相關單位應該攜起手來，共同為大學生就業(yè)創(chuàng)造優(yōu)質環(huán)境，確保就業(yè)市場的良好運行，幫助高職院校大學生實現職業(yè)目標和自我價值，為社會經濟的可持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。

一、高職院校大學生就業(yè)現狀及存在的主要問題

（一）就業(yè)壓力增大

眾所周知，高職院校大學生就業(yè)領域存在著一定的局限性，通常集中在技術領域和技術崗位，可供選擇的用人單位范圍狹窄，大學生數量卻比較多，就業(yè)競爭非常激烈，給高職院校大學生帶來了沉重的思想負擔。他們長期處于焦慮狀態(tài)下，缺乏自信心，容易自暴自棄，不能全身心地投入到專業(yè)課程學習中。能力提升緩慢，創(chuàng)新動力不足，致使高職院校大學生就業(yè)變得難上加難，就業(yè)質量不高，職業(yè)發(fā)展前景較差，跳槽行為屢見不鮮，不但用人單位蒙受了經濟損失，對于大學生的職業(yè)發(fā)展也帶來了一些不利效應。

（二）就業(yè)取向問題

現階段，高職院校大學生和用人單位之間處于互相選擇的狀態(tài)，大學生必須要對自己的就業(yè)取向進行合理調整，才能更好地應對就業(yè)市場的變化，大學生就業(yè)也會更為順利。然而眼高手低是高職院校大學生的通病，他們往往覺得用人單位給出的薪資過低，與自己的期望值差距較大，卻忽視了對自己的準確定位，那么大學生的心儀企業(yè)未必會選擇他們加入到員工隊伍中。還有些高職院校大學生工作一段時間后就會因不滿企業(yè)薪資待遇而離職，頻繁跳槽會讓大學生的履歷變得不再光彩，其就業(yè)之路將走得倍加艱難。

（三）技能培訓不足

作為技能型人才培養(yǎng)搖籃，高職院校在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的服務上有所欠缺，沒有基于市場需求科學設置專業(yè)教學體系，精心設計教學內容和教學形式，高職院校大學生專業(yè)素養(yǎng)不足以勝任企業(yè)崗位工作，就會引起就業(yè)市場的供需失衡，加劇大學生就業(yè)危機[2]。除此之外，高職院校對于大學生就業(yè)教育的重視程度有所不足，實際工作效果不佳，未能解決大學生困惑和難題，大學生對本專業(yè)的就業(yè)形勢缺乏了解。為了生存不得不選擇與所在專業(yè)毫不相關的工作，他們的職業(yè)發(fā)展需求難以得到滿足，市場競爭力遭到了大幅削弱，在就業(yè)市場上的受歡迎程度隨即下降。

二、高職院校大學生就業(yè)影響因素分析

（一）政策因素

雖然近些年來各級政府部門在職業(yè)教育體系建設上投入了可觀的資金資源，推出了相應政策用于解決貧困大學生的就學問題，大力支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，但是在制度和政策的實施上并沒有嚴格落實，缺乏成果檢驗，不利于大學生就業(yè)工作計劃的調整[3]。地方政府沒有發(fā)揮宏觀調控作用，經濟發(fā)達地區(qū)對人才的吸引力強，人才過剩情況突出，而在經濟欠發(fā)達地區(qū)人才匱乏，就業(yè)崗位供大于求，這些都是高職院校大學生就業(yè)工作亟待解決的弊端。

（二）社會因素

隨著我國經濟體制改革的不斷深化，企業(yè)所處市場環(huán)境變得極為復雜，生存和發(fā)展陷入了困境，迫切需要業(yè)務能力強、工作經驗豐富的人才來扭轉頹勢，對于應聘者的專業(yè)素質提出了較高要求。高職院校大學生在就業(yè)時需要與應屆畢業(yè)生、往屆畢業(yè)生及下崗待就業(yè)人員等展開殘酷的競爭，就業(yè)壓力巨大；同時，我國社會對高職院校畢業(yè)生的認可度不高，一些企業(yè)單位在應聘時會直接將其剔除在外，無形中加大了高職院校大學生的就業(yè)難度。

（三）學校因素

部分高職院校在專業(yè)設置方面一味地模仿本科院校，失去了自身特色，導致高職院校大學生的知識能力都不符合市場需求，在就業(yè)競爭時將處于弱勢地位。師資力量薄弱是高職院校急需要改進的地方，因為只有專業(yè)水平高、責任心強的教師才能在大學生就業(yè)工作中發(fā)揮有效作用，對大學生進行針對性的指導，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。而教師隊伍整體素質較低就無法為大學生就業(yè)提供良好服務，高職院校大學生就業(yè)成功率就會顯著降低。

（四）大學生自身因素

高職院校大學生往往是因高考失利不得不到高職院校就讀，他們本身存在自卑心理，認為自己與本科院校的大學生存在差距，即使付出了努力也未必能夠追趕上他們，在專業(yè)課程的學習上愈發(fā)懈怠，不能夠嚴格要求自己。還有一部分高職院校大學生抱有得過且過的思想，學習動力不足，學習熱情不高，沒有樹立遠大的理想和職業(yè)目標，職業(yè)素養(yǎng)較低，與市場需求相差甚遠，均會影響到高職院校大學生就業(yè)率和就業(yè)質量。

三、高職院校大學生就業(yè)現狀的改進策略

（一）完善就業(yè)政策和制度體系

若想從根本上改善高職院校大學生就業(yè)現狀，地方政府部門必須要加強就業(yè)政策和制度體系建設，還要加大監(jiān)督和管控力度，確保相關政策和制度能夠得到貫徹落實，徹底解決高職院校大學生就業(yè)問題[4]。首先，立足于地方經濟發(fā)展實際情況，明確技能型人才需求，大力扶持相關企業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)崗位供給，平衡就業(yè)市場供需；其次，出臺有利于高職院校大學生就業(yè)的優(yōu)惠政策，如向用人單位推薦，為困難家庭提供助學貸款，給予社會保險補貼等，那么高職院校大學生就業(yè)率必然會明顯提高；最后，鼓勵高職院校與用人單位加強合作，協(xié)同育人，合理分配雙方權責，以強化技能型人才培養(yǎng)的實效性，促進大學生的順利就業(yè)，地方經濟將會得以蓬勃健康地發(fā)展。

（二）加強高職院校教學改革

對高職院校而言，培養(yǎng)技能型人才是其不可推卸的職責，應該深入分析市場需求，以此為依據實施教學改革，優(yōu)化和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)保持深度合作，為大學生提供更多實習實訓機會，促進他們理論和實踐的融合，高職院校大學生的專業(yè)素質和職業(yè)素質會得以協(xié)同發(fā)展，就業(yè)前景也會得到改善。一方面，高職院校要充分考慮到自身辦學特色，科學設置專業(yè)教學體系，選擇合適的人才培養(yǎng)模式，如訂單式培養(yǎng)、現代學徒制、任務驅動式等，實現工學結合的人才培養(yǎng)目標；另一方面，打造雙師型教師隊伍，將企業(yè)的能工巧匠引入到高職院校教師隊伍中，傳授學生職業(yè)技能和工作經驗，發(fā)布企業(yè)崗位需求信息，增加大學生專業(yè)認同感，對大學生就業(yè)進行專業(yè)化指導，大學生就業(yè)目標將會順利達成。

（三）用人單位應發(fā)揮就業(yè)主體作用

首先，用人單位應當充分意識到自身發(fā)展對于人才的需求，制定科學合理的招聘計劃，與高職院校保持良好的合作關系，將高職院校大學生當作獲取人才的重要渠道，以縮短招聘時間，增加用人單位的人才儲備；其次，企業(yè)單位管理者應該經常性地到高職院校進行宣講，向大學生介紹本單位的發(fā)展歷程及在行業(yè)中的地位，還要講解當前所用的先進生產技術和工藝流程，贏得大學生的好感，并且邀請高職院校大學生到單位參觀實習，檢驗他們的能力水平，擇優(yōu)選取表現優(yōu)異的大學生畢業(yè)后到單位工作；最后，樹立正確的用人觀，根據大學生的素質、知識、能力將其安排到合適的崗位，給他們提供合適的薪資福利，調動其主觀能動性，實現人盡其才的理念，為用人單位增加創(chuàng)收。

（四）高職大學生自身硬提高整體素質

經濟新常態(tài)下，高職院校大學生必須要認識到就業(yè)形勢的嚴峻性，以積極樂觀的心態(tài)應對就業(yè)道路上的各種挑戰(zhàn)，主動參與到專業(yè)課程學習和實踐中，明確自身知識能力的不足并加以改進，完善自身知識技能體系，主動適應企業(yè)崗位工作環(huán)境。同時，高職大學生要在學校的正確引領下做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在遇到困難時尋求指導教師的幫助，認真聽取他們的意見和建議，對自己進行準確定位，不好高騖遠，不眼高手低，更有利于高職院校大學生獲得理想的工作崗位。除此之外，高職院校大學生要有意識地強化自身綜合素質能力，形成良好的職業(yè)道德，確保能夠滿足用人單位的崗位需求，在崗位競爭中將會彰顯優(yōu)勢，最終獲得廣闊的發(fā)展平臺，成為行業(yè)中的佼佼者。

四、結語

解決大學生就業(yè)問題需要多方的共同努力，地方政府應該制定完善的制度和政策，規(guī)范就業(yè)市場行為，高職院校要優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃，加強師資隊伍建設。用人單位要樹立正確的用人觀，通過與高職院校的深度合作來獲得優(yōu)秀人才。大學生也要正確認識自我，不斷提升自身職業(yè)能力和社會適應力，這樣高職院校大學生就能夠找到理想的工作，實現自己的人生價值，進而為我國社會經濟發(fā)展貢獻最大力量。