文/汪先麗 楊茂展

一、貴州省高校眾創(chuàng)空間發(fā)展現(xiàn)狀

（一）政策支撐，助力貴州省高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展

貴州省高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)得益于貴州省關(guān)于眾創(chuàng)空間建設(shè)的優(yōu)惠政策，相關(guān)政策得以傳播及利用。使得高校眾創(chuàng)空間發(fā)展獲益。截至2019年12月31日，全省共有省級(jí)以上眾創(chuàng)空間63家，同比增長(zhǎng)12.5%，其中含國(guó)家備案眾創(chuàng)空間25家，實(shí)現(xiàn)了九個(gè)市州地域范圍全覆蓋[1]。其中高校眾創(chuàng)空間得到幫助是非常重要的，因?yàn)槠涿鎸?duì)的是眾多大學(xué)生。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下創(chuàng)業(yè)已成為潮流，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維活躍，非常有利于高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)渠道變得相對(duì)比較容易，明確的渠道使得個(gè)性化的創(chuàng)意得到了實(shí)踐。貴州省高校多數(shù)位于省會(huì)貴陽(yáng)市，貴陽(yáng)市隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而資源豐富，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的幫助。高校眾創(chuàng)空間有了很明顯的發(fā)展，其中貴陽(yáng)學(xué)院、貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)、貴州師范大學(xué)都獲得了很好的發(fā)展，收獲了很好的成果。雖然很多都處于發(fā)展初期，但是在得天獨(dú)厚的資源環(huán)境下，未來(lái)可期。

（二）資源環(huán)境齊全，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)

在大數(shù)據(jù)發(fā)展飛速的時(shí)代，貴州省具有非常豐富的發(fā)展資源。截至2019年12月31日，全省眾創(chuàng)空間總面積為270754.26平方米，空間共有服務(wù)人員1283人，常駐團(tuán)隊(duì)和企業(yè)從業(yè)人員14119人；常駐團(tuán)隊(duì)和企業(yè)1689家，累計(jì)獲得投融資的團(tuán)隊(duì)和企業(yè)數(shù)量達(dá)545家，同比增長(zhǎng)60.7%，累計(jì)獲得投融資總額達(dá)26719.50萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)33.4%；擁有有效知識(shí)產(chǎn)權(quán)1218項(xiàng)（其中發(fā)明專利135項(xiàng)），全年共舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)931場(chǎng)次，開展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)980場(chǎng)次[2]。豐富的科研資料和強(qiáng)有力的人才優(yōu)勢(shì)，為貴州省高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展提供了良好發(fā)展基礎(chǔ)。高校具有發(fā)展眾創(chuàng)空間的數(shù)據(jù)系統(tǒng)及知識(shí)體系。不僅如此，高校還接連不斷地為眾創(chuàng)空間培養(yǎng)創(chuàng)意多元化的人才及業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的科研團(tuán)隊(duì)，一直向眾創(chuàng)空間提供高品質(zhì)的力量。確實(shí)地實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)客齊聚、經(jīng)驗(yàn)相互滲透和創(chuàng)新思維相互碰撞，使得貴州省高校眾創(chuàng)空間一直充滿了濃厚的科研氛圍和大量?jī)?yōu)秀的研究資源。比如：高校中獲取模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源、各種科研設(shè)備和各種研究前沿的科技信息極為便利。這樣的資源環(huán)境解決了眾創(chuàng)空間的技術(shù)難題、減少了研發(fā)時(shí)間成本、提升了研發(fā)的效率，加快了創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)將理念產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品的時(shí)間，搶占了市場(chǎng)先機(jī)和提高了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）滿足創(chuàng)業(yè)需求，提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

立足于新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，就業(yè)壓力與時(shí)代共同發(fā)展。貴州省高校眾創(chuàng)空間的出現(xiàn)，為高校大學(xué)生提供了一個(gè)全新的方向，使得大學(xué)生就業(yè)方向有著新的方向[3]。在大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法正如“長(zhǎng)江后浪推前浪”一樣前仆后繼且更具創(chuàng)意。在沒有得到良好且相對(duì)完善的平臺(tái)的情況下，大學(xué)生沒有了實(shí)踐的平臺(tái)，在他們大腦里深藏的極具創(chuàng)意的想法并沒有得到實(shí)現(xiàn)。在此情況下，貴州省高校眾創(chuàng)空間為大學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)完善的平臺(tái)。為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生們具有創(chuàng)意的想法降低門檻、提供多元化方向和多樣化的選擇。讓具有創(chuàng)業(yè)需求的大學(xué)生得到滿足，完成大學(xué)生藏在腦海里具有創(chuàng)意的想法，使其得到就業(yè)機(jī)會(huì)。這樣大學(xué)生的就業(yè)壓力就得到了很好的緩解。

二、貴州省高校眾創(chuàng)空間發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）貴州省高校眾創(chuàng)空間發(fā)展定位不清晰

貴州省高校眾創(chuàng)空間的創(chuàng)立是為高校大學(xué)生提供一個(gè)就業(yè)選擇方向、知識(shí)優(yōu)化、資源整合等多方面融合的平臺(tái)，大學(xué)生可以通過(guò)該平臺(tái)進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”式的思維碰撞、創(chuàng)意想法的交流、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的分享及互動(dòng)和最終實(shí)現(xiàn)特色各異的個(gè)性發(fā)展。目前來(lái)看，問(wèn)題出現(xiàn)在眾創(chuàng)空間的建設(shè)很大一部分都放在了資源建設(shè)上，注重了設(shè)備的添置，完成了設(shè)備的健全，卻忽視了給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論教育以及實(shí)踐培訓(xùn)，導(dǎo)致了高校大學(xué)生培養(yǎng)跟不上技術(shù)設(shè)施，完美的設(shè)備并沒有得到很好的利用，沒有發(fā)揮好先進(jìn)的設(shè)備該有的作用。貴州省高校眾創(chuàng)空間建立的初衷是為大學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，其重心應(yīng)該放在理論教學(xué)及實(shí)踐上。讓具有一定創(chuàng)意的大學(xué)生有一個(gè)能展示自己創(chuàng)意的平臺(tái)，讓創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)完成他們最初的夢(mèng)想，所以眾創(chuàng)空間的發(fā)展應(yīng)該要將發(fā)展定位并發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系及管理方面存在缺陷

眾創(chuàng)空間的創(chuàng)立不應(yīng)該只有創(chuàng)建，還要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)還是比較薄弱的，且管理水平有限。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系而言，雖然眾創(chuàng)空間的初步建設(shè)已經(jīng)完成，師資力量的配置在建設(shè)眾創(chuàng)空間的同時(shí)也應(yīng)該要完成，并且教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備專業(yè)能力以及較高的綜合素質(zhì)。但從現(xiàn)有的狀態(tài)看來(lái)，在貴州省高校眾創(chuàng)空間的教師有部分還不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求。在眾創(chuàng)空間的管理方面，目前來(lái)看，管理眾創(chuàng)空間的管理人員大多數(shù)為行政管理工作者或者是高校教師，雖然在進(jìn)行眾創(chuàng)空間管理之前進(jìn)行了專業(yè)化培訓(xùn)，卻沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷和一定的經(jīng)驗(yàn)，這讓眾創(chuàng)空間的管理和運(yùn)作受限。在面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題不能及時(shí)和完美地提供解決方案，讓眾創(chuàng)空間的運(yùn)作不能順暢地運(yùn)行下去。

（三）高校創(chuàng)新空間發(fā)展產(chǎn)品產(chǎn)出及市場(chǎng)難以得到發(fā)展

高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展需要形成規(guī)模，但是想要形成規(guī)模需要有盈利。盈利已成為高校眾創(chuàng)空間的大難題，盈利需要有產(chǎn)品產(chǎn)出及市場(chǎng)的開拓，高校在面對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題能力有限。產(chǎn)品的生產(chǎn)需要有生產(chǎn)地，這是高校不具備的；市場(chǎng)的開拓需要資金及大量的人力投入。對(duì)于創(chuàng)客而言這是一個(gè)非常困難的問(wèn)題，這是高校眾創(chuàng)空間目前難以解決的，也限制了高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展。

三、針對(duì)貴州省高校眾創(chuàng)空間存在的問(wèn)題提出解決建議

（一）激活新意識(shí)整合資源，明確貴州省高校眾創(chuàng)空間的核心功能及打造眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)氛圍

成就大學(xué)生創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，離不開貴州省高校眾創(chuàng)空間定位的明確。所以貴州省高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到大學(xué)生創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的建設(shè)。激活新思想，明確高校眾創(chuàng)空間核心功能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)主要是創(chuàng)客的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)客的意識(shí)極為重要。創(chuàng)客的創(chuàng)新意識(shí)提升了，才能有效地發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)。激活創(chuàng)客意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)客參與貴州省高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)，才是有效的發(fā)展。

在當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，資源整合是非常重要的環(huán)節(jié)，高校眾創(chuàng)空間通過(guò)資源整合打造一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)濃厚的校園環(huán)境。資源系統(tǒng)有利于大學(xué)生創(chuàng)客學(xué)習(xí)關(guān)于創(chuàng)新的新理念、新方向以及增加知識(shí)的空間。高校通過(guò)邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)人士來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)、創(chuàng)辦創(chuàng)意大賽等方式來(lái)增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，讓大學(xué)生創(chuàng)客根據(jù)自身情況參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，最終達(dá)到理論與實(shí)踐聯(lián)系的目的。例如：創(chuàng)立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)”，讓創(chuàng)客的創(chuàng)意相互碰撞，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)相互分享，使得校園資源達(dá)到資源共享，最終實(shí)現(xiàn)收益最大化。

（二）創(chuàng)立新平臺(tái)拓寬眾創(chuàng)空間發(fā)展的融資渠道

貴州省高校眾創(chuàng)空間進(jìn)一步發(fā)展的一個(gè)重要的途徑為資金渠道拓寬。雖然現(xiàn)有的貴州省高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展有著國(guó)家政策這一非常重要的支持，但是貴州省高校眾創(chuàng)空間仍需另開途徑拓展自己多方面資金支撐來(lái)維持貴州省高校眾創(chuàng)空間的經(jīng)營(yíng)。結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)環(huán)境尋求企業(yè)的合作，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)共同建設(shè)貴州省高校眾創(chuàng)空間。高校可以為企業(yè)提供創(chuàng)意型人才、注入新活力、增加產(chǎn)品創(chuàng)意新特性和提高新產(chǎn)品的質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)可提供資金注入、設(shè)備搭建、科學(xué)技術(shù)分享，為貴州省高校眾創(chuàng)空間搭建一個(gè)能為大學(xué)生創(chuàng)客們將想法與創(chuàng)意進(jìn)行實(shí)踐的平臺(tái)，讓創(chuàng)意產(chǎn)品注入市場(chǎng)。市場(chǎng)的檢驗(yàn)是最真實(shí)的，最能體現(xiàn)產(chǎn)品的可行性。創(chuàng)客們會(huì)根據(jù)市場(chǎng)反饋對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)品的特征進(jìn)行調(diào)整以及缺陷的完善，使其更適合市場(chǎng)。

（三）結(jié)合新媒體優(yōu)化、調(diào)整眾創(chuàng)空間發(fā)展的經(jīng)營(yíng)方式

定位于新媒體背景下，可通過(guò)新媒體向創(chuàng)意產(chǎn)品的消費(fèi)者推送相關(guān)文章，傳達(dá)創(chuàng)意產(chǎn)品的產(chǎn)品信息以及產(chǎn)品理念。將創(chuàng)意產(chǎn)品推到市場(chǎng)以后，收集關(guān)于創(chuàng)意產(chǎn)品的相關(guān)數(shù)據(jù)。高校大學(xué)生創(chuàng)客通過(guò)自身所學(xué)知識(shí)來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化及調(diào)整。最終使產(chǎn)品更加符合消費(fèi)者的需求。優(yōu)化自身的經(jīng)營(yíng)模式是非常重要的，為了更加貼近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高?？梢越ㄔO(shè)“高校主體、學(xué)生經(jīng)營(yíng)”“高校主體、高校經(jīng)營(yíng)”“高校主體、企業(yè)運(yùn)營(yíng)”等多種模式運(yùn)營(yíng)高校眾創(chuàng)空間。多種營(yíng)運(yùn)模式共同管理、整合新媒體下有利于高校眾創(chuàng)空間發(fā)展的資源，使資源利用最大化。在多種運(yùn)營(yíng)模式下，大學(xué)生可以根據(jù)自身的能力進(jìn)行實(shí)踐，使自己的創(chuàng)意在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生還可以參與到高校眾創(chuàng)空間的管理運(yùn)營(yíng)，展現(xiàn)才華——“高校主體、學(xué)生運(yùn)營(yíng)”。多種運(yùn)營(yíng)模式使得高校眾創(chuàng)空間的營(yíng)運(yùn)多元化。