摘要：音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。聆聽(tīng)，是人們最能直接感受音樂(lè)的一種實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)人還在嬰幼兒時(shí)期時(shí)，就會(huì)對(duì)音響有較敏感的反應(yīng)。在音樂(lè)的領(lǐng)域中，有很多種音樂(lè)形式的存在，不管是流行音樂(lè)還是嚴(yán)肅音樂(lè)，識(shí)譜能力的增強(qiáng)對(duì)提高欣賞能力也有幫助，因此在引導(dǎo)中小學(xué)生欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，普及樂(lè)理知識(shí)是非常必要的，而器樂(lè)教學(xué)對(duì)提高中小學(xué)生的識(shí)譜能力具有較大的幫助。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);識(shí)譜能力;中小學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）30-0093-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.061

隨著我國(guó)素質(zhì)教育理念的推行，針對(duì)中小學(xué)生的音樂(lè)培養(yǎng)也越來(lái)越受到重視，我們?cè)谂囵B(yǎng)中小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、審美力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力的過(guò)程中，同時(shí)也不能忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，也就是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知與技能的掌握。舉個(gè)例子說(shuō)，學(xué)生在演唱一首歌曲時(shí)，通過(guò)對(duì)音頻的模仿，還可以比較準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)旋律，但如果拿一份譜子給她們，不唱歌詞只唱譜就未必能夠唱的準(zhǔn)。學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、模仿來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，但未必代表其已經(jīng)掌握了識(shí)譜的能力。而演唱與器樂(lè)演奏又有所不同，演唱可以通過(guò)對(duì)音頻的聆聽(tīng)，聽(tīng)覺(jué)記憶來(lái)學(xué)習(xí)，而樂(lè)器的演奏則要求必須掌握識(shí)譜能力，不僅只是五線四間上的音符，還包括譜面上的一切音樂(lè)術(shù)語(yǔ)記號(hào)，拍號(hào)、速度術(shù)語(yǔ)、力度術(shù)語(yǔ)等等。對(duì)此，筆者結(jié)合自身對(duì)中小學(xué)生的鋼琴教學(xué)經(jīng)歷和體會(huì)談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中如何幫助他們提高識(shí)譜的能力并熟練掌握識(shí)譜技能。

識(shí)譜學(xué)習(xí)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。筆者在進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)時(shí)，首先要教會(huì)學(xué)生音的順序，在這個(gè)過(guò)程中，有些小孩就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，一種情況是有部分的小孩從do往xi順過(guò)去唱，都可以唱得好，但是將它們反過(guò)來(lái)從xi往do反方向唱，就會(huì)分不清每個(gè)音的前后順序。另一種情況就是唱名與它所代表的阿拉伯?dāng)?shù)字和音名對(duì)應(yīng)不上。學(xué)習(xí)五線譜，首先就需要先將這個(gè)理清，這對(duì)后面的五線譜學(xué)習(xí)至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，訓(xùn)練識(shí)譜能力要注意以下方面：

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)識(shí)譜的興趣

1.簡(jiǎn)譜是一種較為簡(jiǎn)單且易學(xué)的音樂(lè)記譜法，它最大的便利之處就是運(yùn)用阿拉伯?dāng)?shù)字1234567就能夠?qū)⒁魳?lè)作品記錄并表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于年級(jí)較小，接受能力較慢的學(xué)生，可以先從簡(jiǎn)譜學(xué)起，第一步首先掌握每一個(gè)數(shù)字的唱名。小孩子的注意力集中時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，因此要運(yùn)用一些活潑的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜產(chǎn)生興趣。例如筆者在給學(xué)生上鋼琴課時(shí)，會(huì)提前將音符或者數(shù)字寫(xiě)在顏色鮮艷的卡片上，讓學(xué)生隨機(jī)抽取卡片并唱出對(duì)應(yīng)卡片數(shù)字的音符，再利用鋼琴?gòu)椬嘞鄳?yīng)的旋律引導(dǎo)學(xué)生，主動(dòng)開(kāi)發(fā)想象力，模仿與音符相似的音響效果，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

2.五線譜是世界通行的音樂(lè)記譜法，也是發(fā)展最為完善的記譜方式。學(xué)習(xí)并且掌握基礎(chǔ)的識(shí)譜知識(shí)，不僅能夠提高孩子的音樂(lè)感受力，還能提高孩子對(duì)音樂(lè)的理解能力，以及表現(xiàn)音樂(lè)的能力。同時(shí)這也有利于增強(qiáng)孩子的智力發(fā)育，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。識(shí)譜教學(xué)是音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一個(gè)部分，也是音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。鋼琴所使用的是高音譜號(hào)與低音譜號(hào)相結(jié)合的記譜法，在初學(xué)的過(guò)程中，可以先用卡片的形式將五線譜放大，把每個(gè)音符畫(huà)成相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，先讓孩子對(duì)音符的位置形成形象記憶，再進(jìn)一步結(jié)合具體的譜例深入學(xué)習(xí)。

二、從歌曲學(xué)習(xí)到樂(lè)器的學(xué)習(xí)

1.先學(xué)唱歌曲，再學(xué)習(xí)識(shí)譜。歌曲的學(xué)習(xí)較為簡(jiǎn)單，將歌曲學(xué)會(huì)之后，對(duì)旋律有了一定的記憶，再去識(shí)譜就會(huì)有很強(qiáng)烈的熟悉感和代入感，能夠幫助學(xué)生在唱譜時(shí)快速找到音準(zhǔn)。

2.以鋼琴為例“，聽(tīng)”是一個(gè)很快的學(xué)習(xí)方式，在識(shí)譜的學(xué)習(xí)過(guò)程中，鋼琴可以很快的幫助學(xué)生找到音高以及唱法。鋼琴譜較其他樂(lè)器的譜來(lái)說(shuō)更為復(fù)雜一些，大部分樂(lè)器只需要一個(gè)譜號(hào)，例如小提琴，就是單行譜表。而鋼琴是高音譜表和低音譜表相結(jié)合的記譜方式，對(duì)低音譜表的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生發(fā)展逆向思維，因?yàn)榈鸵糇V表正好與高音譜表相反，所以樂(lè)器的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生提高識(shí)譜能力，還能夠增強(qiáng)智力的發(fā)育。

三、節(jié)奏的學(xué)習(xí)

旋律是由音高和節(jié)奏組合而成，譜表中不僅有音符，還有代表音符演唱或演奏長(zhǎng)短的節(jié)奏。每一首音樂(lè)作品都必須要有這兩條基本組成要素。識(shí)譜不僅是要學(xué)會(huì)音符的位置也包括對(duì)節(jié)奏的掌握，不同的節(jié)奏型所體現(xiàn)的音樂(lè)情緒有所不同，掌握節(jié)奏這樣才能更好的演唱演奏或欣賞理解作品所想要表達(dá)的內(nèi)容。如今我國(guó)的音樂(lè)教育發(fā)展迅速，中小學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)

也更加受到重視。但在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，識(shí)譜能力一直是多數(shù)孩子都存在的問(wèn)題，我們應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受力的同時(shí)，也要重視對(duì)音樂(lè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：賀莎（1996-），女，漢族，江西永新人，研究生在讀，研究方向：音樂(lè)教育（鋼琴演奏）。