歌劇排演對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的提升研究

李靜

摘要：歌劇在近幾年來(lái)得到了很大的發(fā)展，現(xiàn)在的許多音樂(lè)學(xué)院也將歌劇排演加入了教學(xué)課程，歌劇排演能夠幫助教師提高對(duì)學(xué)習(xí)者的聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，并且歌劇排演對(duì)于學(xué)習(xí)者的情感表達(dá)能力，舞臺(tái)表演經(jīng)歷，語(yǔ)言表達(dá)能力，綜合音樂(lè)素養(yǎng)都有很大的幫助。該文章針對(duì)歌劇排演對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的提升進(jìn)行了較為深入的探析。

關(guān)鍵詞：歌劇排演;聲樂(lè)教學(xué);音樂(lè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）30-0099-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.067

歌劇排演需要學(xué)習(xí)者對(duì)各方面都有一個(gè)較好的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)習(xí)者的整體水平要求較高。歌劇排演與聲樂(lè)聯(lián)系極其緊密，隨著歌劇排演在眾多音樂(lè)學(xué)院盛行，學(xué)習(xí)者不僅在聲樂(lè)教學(xué)中得到了提高，學(xué)習(xí)者的整體水平也得到了一個(gè)較大的提升。

一、歌劇排演能幫助學(xué)習(xí)者提高情感表達(dá)能力

在聲樂(lè)教學(xué)中，學(xué)習(xí)者不僅需要掌握許多高難度的歌唱技巧，對(duì)于藝術(shù)其本身來(lái)說(shuō)，擁有動(dòng)情能力才是最重要的。但在傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)中，許多學(xué)習(xí)者能夠較好地使用技巧唱完一首歌，卻很難在歌中體會(huì)到演唱者的感情，導(dǎo)致歌曲效果并不是很理想。然而在歌劇排演中，不僅僅只是聲樂(lè)表現(xiàn)，歌劇排演能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供一個(gè)更好的環(huán)境，能讓學(xué)習(xí)者從更多的感官體會(huì)相關(guān)的故事，經(jīng)歷相關(guān)的情節(jié)，體會(huì)每一個(gè)角色[1]。在這樣的氣氛渲染下，學(xué)習(xí)者才能更好的與角色共鳴，更加深刻地體會(huì)到歌曲的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)者擁有相關(guān)情感之后再進(jìn)行相關(guān)演唱，就能在歌唱時(shí)飽含情感，實(shí)現(xiàn)真正的藝術(shù)追求。情感表達(dá)能力是聲樂(lè)表演中一個(gè)非常重要的東西，情感的擁有與否直接決定了歌曲的動(dòng)人程度，決定了歌曲是否具有藝術(shù)性。但情感表達(dá)能力卻很難進(jìn)行教學(xué)，其過(guò)于抽象，教師只能盡可能地為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造足夠引人入勝的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在實(shí)踐中不斷體會(huì)和訓(xùn)練情感表達(dá)能力。而歌劇排演正為學(xué)習(xí)者聲樂(lè)表現(xiàn)中情感表達(dá)能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

二、歌劇排演能幫助學(xué)習(xí)者增強(qiáng)舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)

與聲樂(lè)教學(xué)直接相關(guān)的就是舞臺(tái)，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，所有的教學(xué)其最終目的就是實(shí)現(xiàn)完美的舞臺(tái)。而歌劇排演就正能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)習(xí)者在排練中也體會(huì)到舞臺(tái)的感覺(jué)，在不斷的舞臺(tái)表演中積累經(jīng)驗(yàn)，才能達(dá)到更高的水平。在歌劇排演中，不僅僅是聽(tīng)覺(jué)的震撼，還需要視覺(jué)也達(dá)到一定的高度。在歌劇排演中，學(xué)習(xí)者能夠更加強(qiáng)烈地感受到在表演中的服裝，體態(tài)，神情的重要性。教師在聲樂(lè)教學(xué)中向?qū)W生強(qiáng)調(diào)演唱相關(guān)的歌曲需要有相關(guān)的裝扮，還需要注意演唱時(shí)的體態(tài)等，做好了就是對(duì)聲樂(lè)表現(xiàn)的加分，讓聽(tīng)眾更加沉醉，做差了就會(huì)影響聽(tīng)眾進(jìn)入情緒，從而影響整個(gè)聲樂(lè)的表現(xiàn)力。所以，在歌劇排演中學(xué)習(xí)者才能體會(huì)到各方面細(xì)節(jié)對(duì)于聲樂(lè)表演的重要性。在歌劇排演中，學(xué)習(xí)者能夠?qū)W習(xí)到更多的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，從每個(gè)細(xì)節(jié)入手，實(shí)現(xiàn)最高的聲樂(lè)表現(xiàn)力。

三、歌劇排演能幫助學(xué)習(xí)者提升語(yǔ)言表達(dá)能力

在歌劇排演中，會(huì)涉及到很多對(duì)白，這也是歌劇排演的一個(gè)特色。對(duì)白在歌劇排演中也充當(dāng)著重要的角色。在對(duì)白中，學(xué)習(xí)者需要細(xì)細(xì)地體味對(duì)白中的文字存在的內(nèi)涵，在琢磨之后再采取適當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來(lái)，才能達(dá)到更好的表演效果。例如一個(gè)簡(jiǎn)單的回答“嗯”，在不同的場(chǎng)景中有著不同的涵義，可能悲傷，可能興奮，也可能飽含仇恨等等。對(duì)于每個(gè)字都要細(xì)細(xì)咀嚼，才能更好地表達(dá)出來(lái)[2]。在聲樂(lè)表現(xiàn)中亦是如此，學(xué)習(xí)者需要仔細(xì)體味每一個(gè)字飽含的情感，再進(jìn)行表演，就能大大地提高聲樂(lè)表現(xiàn)力。在歌劇排演中學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)得到很大的提升，學(xué)習(xí)者能對(duì)文字有一個(gè)更深的把握，從而幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)更高水平的聲樂(lè)表現(xiàn)能力。

四、歌劇排演能幫助學(xué)習(xí)者豐富綜合音樂(lè)素養(yǎng)

歌劇排演是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，其中還涉及到很多細(xì)枝末節(jié)。在歌劇排演中每一個(gè)表演者都要與合作者進(jìn)行深入的溝通，每一種形式的表現(xiàn)或許背后都含有某些特殊的傳遞的東西。在歌劇排演中還存在著很多細(xì)枝末節(jié)，許多細(xì)節(jié)都需要學(xué)習(xí)者實(shí)踐之后才能體會(huì)到。這些細(xì)節(jié)對(duì)于豐富學(xué)習(xí)者的綜合音樂(lè)素養(yǎng)也有很大的意義。在不斷的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)者或許能夠體會(huì)到音樂(lè)其本身存在的內(nèi)涵，不僅僅只是停留在音符，表演形式等外在的東西，音樂(lè)更多的是其內(nèi)在傳遞的意義，每一次表演都是有靈魂的，都有想要傳遞的東西，這種音樂(lè)的靈魂是與綜合音樂(lè)素養(yǎng)相關(guān)的。這種東西過(guò)于抽象，但對(duì)于歌劇排演和聲樂(lè)教學(xué)都是非常重要的存在，音樂(lè)的核心就在于此。在不斷的實(shí)踐之后，學(xué)習(xí)者體會(huì)到更多音樂(lè)背后的含義，以更崇高的目光看待音樂(lè)，再返回來(lái)學(xué)習(xí)聲樂(lè)，更會(huì)有深刻的體會(huì)。

歌劇排演是音樂(lè)體系中一個(gè)較為完整的表演體系，實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的歌劇排演需要學(xué)習(xí)者具有多方面的能力，對(duì)于學(xué)習(xí)者的綜合能力有一定的要求。對(duì)于學(xué)習(xí)者的聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，歌劇排演不僅能夠訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的基本聲樂(lè)基礎(chǔ)，還能幫助學(xué)習(xí)者掌握許多細(xì)節(jié)的東西，對(duì)于學(xué)習(xí)者的情感表達(dá)能力，舞臺(tái)表演經(jīng)歷，語(yǔ)言表達(dá)能力，綜合音樂(lè)素養(yǎng)都有很大的幫助。在基礎(chǔ)和細(xì)節(jié)的不斷打磨之下，學(xué)習(xí)者最終能實(shí)現(xiàn)更高的聲樂(lè)表現(xiàn)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王珠峰.歌劇排演對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的提升作用[J].北方音樂(lè)，2018，038（001）：137-138.

[2]雷倩.對(duì)歌劇排演在藝術(shù)類高校聲樂(lè)教學(xué)中的引入與實(shí)踐研究[J].中國(guó)文藝家，2018，000（004）：172-173.