陳曉梅

幼兒的年齡較小，思想行為并不成熟。但幼兒階段正是培養(yǎng)他們良好習慣的重要時期，因為幼兒的模仿能力較強，而且比較聽家長和老師的話。因此，在幼兒時期幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣和生活習慣對他們以后的成長有著舉足輕重的作用。本文從幼兒常規(guī)行為習慣、日常文明行為等方面出發(fā)，重點闡述了幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成策略。

主動培養(yǎng)幼兒的

常規(guī)行為習慣

雖然幼兒年齡較小，但每個幼兒都有自身的生理特點，幼兒園教師要注意到每個幼兒不同的生理特點，這樣對幫助規(guī)范幼兒的常規(guī)行為習慣有很大的作用。在很多時候，幼兒并不明白什么是對錯，那么幼兒園老師就應(yīng)當適當對幼兒進行一些道德教育，并且將道德教育和幼兒的實際生活行為進行聯(lián)系，讓幼兒明白什么該做什么不該做，這樣能幫助幼兒盡早了解很多生活常識。將道德教育融入日常的生活中，也有利于幼兒養(yǎng)成活潑開朗的性格，這樣不僅讓幼兒的心情變得更加愉悅了，還能為幼兒未來的成長打好基礎(chǔ)。對幼兒來說，最好的獎勵方式就是對他們進行表揚，教師應(yīng)當緊緊抓住這個特點來幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。如筆者在一個偶然的機會下，發(fā)現(xiàn)一名叫娜娜的女孩在吃午飯時，一不小心把饅頭掉在了地上，可能是出于農(nóng)村孩子善良和樸實的本能，她毫不忌諱地從地上撿起饅頭，很自然地用嘴吹了吹，然后又吃了起來。她的這一舉動剛好被身邊的幾個男孩子看見了，然后幾個圍在一起竊竊私語，貌似在嘲笑娜娜。筆者徑直走過去，對著娜娜豎起了大拇指，并當著全體幼兒的面，表揚了娜娜的這種愛惜糧食的良好行為，并教育所有幼兒都要學(xué)習娜娜的這種好習慣。所以幼兒教師與其給他們講大道理，還不如注重日常生活中的細節(jié)，抓住幼兒細小的做法，給予適當?shù)谋頁P，對培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的效果是非常明顯的。

注重培養(yǎng)幼兒的

日常文明行為

現(xiàn)在的孩子較早接觸智能手機和電腦，而且家長有時也會帶著幼兒玩手機。但是網(wǎng)絡(luò)上的東西魚龍混雜，有時候幼兒在不經(jīng)意間就會學(xué)會不良語言，然后他們在和小伙伴對話時就會使用，老師和家長一定要注意觀察這種情況，一旦發(fā)現(xiàn)要及時糾正。除此之外，家長在接送幼兒上學(xué)時要教會他們和老師說“你好”和“再見”，也要教會他們使用“對不起”“謝謝你”“沒關(guān)系”等禮貌用語。同時，要注重培養(yǎng)幼兒不挑食、不糟蹋糧食、文明用餐等良好習慣。

積極引導(dǎo)幼兒

正確調(diào)整日常行為

不僅大人之間會產(chǎn)生矛盾，小朋友之間也會發(fā)生糾紛，雖然他們的矛盾在我們看起來比較幼稚，但是對小朋友來說也會影響他們的心情和思想。如果一個小朋友內(nèi)心的矛盾較多，他的快樂就會減少，逐漸就會產(chǎn)生一些心理問題，這樣不利于小朋友養(yǎng)成良好生活習慣。在兩個小朋友鬧矛盾時，老師要抓住相應(yīng)的機會對他們進行德育教育，可以結(jié)合動畫片的某個內(nèi)容對他們進行引導(dǎo)，讓他們慢慢明白某個道理。比如說，當某個小朋友遇到了困難哇哇大哭時，老師可以去鼓勵其他小朋友對他進行幫助，并且借此告訴他們樂于助人的重要性。再比如，當老師發(fā)現(xiàn)某個小朋友不開心時，要用恰當?shù)姆椒ㄈジ嬖V他要學(xué)會將煩惱拋擲腦后，要學(xué)會忍耐自己的小脾氣，這樣也有利于幼兒養(yǎng)成不亂發(fā)脾氣的好習慣。小朋友的學(xué)習能力是很強的，老師在生活中對他們的不好行為進行逐漸糾正，能夠幫助他們提升個人品質(zhì)。

鼓勵幼兒參加

力所能及的勞動

現(xiàn)在的孩子，大多家庭生活條件都比較富裕。大多幼兒的生活用“衣來伸手，飯來張口”形容再合適不過了，特別是生活在城里的幼兒，被爺爺奶奶直接寵上了天，甚至有的幼兒，整個家庭的日常生活都要圍著他們轉(zhuǎn)，孩子高興了，全家人高興;孩子不高興了，全家人也不開心。長期生活在被眾人溺愛的環(huán)境中，長大后往往不能獨立自主。因此，在日常生活中，一定要多鼓勵幼兒參加自己能完成的勞動，比如自己吃飯，幫助媽媽摘菜、洗碗、擦桌子、搬板凳等，早上按時起床，自己學(xué)著穿衣服、疊被子等。平時，家長和老師要多告訴幼兒自己的事情自己做，并鼓勵他們做一些力所能有的事情，慢慢地，良好的生活習慣自然養(yǎng)成。

在幼兒時期就對孩子進行良好生活習慣的培養(yǎng)很重要，養(yǎng)成良好的生活習慣還會幫助幼兒養(yǎng)成較好的性格特點，對幼兒的身心健康也有幫助。除此之外，養(yǎng)成良好的生活習慣，對幼兒未來的成長也有極大作用。教師和家長作為幼兒的引路人更是要以身作則，為孩子樹立榜樣。

（作者單位：甘肅省隴南市康縣幼兒園）