謝歡

摘要：本文通過分析教師與學生的“教與學”現(xiàn)狀、藝術概論課程的學習難度、學習效果、學習策略等幾部分，論述該課程給學生所帶來的影響，以便今后教師在教學過程中、學生在學習過程中找到更為合適自己的方式方法，提高高職院校音樂專業(yè)學生的升學率和就業(yè)率。

關鍵詞：高職院校;音樂專業(yè);藝術概論;“專插本”;影響

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）30-0215-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.153

近年，高職院校音樂專業(yè)的學生就業(yè)問題越來越嚴峻了，一方面受到專業(yè)的局限，另一方面由于學歷文憑影響。本文通過分析教師與學生的“教與學”現(xiàn)狀、藝術概論課程的學習難度、學習效果、學習策略等幾個部分論述該課程給學生所帶來的影響，以便今后教師在教學過程中、學生在學習過程中找到更為合適自己的方式方法，提高高職院校音樂專業(yè)學生的升學率和就業(yè)率。

一、高職院校音樂專業(yè)教師與學生“教與學”的現(xiàn)狀

一直以來，高職院校音樂專業(yè)學生對理論課程的學習是比較薄弱的。尤其是五年制音樂專業(yè)學生，對理論方面的理解能力較差，學習積極性和學習興趣并不高。而藝術概論這門課程是純理論為主的課程，需要較強的理解能力和文字的寫作能力，同時也需要一些學習音樂的實踐經(jīng)驗。因此將其安排在高年級的學生課程要求中，一般是在五年制和三年制的最后一年，但有些高職院校結(jié)合實際情況，如師資和學生需求等問題，取消了該門課程的設置。

對于教師而言，藝術概論這門課程既熟悉又陌生，教師在大學的學習課程中有安排這門課程，但并不是自身的主專業(yè)，學習也不深入，缺乏一定實際的思考與分析。再者，這門課程是綜合性課程，涵蓋著藝術的方方面面，從藝術的概念、藝術和藝術學的來源、藝術的種類等將社會學、人類學、美學、哲學相結(jié)合進行深入闡述，對于音樂學專業(yè)的教師來說缺乏了一定的文學功底，對于文學專業(yè)的教師來說缺乏了對音樂的認識。所以這門課程在教學上需要專業(yè)化、系統(tǒng)化、全面的教學設計、教學方法。

二、藝術概論課程對于高職院校音樂專業(yè)“專插本”備考生的學習影響

高職院校音樂專業(yè)“專插本”備考生需學習的課程有：英語、政治、藝術概論、專業(yè)1、專業(yè)2。這5門課程當中英語和政治對學生來說是相對薄弱的，需要花大量的時間和精力在這兩門的課程學習上，在此基礎上，學習藝術概論就變得有一定壓力了。因為學習這門課程的時間并不長，在即將畢業(yè)的那一年才開設，大部分甚至全部學生都是第一次接觸這門課程，大概利用半年時間學習完藝術概論，學生本身的理論基礎不足，最終影響了學生在“專插本”考試中總成績，升學率得不到提升。以下是藝術概論課程對高職院校音樂專業(yè)“專插本”備考生的學習影響分析。

1.開設課程的時間較短。高職院校音樂專業(yè)開設藝術概論這門課程是在大學階段的最后一年，臨近畢業(yè)，學生需要完成的事情較多且瑣碎，加上學習時間短的話，對備考是有影響的。

2.對課程的學習缺乏思考和鍛煉。這門課程是綜合性的純理論課程，對文字的理解和藝術家的觀點認識是需要花時間和精力去思考和分析研究的。

3.課程的教學方法不合理。教師對課程的教學方法是學生學習的關鍵，合理科學地引導學生理解認識課程知識點，使備考生獲得事半功倍的學生效果。

4.配套的教材、教學軟件不全面。按照“專插本”的考試大綱要求，所使用的教材是彭吉象先生的《藝術學概論》，唯獨針對這本教材進行學習，缺少對知識點、概念和觀點的理解和認識。

三、高職院校音樂專業(yè)“專插本”備考生對藝術概論課程的學習策略

為了在短時間內(nèi)使學生在藝術概論課程的學習上得到提高，在“專插本”考試上成績得到提升。下面列舉幾點藝術概論課程的學習策略，以便“專插本”備考生得到專業(yè)合理有效的學習和理解。

（1）借鑒考試大綱和歷年真題的要求，掌握考點和題型。（2）關注教材的目錄，理解和熟悉目錄當中出現(xiàn)的名詞。（3）弄清藝術的種類，對藝術的一些常識要熟記。（如藝術家、藝術作品等）。（4）板塊化學習課程的理論知識，運用歷年真題、練習題和試卷鍛煉理論知識。

高職院校音樂專業(yè)學生學習藝術概論這門課程不僅是對本專業(yè)理論知識的鞏固與提高，且對藝術的其它相關專業(yè)有了一定的認識和了解;不僅提高了自身技能實踐的能力，且增強了對文字理論的學習能力;不僅獲得了藝術概論這門課程的學習和考試技巧，同時也在其它學科上得到運用。

參考文獻：

[1]周文博.應用型大學藝術概論課程教學策略研究[J].黃岡職業(yè)技術學院學報，2020，22（2）：38-40.

[2]黃麗純.淺析高職院?！端囆g概論》課程教學中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].黑河學刊，2010，（9）.

[3]潘寨民，余國紅.關于高職《藝術概論》課程體驗式教學的探討[J].職教論壇，2011（20）：56-27.