多措并舉，寫出初中英語高分作文

王俊婧

摘要：英語的作文寫作，考查的是學(xué)生對英語綜合能力的運用，英語的寫作也是也是學(xué)科中重要的環(huán)節(jié)，寫好一篇英語作文是非常簡單的，但是寫出的作文想要獲得高分是很難的，這也是英語教學(xué)中的一項難點，這也需要老師的努力，通過多項教學(xué)措施的運行，為學(xué)生的寫作進(jìn)行一定的訓(xùn)練，讓更多的學(xué)生去面對英語寫作，寫出優(yōu)秀的文章。

關(guān)鍵詞：多措并舉;初中英語;作文

初中的英語教學(xué)中，作文是不能被忽視的一個部分，作文也是英語教學(xué)中的難點，學(xué)生對英語寫作會出現(xiàn)一種畏懼感，在寫作的過程中，如何去下筆，下筆了也不能得到很高的分?jǐn)?shù)。在寫作的過程中，通常會用中文來進(jìn)行構(gòu)思，再用英語進(jìn)行翻譯，中式英語也就出現(xiàn)了，針對這種情況，教師也應(yīng)該有目的去訓(xùn)練學(xué)生，掌握寫作中的方法和技巧，從而提高學(xué)生的寫作水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

英語的寫作能力并不是一步就能登天的，這是一個漫長的過程，由淺到深的過程。這樣就需要從基礎(chǔ)開始抓起，熟練掌握英語中的基本句型和語法知識，讓學(xué)生在基礎(chǔ)的情況下進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中加深印象。初中生接觸英語的時間也不長，作為教師我們要多鼓勵學(xué)生去動筆寫，在不斷的學(xué)習(xí)練習(xí)中去進(jìn)行提高，鼓勵學(xué)生講自己心中想要說的話表達(dá)出來，即使是有錯誤，也不要對學(xué)生去進(jìn)行批評，對于學(xué)生來講，只有在不斷的錯誤中才能更好的掌握和學(xué)習(xí)新的知識。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中的英語教學(xué)中，想要讓學(xué)生更加積極的參與到課堂中來，在教學(xué)的過程中就需要特別注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中，通過語言的溝通、交流獲取學(xué)習(xí)的成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，在實踐的過程中，初中英語教師就要采用多樣化的教學(xué)手段，全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更好的去學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語知識。從學(xué)生的現(xiàn)實情況來看，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不高，但是可以結(jié)合英語歌曲的方法來進(jìn)行教學(xué)，不僅可以調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，在聽歌的過程中，還可以鍛煉學(xué)生的聽力訓(xùn)練，練習(xí)語法的發(fā)音。進(jìn)行聽力練習(xí)的時候，教師可以通過多媒體將學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行播放，播放一定的次數(shù)之后，教師可以根據(jù)聽到的歌曲完成歌詞填空的活動，在活動的過程中，所填寫的詞語都是英語常常用到的詞語，也可以是常常出現(xiàn)的連詞、介詞等等，從易到難進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平。

三、多措開展初中英語作文的策略

1.??? 多練多寫的學(xué)習(xí)

在初中英語寫作的實際過程中，教師要注重提高學(xué)生的寫作能力，從創(chuàng)新能力著手，讓學(xué)生對英語的寫作不在產(chǎn)生厭惡感。在進(jìn)行英語教育的時候，我們應(yīng)該積極的給予學(xué)生相應(yīng)的實踐和指導(dǎo)在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能得到更好的提升，在這個過程中，教師需要從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生可以提供更多的學(xué)習(xí)機會，比如，在進(jìn)行人教版2011課標(biāo)版Where did you go on vacation的教學(xué)活動中，教師為了讓學(xué)生可以更好的獲得英語作文高分，可以要求學(xué)生針對“vacation”的主題展開寫作的練習(xí)。在整個的過程中，教師對學(xué)生的寫作思維也不要進(jìn)行束縛，讓學(xué)生可以自由的發(fā)揮，這樣才可以提高學(xué)生的寫作能力，提高寫作的效果。

2.??? 通過閱讀指導(dǎo)學(xué)生的工作

日常的英語學(xué)習(xí)中，讀與寫的聯(lián)系是非常的緊密的，怎樣來引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，需要老師將課堂上的課文教學(xué)和學(xué)生課外的閱讀相結(jié)合，在講解課文詞匯的時候，老師要求學(xué)生要仔細(xì)的觀察語言，善于在語境中學(xué)習(xí)詞匯，區(qū)分同義詞和近義詞的用法，區(qū)分好句子中單詞之間的修飾和邏輯的關(guān)系，習(xí)慣用語和固定的搭配，讓學(xué)生練習(xí)有意義的句型。教師也可以將語篇的分析融入到課堂教學(xué)中，從整篇的課文內(nèi)容來著手，分析句子與句子之間，段落與段落之間的關(guān)系，然后分層次的去找出中心思想的重要信息，并有計劃的安排數(shù)量的課文來進(jìn)行寫作的練習(xí)，選擇出文章中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生通過課文的內(nèi)容，將所選的關(guān)鍵詞進(jìn)行結(jié)合，這樣不僅可以將書本上所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，而且培養(yǎng)了學(xué)生利用關(guān)鍵詞來進(jìn)行寫作的能力。

3.??? 利用課堂的教學(xué)豐富英語知識

學(xué)生想要取得高分?jǐn)?shù)的作文，就要不斷的進(jìn)行知識的積累，只有將自身所學(xué)的知識點掌握好，并能進(jìn)行熟練的運用，這樣才能將所學(xué)的知識融入到英語寫作中去。此外，初中英語教師在教學(xué)的過程匯總，需要對學(xué)生的思維來進(jìn)行拓展，讓學(xué)生可以在課外的學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)。有這樣一個例子，教師可以為學(xué)生選取新聞的時事、風(fēng)土人情及人物傳記，通過多樣化素材的有效運用，讓學(xué)生的思維能夠得到啟發(fā)，豐富了一定量的英語知識后，學(xué)生得到了很好的掌握，就能更好的運用到英語的寫作中去。

4.??? 注重寫作的方法和技巧

教師閱卷是寫作教學(xué)的一個組成部分，學(xué)生完成作文后，要及時的復(fù)習(xí)并反饋信息。教師在評卷的過程中，對肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，指出其中的錯誤，在給予適當(dāng)?shù)脑u價。批改的過程一定要堅持肯定為主，糾正為輔的基本原則，努力去保護(hù)學(xué)生的自尊和寫作興趣。對有進(jìn)步的學(xué)生作文進(jìn)行點評，指出進(jìn)步的地方，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，讓各級的學(xué)生在每一篇作文中都能有所收獲。因此，老師在教學(xué)中要做到多鼓勵、多表揚的方法。

四、結(jié)語

結(jié)合上述所說，英語的寫作水平是一個長期積累的過程，并不能一蹴而就的，教師在進(jìn)行初中英語的教學(xué)過程中，對教學(xué)模式不斷的改善，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠去發(fā)現(xiàn)英語的魅力。在平時的課堂學(xué)習(xí)中，堅持要把英語寫作的練習(xí)作為教學(xué)的重要內(nèi)容，通過多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生喜歡英語的欲望，讓學(xué)生能夠更好的在英語課堂上學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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