展保勇

(河南師范大學(xué)體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007)

1 研究目的

高校網(wǎng)球教學(xué)中運(yùn)用相應(yīng)的游戲，不僅能激發(fā)學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)積極性，還能在很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球項(xiàng)目的愛(ài)好。網(wǎng)球教學(xué)中游戲的運(yùn)用大大提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在娛樂(lè)中掌握運(yùn)動(dòng)技能。體育游戲的設(shè)計(jì)、形式、內(nèi)容及實(shí)施都與課程有直接關(guān)聯(lián)。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法等對(duì)體育游戲在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，并對(duì)其存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，為體育游戲在網(wǎng)球中的應(yīng)用提供理論參考。

2 研究對(duì)象及方法

2.1 研究對(duì)象

體育游戲在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)知網(wǎng)查閱了碩士論文、相關(guān)期刊、書(shū)籍，為本文研究提供一定參考。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)所研究的內(nèi)容，搜索和整理有關(guān)資料，反復(fù)咨詢(xún)導(dǎo)師意見(jiàn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)和修改，確保調(diào)查對(duì)象對(duì)有關(guān)問(wèn)題的理解并保證答案的準(zhǔn)確性。總共發(fā)放問(wèn)卷820份，其中學(xué)生發(fā)放800份，回收有效問(wèn)卷786份；教師發(fā)放20份，回收有效問(wèn)卷18份。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)信息加以整理并分析。

3 研究結(jié)果及分析

3.1 體育游戲在網(wǎng)球教學(xué)中的具體應(yīng)用分析

3.1.1 體育游戲在網(wǎng)球教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中的分析

通過(guò)對(duì)20位體育教師課前準(zhǔn)備活動(dòng)形式進(jìn)行分析，得出按人體基本活動(dòng)能力分類(lèi)的教師為12人，占比例60%，采用傳統(tǒng)的走、跑、跳、投。這些很容易發(fā)展某些基本活動(dòng)能力；按活動(dòng)形式分類(lèi)人數(shù)4，比例占20%，活動(dòng)形式是指體育游戲的外在表現(xiàn)，分為接力類(lèi)、追拍類(lèi)、綜合類(lèi)。按體育游戲活動(dòng)的場(chǎng)地分類(lèi)人數(shù)4，占比例20%，根據(jù)場(chǎng)地的大小開(kāi)展體育游戲。

對(duì)“教師課堂運(yùn)用游戲時(shí)間多少”這一問(wèn)題調(diào)查可知，游戲時(shí)間0-5分鐘的教師人數(shù)為1，占比例5%；游戲時(shí)間5-10分鐘的教師人數(shù)為3，所占比例15%；游戲時(shí)間10-15分鐘的教師人數(shù)為14，占比例70%，游戲時(shí)間安排比較合理；游戲時(shí)間15分鐘以上的教師人數(shù)2，所占比例10%。課前游戲強(qiáng)度一般為低、中強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng)，游戲時(shí)間一般為十分鐘至十五分鐘。體育游戲是以體育運(yùn)動(dòng)為基本手段，以游戲?yàn)樾问?，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康的娛樂(lè)活動(dòng)。把游戲運(yùn)用在課前，可以提升學(xué)生上課興趣、活動(dòng)身體、避免運(yùn)動(dòng)損傷。

3.1.2 體育游戲在網(wǎng)球教學(xué)基本部分中的應(yīng)用分析

數(shù)據(jù)調(diào)查網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用對(duì)抗類(lèi)游戲人數(shù)為15，所占比例75%，隔網(wǎng)對(duì)抗類(lèi)游戲激發(fā)學(xué)生思考和競(jìng)爭(zhēng)能力；運(yùn)用投擲類(lèi)游戲人數(shù)為16，所占比例為80%；運(yùn)用接力類(lèi)游戲人數(shù)為18，所占比例為90%，可見(jiàn)學(xué)生和老師都很喜歡接力類(lèi)游戲；奔跑類(lèi)游戲人數(shù)為17，所占比例為85%，用于網(wǎng)球中跑動(dòng)訓(xùn)練。

3.1.3 體育游戲在網(wǎng)球教學(xué)結(jié)束部分中的應(yīng)用分析

放松是體育課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，放松是緩解之后的疲憊感及形成所謂的“死肌肉”。傳統(tǒng)的放松以徒手操、活動(dòng)身體關(guān)節(jié)人數(shù)11，所占比例55% ，這是多數(shù)體育教師結(jié)束部分應(yīng)用的形式；體育游戲的人數(shù)為3，所占比例15%，游戲的本質(zhì)是娛樂(lè)的一種，可選擇低強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)游戲。慢跑人數(shù)為2，所占比例為10%；不放松的人數(shù)為4，所占比列為20%。

3.1.4 學(xué)生對(duì)網(wǎng)球課中加入游戲元素接受程度分析

調(diào)查得知：喜歡網(wǎng)球課中加入游戲的學(xué)生占93%，游戲可以使網(wǎng)球課程更加有趣生動(dòng)，學(xué)生更加有活力，激發(fā)學(xué)生的興趣；認(rèn)為網(wǎng)球課加入游戲元素一般的占2%；不喜歡網(wǎng)球課中加入游戲的占5%。

3.1.5 網(wǎng)球課堂運(yùn)用體育游戲?qū)W(xué)生的作用分析

體育游戲帶入教學(xué)中，不僅提高學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

調(diào)查得知：學(xué)生對(duì)于游戲中穿插技術(shù)教學(xué)，簡(jiǎn)化技能，方便學(xué)生理解記憶占比例96%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)游戲幫助教學(xué)的認(rèn)可度高；教學(xué)效果顯著占比例95%；上課氣氛活躍占97%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)課堂氣氛所需要的比重大。體育游戲在教學(xué)中應(yīng)用可讓上課過(guò)程更輕松的僅占比例21%，說(shuō)明體育游戲并不能使上課過(guò)程變得輕松；體育游戲使學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的興趣更濃厚占比例95%，讓學(xué)生更加喜愛(ài)網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也促進(jìn)網(wǎng)球文化的推廣。

3.1.6 網(wǎng)球課堂運(yùn)用體育游戲?qū)處熥饔梅治?/p>

教師是課堂的主導(dǎo)者，教師的上課形式?jīng)Q定體育游戲的作用。教師將體育游戲和網(wǎng)球課程結(jié)合可以達(dá)到理想效果，學(xué)生認(rèn)可和學(xué)習(xí)到更多網(wǎng)球技術(shù)知識(shí)。

調(diào)查可知：建立融洽的師生關(guān)系占比例80%，游戲能快速提高學(xué)生興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色。優(yōu)秀的游戲設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，輕松達(dá)到教學(xué)效果；游戲選用提升學(xué)生興趣占比例85%；課程內(nèi)容簡(jiǎn)潔、目的明確占比例85%；課堂的組織快速有效占75%；結(jié)合游戲?qū)W生能輕松理解復(fù)雜技術(shù)占90%，教學(xué)效果明顯。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 游戲活動(dòng)形式運(yùn)用奔跑類(lèi)游戲比重較大。體育游戲在技術(shù)中的應(yīng)用可以加深對(duì)技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解，讓技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)不再枯燥無(wú)味，變的有趣生動(dòng)。

4.1.2 網(wǎng)球教學(xué)結(jié)束放松部分，以徒手操為主的占比例55%，運(yùn)用體育游戲占15%，慢跑占10%，不放松占20%。低強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)可以加快體內(nèi)乳酸排放。游戲可以放松緊繃的神經(jīng)，讓學(xué)生身體機(jī)能緩慢下降至安靜狀態(tài)，心理逐漸平復(fù)。

4.1.3 教師運(yùn)用體育游戲教學(xué)更能形象表達(dá)技術(shù)難點(diǎn)，同時(shí)也能提高教師的創(chuàng)新能力，根據(jù)學(xué)生技能掌握的進(jìn)度設(shè)計(jì)相關(guān)體育游戲，游戲的競(jìng)爭(zhēng)性可以激發(fā)學(xué)生的拼搏精神，提升學(xué)生上課時(shí)的神經(jīng)興奮性。游戲的負(fù)荷強(qiáng)度和負(fù)荷量根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生狀態(tài)合理安排。

4.1.4 體育游戲中教師的參與可以加深師生感情，促進(jìn)師生關(guān)系和諧。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，展示網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的魅力。

4.2 建議

4.2.1 教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新。針對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，貫徹體育游戲與教學(xué)相融合的理念。

4.2.2 豐富知識(shí)面，加大對(duì)體育游戲的應(yīng)用研究。閱讀大量關(guān)于游戲方面的資料，熟知大部分游戲形式，將體育游戲融入教學(xué)中。

4.2.3 教師在上課過(guò)程中加入游戲的環(huán)節(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造積極向上的氣氛，體現(xiàn)游戲的競(jìng)爭(zhēng)性、教育性和合作性。

4.2.4 體育游戲中兩個(gè)明顯的特點(diǎn)是娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性，運(yùn)用游戲的競(jìng)爭(zhēng)性提高學(xué)生上課的興奮性,游戲設(shè)計(jì)時(shí)要注意游戲負(fù)荷強(qiáng)度和負(fù)荷量，根據(jù)實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)體育游戲。