寧波市鄞州職業(yè)高級中學 嚴 濤

主題班會是學校集體活動中最主要的組織活動之一，是班主任德育工作的重要組成部分。每周召開班會的目的在于讓學生正確認識校園生活、學習生活，引導學生確立正確的學習方向、人生觀和價值觀，讓學生放飛夢想，走上“健康成才”之路。近年來學校對班主任負責主持的主題班會愈加重視，對班會的各項要求也在不斷提高。作為一名中職學校的班主任，我常常在思考，每星期開展一節(jié)主題班會的作用在哪里？主題班會對班主任德育工作的開展有何幫助？怎樣在主題班會課中幫助學生樹立“先成人，再成才”的人生觀和價值觀。

1 主題班會的作用

作為17汽修5班的班主任，班內(nèi)學生全部是男生，面對這些精力旺盛的少年，需要我付出更多的精力做好班主任德育工作。經(jīng)過一段時間的細致觀察，我發(fā)現(xiàn)該班大部分學生有不同程度的厭學情緒。主要表現(xiàn)有：把學習看成負擔，被動應付學習；責任心不強，馬虎，草率；行為散漫，自制力低，經(jīng)常遲到等。按照學校德育工作的要求，要著重加強確立學生們健康的世界觀、價值觀、人生觀，幫助學生形成良好的行為習慣。根據(jù)以上教學過程中學生存在的相關問題，我以排解、消除學生的厭學情緒為指導思想，通過開展一系列的主題班會活動，循序漸進、逐步深化地解決阻擾學生正常、正確學習活動的影響因素，幫助并他們提升學習成績，并且在日常寢室內(nèi)務中養(yǎng)成良好的生活習慣。

2 主題班會典型案例

為了能高效地幫助學生緩解厭學情緒，我利用業(yè)余時間，翻閱相關資料，借鑒諸多相關案例，設計出符合本班學生情況的主題班會課程，下面我借由班會課程中比較成功的兩個案例來談一談主題班會工作的一些做法和體會。

2.1 厭學情緒從游戲娛樂中化解

2017年10月，我班舉行了一場以“克服厭學情緒”為主題的主題班會，不同于以往含蓄而婉轉(zhuǎn)的表達，本次班會的主題使學生們產(chǎn)生了一些緊張情緒。班會以做“言行不一”的熱身小游戲展開。游戲規(guī)則：由我發(fā)令，口令有兩種分別是“起立”和“坐下”，學生要做出與口令相反的動作，做錯了的學生自動退出游戲，坐在位置上不動就好。游戲中有些學生很積極，有些學生無所謂，不參與。游戲結束后引入我的分析：積極的情緒可以使我們保持良好的學習、工作、生活狀態(tài)；而消極的情緒則會使我們變得懈怠，給我們的學習、工作、生活帶來極大的危害。分析不免教條，于是我邀請學生代表演繹小品《厭學》。

小品結束后，分組對小品進行觀后點評。學生從判定小品中的行為、討厭學習怎么會取得好成績等方面分析具體的厭學表現(xiàn)，厭學行為造成的后果。請各組代表上黑板填寫“厭學行為面面觀”，之后全班學生化身“小神醫(yī)”結合身邊實例，群策群力書寫完成消除厭學“處方簽”，對號入座自己眼中厭學情緒的解決方案。這次直面厭學負面情緒的處理，正視不偏見，共同探尋，自行反思。不得不說在學生中引起了一陣“盤他”思潮。從談“厭”色變到動腦解決，發(fā)生在學生身上的變化是顯而易見的，班會結尾我也為大家開具了一份“教師處方簽”，附帶緩解壓力小方法：鼓掌10 s。在積極的鼓掌聲中，結束本次主題班會。

通過本次主題班會，我發(fā)現(xiàn)學生對自己身上的厭學情緒有了充分的認識，對自己的不足有了更深刻的感受，從此之后，我們班的作業(yè)都能及時有效地完成，早讀的聲音比以前洪亮了，課堂上睡覺的學生也比以前少了，各科的任課教師都向我反映班內(nèi)的學習氛圍比以前濃郁了。當然僅通過這一節(jié)主題班會想完全改變學生中的厭學問題是遠遠不夠的，還需要我在學生的日常學習中幫助學生將良好的習慣堅持下去、貫徹下去。由于主題班會課的教育形式跟傳統(tǒng)的說教方式有著較大區(qū)別，學生們均積極參與。這次主題班會取得的成功給了我很大的信心，我決定將每周的主題班會課堅持下去，并認真組織與實施。

2.2 堅持路上有陽光

2018年3月22日，我班舉行了以“堅持路上有陽光”為主題的主題班會。本次班會以“請問各大企業(yè)需要職業(yè)學校提供什么樣的學生？”的問題來引入，激發(fā)起全班學生踴躍發(fā)言，有的說是高技能，低薪金的人，有的說是具有抗壓能力的人，有的說是有責任心的人等，其實答案很簡單，大企業(yè)希望獲得高素質(zhì)的員工。以對未來的展望回歸到現(xiàn)在的學習生活中，告訴學生要堅持目標，并持之以恒；學生的每一個堅持，都在彰顯改善自己的決心。

在班會上，我專門為每一位學生準備了“堅持到底記錄表”，以一個月為一個周期，填寫學生自己想要堅持的內(nèi)容并簽名為證，比如有些學生堅持一個月不喝飲料；堅持一個月不吃垃圾食品；堅持每天20個仰臥起坐和俯臥撐；堅持一個月不扣分等。要求學生對每天的目標完成情況進行記錄，每天早上在班長的帶領下進行宣誓，本著實事求是及認真負責的態(tài)度，班內(nèi)學生共同監(jiān)督，同時我還把記錄表上傳到班級家長的微信群，邀請家長在休息日協(xié)同監(jiān)督，家長的參與熱情也空前強烈，作為班主任我也將自己的堅持記錄表張貼在班級后面的墻上，與同學們一起進步。

等到一個月堅持周期結束，專門針對這次班會進行了成果總結。專項追蹤班會以學生上臺自述為主要形式，學生從自身情況出發(fā)，對堅持月自己的表現(xiàn)、遇到的問題、感悟和體會一一進行分享，學生們樸實的語言，不時引起同伴們的討論或笑聲。當然第一個月學生堅持的狀況不理想，只有6名學生完成了90%以上的每天打卡，絕大多數(shù)學生堅持了幾天就沒繼續(xù)堅持了。為此我著重對打卡情況完成良好的學生進行公開表揚，及時對部分學生進行點評。這個主題的班會課我堅持了近2年，現(xiàn)在學生們?yōu)樽约褐朴喌哪繕烁淤N合自身實際了，完成度也有了顯著提高。

經(jīng)過這次的堅持和互動，讓學生在心理上接受并認識到學習生活是長期的、持久的，是需要用每天的積累去兌換的，讓他們明白堅持就是成功，從小事做起，從點到面，養(yǎng)成良好的行為習慣和生活習慣。不能因為長期性就對學習產(chǎn)生抵觸情緒。同時這次主題班會也是對學生自身自制能力做了一次評估，為日后有針對性地幫助不同學生的不同狀態(tài)起到了良好的輔助作用。

3 開展主題班會的心得

以上分享的2個主題班會案例在一定程度上化解了學生的厭學心理，架起了同學之間相互了解、督促、幫助的友誼橋梁，營造了融洽和諧的班級氛圍，形成了良好的班風班貌。為加強學生關注自身發(fā)展、走“健康成才”之路打下了良好基礎。主題班會課程的開展豐富了學生的校園生活，讓學生在成長的道路上多一種經(jīng)歷，讓學生擁有多元化的教育感受，也為班主任進行德育教育提供了不同的教育方法。

綜上所述，合理開展并利用好主題班會，學生進步了，家長放心了，班主任的班務管理工作一定也會更上一層樓。