無(wú)錫市春城實(shí)驗(yàn)小學(xué)

黨的十八大提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，這也使得德育的教育地位愈發(fā)凸顯。而體育教學(xué)作為小學(xué)素質(zhì)教育的重要依托，是落實(shí)“立德樹(shù)人”目標(biāo)的重要抓手。所以，在小學(xué)這一重要教育階段，廣大體育教師有必要立足于體育學(xué)科的育人優(yōu)勢(shì)，圍繞立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律以及道德素質(zhì)實(shí)情，將德育教育滲入到課堂教學(xué)之中，從而讓素質(zhì)教育在體育課堂中落地生根，為小學(xué)生身心的健全發(fā)展保駕護(hù)航。

一、信息手段輔助，促進(jìn)德育融入

如今，在新課改旗幟下，教育信息化已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)的重要改革趨勢(shì)，而這也為體育德育教育提供了良好的發(fā)展啟示，那就是要依托信息手段之便來(lái)提高德育滲透的趣味性，從而提高德育教育有效性。我們都知道，興趣是學(xué)生的良師益友，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們只有在濃厚興趣的驅(qū)動(dòng)下，才會(huì)以更熱情的姿態(tài)投身到體育運(yùn)動(dòng)和德育學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)而獲得更多學(xué)習(xí)收益。而如果單純依靠以往言語(yǔ)式或說(shuō)教式模式來(lái)滲透德育教育的話(huà)，顯然是無(wú)法取得好效果。所以，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把握趣味教學(xué)這一主線(xiàn)，將視角放在信息手段之上，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用圖片、音頻、影像等方式來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)和德育滲透，從而以小學(xué)時(shí)熟悉且喜愛(ài)的方式來(lái)提升德育教育實(shí)效。例如，在足球教學(xué)中，教師可將一些著名的足球?qū)嶋H案例引入到教學(xué)中來(lái)，并以此為契機(jī)開(kāi)展德育教育。如教師首先可講述以下“放棄射門(mén)”這個(gè)故事并播放相應(yīng)的影像片段，即“利物浦球星福勒為了防止對(duì)方門(mén)將受傷而放棄射門(mén)，并在裁判出現(xiàn)誤判獲得點(diǎn)球時(shí)，故意替丟點(diǎn)球”然后，教師可以學(xué)生一同討論一下福勒身上的品質(zhì)，倡導(dǎo)學(xué)生要尊重他人和遵守體育道德。又如，教師可展示一段關(guān)于萊斯特城球星瓦爾迪的生涯視頻，讓學(xué)生在了解瓦爾迪不懈努力下，一路跨越多個(gè)級(jí)別聯(lián)賽并最終進(jìn)入國(guó)家隊(duì)的故事同時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生要時(shí)刻懷揣夢(mèng)想和努力奮斗，從而在潛移默化中樹(shù)立他們正向化的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

二、抓住教育時(shí)機(jī)，滲透德育理念

為了促進(jìn)德育教育與體育課程的有機(jī)融合，教師要善于抓住德育的滲透時(shí)機(jī)，通過(guò)設(shè)置明確的課堂紀(jì)律，規(guī)范小學(xué)生的行為意識(shí)，培養(yǎng)他們遵守規(guī)則、尊敬師長(zhǎng)的道德品質(zhì)。例如，在組織學(xué)生練習(xí)三面轉(zhuǎn)體時(shí)，教師要在下達(dá)指令的同時(shí)，要關(guān)注并提醒動(dòng)作不規(guī)范，并對(duì)多次犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，讓這部分學(xué)生意識(shí)到他們的行為對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)造成了影響，督促他們嚴(yán)格約束自身，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教師要在其他體育訓(xùn)練活動(dòng)中滲透公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作與頑強(qiáng)拼搏等優(yōu)秀品質(zhì)。例如，在組織學(xué)生參加障礙跑活動(dòng)時(shí)，部分膽小的學(xué)生始終不能迅速跨越障礙，這時(shí)教師要將障礙降低到學(xué)生可以接受的高度，通過(guò)逐漸提升高度的方式激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)心理，讓他們?cè)诿看瓮黄浦惺斋@成功的喜悅。通過(guò)這種方式滲透德育理念，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。此外，教師要在體育活動(dòng)與競(jìng)賽中強(qiáng)調(diào)公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。例如，在測(cè)試班級(jí)學(xué)生田徑50 米跑速度時(shí)，教師可依據(jù)不同學(xué)生水平來(lái)劃分競(jìng)賽小組，按照奔跑速度的快慢來(lái)劃分A、B、C 三個(gè)小組，設(shè)置追逐跑的競(jìng)賽規(guī)則：A 組競(jìng)賽成員要距離終點(diǎn)50 米遠(yuǎn)，而B(niǎo) 組競(jìng)賽成員的距離可控制在35 米外，最后的C 組同學(xué)可以距離B 組15 米。通過(guò)開(kāi)展15 米距離追逐競(jìng)賽，讓學(xué)生們?cè)谧汾s中獲得快樂(lè)，有助于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在運(yùn)動(dòng)潛力，還能考驗(yàn)他們能否在規(guī)則范圍內(nèi)競(jìng)賽，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)。在完成教學(xué)任務(wù)后，教師可組織學(xué)生圍繞成圈，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的體育競(jìng)爭(zhēng)心理。最后，教師可安排學(xué)生輪流歸還體育器材，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感與責(zé)任心。

三、巧設(shè)體育榜樣，提高道德品質(zhì)

第一，樹(shù)立名人榜樣。小學(xué)生處于思維活躍的階段，他們更樂(lè)于通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)與技巧。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)體育領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)榜樣，通過(guò)宣傳體育名人鄧亞萍的成長(zhǎng)經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義思想，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。教師可在室內(nèi)教學(xué)中借助多媒體來(lái)呈現(xiàn)中國(guó)奧運(yùn)健兒頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取所獲得的成就：如許海峰獲得中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上第一枚金牌；被號(hào)稱(chēng)為“鐵榔頭”的郎平帶領(lǐng)中國(guó)女排多次摘得奧運(yùn)會(huì)金牌獎(jiǎng)項(xiàng)；劉翔在奧運(yùn)會(huì)的田徑場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)了中國(guó)的飛躍。通過(guò)呈現(xiàn)這樣奧運(yùn)健兒的競(jìng)賽視頻與訓(xùn)練經(jīng)歷，促使學(xué)生們向先進(jìn)的體育榜樣學(xué)習(xí)，使得他們的道德情感受到感染，在潛移默化中錘煉他們的精神品質(zhì)，提高他們的道德素養(yǎng)。第二，樹(shù)立同齡榜樣。在體育教學(xué)中，我們不但可以設(shè)置名人榜樣來(lái)助力學(xué)生道德品質(zhì)的提升，而且還可積極樹(shù)立同齡榜樣，讓小學(xué)生能夠著眼于周?chē)瑢W(xué)，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)良品質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，教師首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注教學(xué)過(guò)程，并對(duì)于教學(xué)過(guò)程中在情感態(tài)度、積極程度、品質(zhì)毅力等方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。例如，當(dāng)某學(xué)生遵守規(guī)則、訓(xùn)練認(rèn)真或虛擬蘭表現(xiàn)較好時(shí)，教師一方面可對(duì)其進(jìn)行言語(yǔ)表?yè)P(yáng)，倡導(dǎo)學(xué)生要以該同學(xué)的課堂表現(xiàn)為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面也可讓該同學(xué)講述一下自己的學(xué)習(xí)心得，并借此契機(jī)向?qū)W生實(shí)施規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)韌品質(zhì)等方面的德育教育，從而激發(fā)其他學(xué)生內(nèi)心的競(jìng)爭(zhēng)及自我提升欲望，讓德育教育效果更上層樓。

四、結(jié)束語(yǔ)

基于以上闡述可得，德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透對(duì)小學(xué)生價(jià)值觀(guān)念的形成與綜合素養(yǎng)的提升具有重要價(jià)值意義。因此，教師要在思想上重視德育路徑的開(kāi)發(fā)與探索，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生的道德素養(yǎng)與精神品質(zhì)，增強(qiáng)他們的應(yīng)變能力與適應(yīng)能力。基于立德樹(shù)人培養(yǎng)理念，體育教師要依據(jù)學(xué)生學(xué)情，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲競(jìng)賽活動(dòng)、融入賞識(shí)教育觀(guān)念、設(shè)置體育榜樣等方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德理念的認(rèn)知，培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。