申獻忠 湖南省湘西州鳳凰縣文昌閣小學(xué)

在當(dāng)前新課程改革的過程中，不只是關(guān)注文化課的教學(xué)改革，對于體育這門課程的重視程度也顯著提高，為了培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞綜合素質(zhì)，體育課教學(xué)是一個重要的途徑，所以必須要引起高度關(guān)注。田徑教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中的一個重要組成部分，但是當(dāng)前在田徑訓(xùn)練中存在很多的問題，教師運用的教學(xué)模式不合理，學(xué)生對于參與田徑運動的熱情不高，沒有從中獲得真正的鍛煉提高，這嚴重影響了訓(xùn)練的有效性，這就需要小學(xué)體育教師進行相應(yīng)的教學(xué)改革探索，要促使學(xué)生積極主動的參與到田徑運動訓(xùn)練中，從而提高訓(xùn)練的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、當(dāng)前小學(xué)體育田徑教學(xué)的問題分析

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，體育教學(xué)得不到學(xué)校和家長的重視，體育課程逐漸被邊緣化，其中田徑教學(xué)發(fā)展也受到了限制，對于中小學(xué)體育中的田徑教學(xué)，一般就是組織學(xué)生進行簡單的跑步、跳高、跳遠和投擲，無法調(diào)動學(xué)生的參與熱情，也就難以取得良好的教學(xué)效果。對于田徑教學(xué)的開展，如何進行教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，改變枯燥乏味的課堂氛圍，促使學(xué)生充滿興趣的主動參與，這是廣大體育教師需要深入思考和探索的[1]。另外，對于田徑教學(xué)設(shè)施配置落后的問題也要引起關(guān)注，運動場地和器械設(shè)備的都需要進行完善，這都會影響田徑訓(xùn)練的效果，關(guān)系著體育課程教學(xué)改革進步。

二、提高小學(xué)體育田徑訓(xùn)練有效性的策略

（一）合理安排體育課程，科學(xué)制訂教學(xué)方案

對于小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的開展，教師要注重合理做好課程安排，學(xué)校也要保證體育課的課時需要，要促使學(xué)生在田徑運動鍛煉的過程中，身體素質(zhì)得到鍛煉和提高，同時促進健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)體育教師還要科學(xué)制訂教學(xué)方案，對教學(xué)大綱要深入了解，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點難點，設(shè)計多樣化的訓(xùn)練方式，確保訓(xùn)練能夠順利高質(zhì)量的開展。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們的生活環(huán)境、身體素質(zhì)、興趣愛好等方面都會有所不同，小學(xué)體育教師要對學(xué)生進行全面深入的了解，做到因材施教，確保訓(xùn)練方式能夠吸引學(xué)生的參與[2]。比如，可以充分利用大課間的時間段，組織相應(yīng)的集體活動，此時教師對學(xué)生指導(dǎo)跑操的要領(lǐng)和注意事項，這樣學(xué)生在大課間跑操的時候就會更有運動效果。在每次田徑訓(xùn)練教學(xué)中，教師都應(yīng)該注重理論知識與實踐教學(xué)之間的結(jié)合，促使學(xué)生掌握體育知識，具備運動技能，獲得快樂，健康成長。

（二）巧妙引入游戲活動，提高體育學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)這個年齡段的學(xué)生來說，孩子們都對玩游戲很感興趣，他們是愛玩好動的，只有對感興趣的事情，才會真正的堅持做下去。對于小學(xué)體育田徑教學(xué)的開展，傳統(tǒng)上的教學(xué)模式比較單一，學(xué)生在被動參與學(xué)習(xí)的過程中，會感到很枯燥乏味，對田徑運動沒有什么參與熱情，所以教師必須要抓住小學(xué)生的年齡特點進行教學(xué)設(shè)計，可以通過巧妙引入游戲活動，此時一定會對小學(xué)生們有很強的吸引力，有效提高了體育學(xué)習(xí)興趣，這對于提高田徑訓(xùn)練的有效性具有關(guān)鍵性的作用，學(xué)生可以在輕松快樂的氛圍下掌握田徑知識和技能，達到寓教于樂的良好效果。例如，在“短跑”項目訓(xùn)練中，教師就可以融合短跑運動的“丟手絹”游戲，并且明確游戲規(guī)則，在丟下手絹之后比必須要跑夠兩圈，之后不被追上才能算是勝利，這樣學(xué)生就會積極的參與到游戲中，主動進行短跑練習(xí)，這樣的田徑訓(xùn)練就不會那么的枯燥乏味，在游戲元素融入的過程中，促使學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高了田徑運動水平，教學(xué)效果顯著。

（三）精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)良好運動習(xí)慣

新課程改革背景下，對教師的教學(xué)能力提出了更高要求，為了提高田徑訓(xùn)練的有效性，小學(xué)體育教師需要不斷提高自身的專業(yè)教學(xué)能力，只有教師更加強大，學(xué)生才會更加出色，田徑訓(xùn)練才會取得更好的效果。教師在對訓(xùn)練模式進行探索創(chuàng)新的過程中，為了提高學(xué)生參與的主動性和積極性，可以結(jié)合實際教學(xué)情況，精心創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，比如借助多媒體技術(shù)的獨特優(yōu)勢，利用音像吸引學(xué)生注意力，這樣學(xué)生在認真觀看的過程中，就會對田徑運動有更深刻的認識，可以幫助更輕松的掌握運動技能，教學(xué)效率顯著提高[3]。例如，在練習(xí)“小跑”時，教師可以利用多媒體播放“馬蹄快跑中落地”的情景，用于啟發(fā)學(xué)生的跑步姿勢，逐漸掌握小跑的要領(lǐng)，在這樣的多媒體教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生受到了強烈的感官刺激，積極參與到田徑訓(xùn)練中，可以顯著提高教學(xué)的有效性，同時還有助于學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，逐漸養(yǎng)成堅持運動的良好習(xí)慣，這會使其受益終生。

三、結(jié)語

總之，在當(dāng)前教學(xué)改革背景下，小學(xué)體育教師要注重對田徑訓(xùn)練進行改革探索，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新運用多樣化、趣味性的教學(xué)方式，促使學(xué)生在田徑運動中真正得到身心素質(zhì)的鍛煉和提高，促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，確保素質(zhì)教育真正得到貫徹落實。