高職院校體育教學(xué)方法創(chuàng)新研究

謝振華 濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

體育是一門(mén)終身受益的學(xué)科。高職體育教學(xué)改革的根本目的，就是通過(guò)科學(xué)、合理、有效的轉(zhuǎn)變，增進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)高素質(zhì)的全能型人才，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，從而彰顯出人生的最高價(jià)值。傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式缺乏對(duì)創(chuàng)新的理解，課程單調(diào)、乏味，體育教學(xué)與社會(huì)人才需求出現(xiàn)脫節(jié)，不利于實(shí)用技能型綜合人才的培養(yǎng)。在新時(shí)期教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向背景下，體育教學(xué)亟須突破以往的形式，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，正確處理教和學(xué)之間的矛盾。將德智體一體化有效結(jié)合起來(lái)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，使體育教學(xué)生活化，由此全面促進(jìn)大學(xué)生的身心素質(zhì)，為他們終生體育學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，以期滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的迫切需求。

二、高職體育教學(xué)主要存在問(wèn)題

目前，我國(guó)一些高職院校體育教育教學(xué)觀念落后，體育教學(xué)流于形式，過(guò)于追求課堂的完整性，依然延續(xù)單純的任務(wù)化的教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新性，與學(xué)生身體鍛煉需求匹配程度較低。教學(xué)安排和課程設(shè)置安排不合理，學(xué)期課程選擇的重復(fù)性高。由于師資隊(duì)伍參差不齊，沒(méi)有根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置與之對(duì)應(yīng)的特色化教學(xué)內(nèi)容，缺少完善的理論指導(dǎo)措施和完善的教育教學(xué)管理，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)方式枯燥，學(xué)生抵觸情緒明顯，難以形成對(duì)體育項(xiàng)目和終身體育的深度認(rèn)知，學(xué)生為了應(yīng)付課程而學(xué)習(xí)，專(zhuān)注力、自主運(yùn)動(dòng)積極性也逐漸消失，難以了解掌握有關(guān)的技能，影響教育變革與創(chuàng)新的效率，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

三、體育教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)踐的舉措

基于高職體育教學(xué)改革的必要性和緊迫性，針對(duì)目前創(chuàng)新教育的大背景下，為了有效適應(yīng)社會(huì)對(duì)高端應(yīng)用型人才的需求，確保素質(zhì)教育和體育有機(jī)結(jié)合，高職學(xué)院應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，從如下措施進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐探索，為培養(yǎng)技能型人才奠定基礎(chǔ)。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，充分尊重學(xué)生

按照教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向的要求，樹(shù)立體育教學(xué)終身體育觀念的核心地位，融入學(xué)用型的教學(xué)理念，重視體育教學(xué)思想的變化，從學(xué)生成才和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，考慮到學(xué)生未來(lái)就業(yè)，將學(xué)生個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新精神融合。正確認(rèn)識(shí)教師角色發(fā)展變化，形成科學(xué)體育教育遠(yuǎn)景規(guī)劃，將學(xué)生放到主體地位，統(tǒng)一按照學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)安排課程，根據(jù)不同學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和基礎(chǔ)面采用體育分層教學(xué)模式，讓學(xué)生獲得個(gè)性化、合理化與科學(xué)化的學(xué)習(xí)空間，切實(shí)提高學(xué)生的合作意識(shí)。

（二）注意改革教學(xué)方法

從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生的意識(shí)與想法，滿(mǎn)足教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向要求。在體育教學(xué)中尋求創(chuàng)新意識(shí)。從教學(xué)內(nèi)容入手，關(guān)注社會(huì)上一些最新的熱門(mén)運(yùn)動(dòng)，探索符合學(xué)生需求及發(fā)展的教學(xué)方式，運(yùn)用游戲教學(xué)法、分組教學(xué)法、慕課、微課等新型教學(xué)方法，凸顯分解教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。將教育寄予在樂(lè)趣中，抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，過(guò)合作學(xué)習(xí)形成信任關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣。注重職業(yè)特征，促進(jìn)學(xué)生身體與心理的雙重發(fā)展，由此提升高職體育教學(xué)效率。讓學(xué)生體會(huì)到成功感，促進(jìn)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，使體育運(yùn)動(dòng)與健康習(xí)慣伴隨學(xué)生終身。

（三）謀求教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變

順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，做到與時(shí)俱進(jìn)。為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革的目標(biāo)，不僅要正視傳道授業(yè)解惑，還要能夠結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提升師生之間情感互動(dòng)，開(kāi)展職業(yè)化的培養(yǎng)實(shí)施心理健康教育，合理編制教學(xué)課程體系。考慮到學(xué)生接受程度的不同，兼顧外在和內(nèi)在這兩個(gè)主線，加強(qiáng)課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流，讓學(xué)生與社會(huì)接軌。對(duì)內(nèi)容開(kāi)展分析、討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)。鉆研體育教學(xué)教材內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的體育模仿能力，并形成多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓自學(xué)自練能力相結(jié)合，幫助他們形成科學(xué)職業(yè)觀，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外注重拓展教學(xué)模式的運(yùn)用，豐富教學(xué)資源，營(yíng)造良好的體育氛圍。

（四）創(chuàng)設(shè)職業(yè)特色教學(xué)模式

采取多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，合理編制和設(shè)計(jì)教學(xué)課程內(nèi)容，突出體現(xiàn)跨學(xué)科與綜合性的特點(diǎn)。優(yōu)化課堂教學(xué)流程，嘗試使用現(xiàn)代教學(xué)手段。開(kāi)設(shè)新的體育教學(xué)項(xiàng)目，注重實(shí)踐性和實(shí)效性。師資力量是改革的主力軍，以形成適應(yīng)崗位發(fā)展模式為核心，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。完善體育場(chǎng)的建設(shè)，注重與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生提供合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，發(fā)展職業(yè)技能的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生們主體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生心肺功能、平衡力等身心能力。注重結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)體育運(yùn)動(dòng)方向，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，幫助他們實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，提高體育的育人價(jià)值，使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展意義將十分重大。

四、創(chuàng)新后教學(xué)效果的反饋

在這種全新的教學(xué)模式下，通過(guò)選擇針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)改革取得了顯著的成效。一方面，徹底轉(zhuǎn)變觀念，重視人生體育，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，更加關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情感體驗(yàn)，高度重視效率，學(xué)生對(duì)于體育的熱情極大提升；另一方面，創(chuàng)新實(shí)踐改革后，學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的潛能得到了激發(fā)，提高了他們的體育訓(xùn)練熱情。學(xué)生身體素質(zhì)得到了全面的提升，增強(qiáng)他們的體魄。尤其在反應(yīng)速度、協(xié)調(diào)性和柔韌性等方面，取得巨大的突破。此外，通過(guò)體育教學(xué)改革，學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神同步提升，讓學(xué)生體會(huì)到成功感，對(duì)于日后就業(yè)將會(huì)起到關(guān)鍵性的作用和幫助，為學(xué)生畢業(yè)后走進(jìn)社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)對(duì)人才需求的提升，為滿(mǎn)足新形勢(shì)技術(shù)型人才素質(zhì)的要求，高職體育教學(xué)進(jìn)行變革顯得十分緊迫。為此教師應(yīng)按照學(xué)生學(xué)習(xí)需求與辦學(xué)特色，綜合考慮到學(xué)生的全面性發(fā)展，注重結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)特征。根據(jù)不同學(xué)生基礎(chǔ)的層次，以創(chuàng)新為目標(biāo)，以實(shí)踐為保障，明確創(chuàng)新教育的核心理念，對(duì)體育教學(xué)模式和手段進(jìn)行創(chuàng)新，合理編制教學(xué)課程體系，不斷采取措施豐富教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的體育氛圍，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，最終提升高職體育教學(xué)效果，為學(xué)生步入工作崗位報(bào)效社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。