馬新琦

前言

“全民性”是《全民健身計(jì)劃綱要》的出發(fā)點(diǎn),同時(shí)也是《全民健身計(jì)劃綱要》追求的終極目標(biāo)。大力發(fā)展殘疾人參與體育活動(dòng),做到真正意義上的全民健身,已經(jīng)成為了全民健身工程必須面對(duì)的一項(xiàng)社會(huì)問題。體育鍛煉是使殘疾人康復(fù)、健身及融入社會(huì)的有效手段。因此，本文將以腿部殘疾學(xué)生為研究對(duì)象，依據(jù)已有文獻(xiàn)及調(diào)查資料進(jìn)行一系列的調(diào)查分析，力求通過全面分析 ,進(jìn)行詳盡的、有價(jià)值的對(duì)策研究，為腿部殘疾學(xué)生提供體育活動(dòng)鍛煉的幫助，以促進(jìn)他們的身心的健康發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

走訪長(zhǎng)春各個(gè)大學(xué)，以“18-23歲的腿部殘疾學(xué)生”為研究對(duì)象，觀察其參與體育活動(dòng)情況，對(duì)其面對(duì)面訪談，了解并收集腿部殘疾學(xué)生的實(shí)際情況。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

收集腿部殘疾學(xué)生參與體育活動(dòng)狀況的基本信息，在本校圖書館和中國學(xué)術(shù)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)出版總庫中查找關(guān)于腿部殘疾學(xué)生的殘疾成因，參與體育活動(dòng)情況及運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理特點(diǎn)，并查找相關(guān)書籍和論文、報(bào)刊、會(huì)議資料等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行文獻(xiàn)分析探究。

1.2.2 訪談法

根據(jù)研究的需要，對(duì)部分腿部殘疾學(xué)生和體育課老師就平時(shí)參與活動(dòng)狀況和出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行交流和訪談，為本論文的研究提供了一定的建議和幫助。

2 腿部殘疾學(xué)生參與體育活動(dòng)現(xiàn)狀及影響因素分析

2.1 腿部殘疾學(xué)生參與體育活動(dòng)的現(xiàn)狀

2.1.1 腿部殘疾學(xué)生參與體育活動(dòng)的主體狀況

2.1.1.1 生理方面的狀況

在18-23歲的腿部殘疾大學(xué)生中，四級(jí)和三級(jí)殘疾學(xué)生的占比較大，二級(jí)殘疾學(xué)生占比較少，一級(jí)殘疾學(xué)生很少，其中在總體殘疾學(xué)生中，女生的占比較多。腿部二級(jí)三級(jí)和四級(jí)殘疾的學(xué)生是可以進(jìn)行大部分類型的體育活動(dòng)和日常簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，剩余的一級(jí)腿部殘疾學(xué)生完全不能進(jìn)行任何活動(dòng)，而沒有任何一個(gè)腿部殘疾學(xué)生可以進(jìn)行所有類型的體育活動(dòng)，因此，生理上的障礙是他們參與體育活動(dòng)不可忽略的問題。

對(duì)于可以參與大部分和日常類型體育活動(dòng)的腿部殘疾大學(xué)生，他們參與體育活動(dòng)的頻率總體較低，對(duì)于參與體育活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度來說，大部分在兩個(gè)小時(shí)以內(nèi)，由此可見，腿部殘疾學(xué)生的體育活動(dòng)參與時(shí)間的短缺，而能做到堅(jiān)持長(zhǎng)年參與體育活動(dòng)的腿部殘疾大學(xué)生則又是少之又少。因此，可以得知，對(duì)于腿部殘疾學(xué)生來說，他們?cè)趨⑴c體育活動(dòng)時(shí)不僅受身體生理上的阻礙，他們自身也是缺乏積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)和思想。

腿部殘疾大學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的主觀感受中有絕大部分的腿部殘疾學(xué)生出現(xiàn)稍累和累的感受，這說明他們?cè)趨⑴c體育運(yùn)動(dòng)過程中給他們?cè)斐傻纳眢w疲勞感較強(qiáng)，同時(shí)受個(gè)人身體障礙的影響程度也較大。

2.1.1.2 心理方面的狀況

腿部殘疾學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)的心理驅(qū)使類型中，絕大數(shù)同學(xué)是個(gè)人的積極主動(dòng)與外界影響因素的被迫參與兩種形式的相互作用。對(duì)于參與體育活動(dòng)的腿部殘疾學(xué)生，他們表示隨著體育活動(dòng)的開展，他們的身體變得愈加健康，可以增進(jìn)他們的交流，結(jié)交到朋友，心理得到滿足，提高了自身修養(yǎng)，但是，當(dāng)提出如果學(xué)校為腿部殘疾學(xué)生提供他們所需要的合適的場(chǎng)地器材和專業(yè)的老師指導(dǎo)時(shí)，他們卻僅有很少部分同學(xué)表示愿意主動(dòng)參與，剩余同學(xué)則表示一般，由此說明，腿部殘疾學(xué)生在心理上對(duì)于體育活動(dòng)還是存在一些障礙，雖然他們可以認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)于他們自身的益處，但是還是不愿主動(dòng)積極的去參與到體育活動(dòng)中去，可見，他們?nèi)狈﹃P(guān)于體育方面的心理上的正確引導(dǎo)。

2.1.2 腿部殘疾學(xué)生參與體育活動(dòng)的客觀狀況

2.1.2.1 學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地器材及教師授課指導(dǎo)狀況

對(duì)于腿部殘疾學(xué)生來說，“沒有合適的體育活動(dòng)場(chǎng)地”與“有體育設(shè)施但是不適合腿部殘疾人”是影響腿部殘疾人參與體育活動(dòng)的主要原因。通過走訪數(shù)所長(zhǎng)春的大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校提供的關(guān)于殘疾學(xué)生的特殊場(chǎng)地器材幾乎沒有，而通過訪談多所學(xué)校的體育課老師發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)于殘疾學(xué)生的體育活動(dòng)方面的特殊指導(dǎo)教授方法所知甚少，學(xué)校也并未針對(duì)腿部殘疾學(xué)生而對(duì)教師進(jìn)行專門的特殊教學(xué)方法方面的培養(yǎng)，由此可知，目前腿部殘疾學(xué)生在體育方面的專業(yè)需求得不到滿足，學(xué)校老師的專業(yè)性不足且適合于殘疾學(xué)生使用的特殊場(chǎng)地器材缺乏。

2.1.2.2 殘疾學(xué)生接受體育活動(dòng)的專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)現(xiàn)狀

通過走訪發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“是否接受過專業(yè)的指導(dǎo)和宣傳教育”這一問題，仍有一半的同學(xué)表示沒有接受過，這說明了對(duì)于腿部殘疾學(xué)生來說，他們目前存在的問題是專業(yè)老師指導(dǎo)和健全機(jī)構(gòu)的宣傳培訓(xùn)教育方面嚴(yán)重缺乏，以至于影響了他們參與體育活動(dòng)的積極性，同時(shí)這也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)殘疾學(xué)生的關(guān)注度較低，投資力度不夠，專業(yè)性的不足 等問題。

2.2 影響腿部殘疾學(xué)生參與體育活動(dòng)的因素

2.2.1 影響腿部殘疾學(xué)生參與體育活動(dòng)的主觀因素

2.2.1.1 生理障礙的因素

腿部殘疾學(xué)生是我們所特指的下肢組織或功能 喪失或不正常的青年，輕度的腿部殘疾學(xué)生能夠參與并進(jìn)行多種簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，而重度的腿部殘疾學(xué)生連日常的生活自理都有困難，更不必說去參與以身體運(yùn)動(dòng)為主的體育活動(dòng)，即使他們可以克服自身的生理障礙去參與體育活動(dòng)，他們的家人和朋友也會(huì)擔(dān)心他們?cè)谶M(jìn)行體育活動(dòng)參與時(shí)因無人陪護(hù)和專業(yè)指導(dǎo)等各方面因素的綜合影響下而造成的身體上的再一次損傷。因此，生理上的障礙是影響殘疾學(xué)生參與體育活動(dòng)的最本質(zhì)因素。

2.2.1.2 心理方面的因素

殘疾人是一種特殊的人群，在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于他們自身的生理障礙的影響，他們參與體育活動(dòng)的困難也會(huì)大大的增加，而這就要求他們要有超乎常人的意志品質(zhì)和強(qiáng)大的心理素質(zhì)建設(shè)。腿部殘疾學(xué)生不僅承受著生理上的巨大壓力，也使他們?cè)谛睦砩铣惺苤Ｈ怂y以接受的壓力，嚴(yán)重者甚至?xí)霈F(xiàn)社會(huì)功能障礙，同時(shí)，肢體上的殘疾也使他們表現(xiàn)出了更加強(qiáng)烈的自卑感，體像上的改變和外界眼光的刺激等，會(huì)使他們感覺自己處處不如他人，從而嚴(yán)重的壓抑了自身的才能和創(chuàng)造力等。因此，他們個(gè)人心理上的影響也是不容小覷的。

2.2.2 影響腿部殘疾學(xué)生參與體育活動(dòng)的客觀因素

2.2.2.1 學(xué)校的體育活動(dòng)場(chǎng)地和器材對(duì)腿部殘疾學(xué)生參與體育的影響

合適的場(chǎng)地，器材設(shè)施對(duì)每一個(gè)參與體育活動(dòng)的人來說都是必不可少的影響要素之一，同樣，對(duì)于殘疾人來說，這種硬件設(shè)施就顯得更加重要，但是，由于殘疾人所需要的場(chǎng)地器材的要求比正常人更高，且對(duì)于大部分人來說，缺乏對(duì)殘疾人的體育活動(dòng)參與的方面的意識(shí)，造成了學(xué)校的大部分場(chǎng)地器材設(shè)施未能照顧到殘疾學(xué)生的現(xiàn)象，也對(duì)腿部殘疾學(xué)生參與體育活動(dòng)造成了阻礙，影響了腿部殘疾學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

2.2.2.2 指導(dǎo)老師和咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)腿部殘疾學(xué)生參與體育活動(dòng)的影響

影響腿部殘疾學(xué)生參加體育活動(dòng)的重要因素之一是缺少專業(yè)人員和健全機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，在腿部殘疾學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，如果缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，則會(huì)可能造成對(duì)他們的二次傷害，因此，專業(yè)的指導(dǎo)老師和健全的咨詢機(jī)構(gòu)是腿部殘疾學(xué)生參與體育活動(dòng)的強(qiáng)有力保障，也是殘疾學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)不可忽略的重要影響因素。

2.2.2.3 體育項(xiàng)目類型對(duì)腿部殘疾學(xué)生參與體育活動(dòng)的影響

對(duì)于殘疾人來說，由于他們自身的生理障礙和心理及外界的影響，可供他們選擇的相適應(yīng)的體育項(xiàng)目存在較大的局限性。腿部殘疾學(xué)生也因腿部的生理缺陷而在參與體育活動(dòng)時(shí)具有很大的困擾。體育項(xiàng)目類型的選擇影響著腿部殘疾學(xué)生參與體育活動(dòng)的次數(shù)、時(shí)間、頻率等。因此，體育項(xiàng)目類型對(duì)腿部殘疾學(xué)生參與體育活動(dòng)時(shí)的影響也是至關(guān)重要的。

2.2.2.4 個(gè)人的經(jīng)濟(jì)條件

同健康人一樣，殘疾人也是需要在滿足了自身的物質(zhì)條件以后才會(huì)去追求自身的精神生活，而對(duì)于18-23歲的腿部殘疾學(xué)生來說，他們?nèi)匀惶幱谏蠈W(xué)階段，不僅有學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的各項(xiàng)支出，也還沒有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)來源，大部分的開銷支出仍然依靠家庭父母的給予，對(duì)于體育活動(dòng)參與方面的各項(xiàng)支出他們也會(huì)較為困難。因此，個(gè)人的經(jīng)濟(jì)條件也影響了腿部殘疾學(xué)生對(duì)于參與體育活動(dòng)方面的積極主動(dòng)性，使參與體育活動(dòng)的腿部殘疾學(xué)生人數(shù)較為減少。

3 提高腿部殘疾學(xué)生參加體育活動(dòng)的策略

3.1 提高腿部殘疾學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣

內(nèi)因是變化的主導(dǎo)。當(dāng)腿部殘疾學(xué)生自己意識(shí)到主動(dòng)參與體育活動(dòng)的重要性時(shí)，大部分問題的處理就可以變得簡(jiǎn)單的多，因此，我們要積極引導(dǎo)他們，轉(zhuǎn)變他們老舊的思想觀念，正視自身生理上的不足，增強(qiáng)他們內(nèi)心的自信心和勇氣，改變他們對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，了解到參與體育活動(dòng)的益處，從而提高腿部殘疾學(xué)生對(duì)體育的興趣，促使他們積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，從而在根本上解決腿部殘疾大學(xué)生的體育參與率較低的問題。

3.2 加強(qiáng)腿部殘疾學(xué)生體育活動(dòng)的特殊理論知識(shí)學(xué)習(xí)

對(duì)于18-23歲的腿部殘疾大學(xué)生來說，現(xiàn)在的他們已經(jīng)步入了大學(xué)，也具有了較高的知識(shí)水平，因此，我們不僅要注重提高他們自身主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣，更要注重增強(qiáng)他們?cè)趨⑴c體育活動(dòng)方面的知識(shí)儲(chǔ)備，只有當(dāng)他們具備了一定量的知識(shí)儲(chǔ)備后，他們才會(huì)放心的參與體育活動(dòng)，減少了他們的后顧之憂。增強(qiáng)腿部殘疾學(xué)生體育活動(dòng)理論知識(shí)的方式也有多種，如：通過學(xué)校舉辦專業(yè)知識(shí)講座、對(duì)腿部殘疾學(xué)生分發(fā)知識(shí)單頁，以五對(duì)一的形式配組學(xué)生與老師來輔導(dǎo)他們進(jìn)行專業(yè)的體育鍛煉等多種方式，只有通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，才能他們有更健康的身體和更好的發(fā)展。

3.3 加強(qiáng)體育教師的數(shù)量和專業(yè)性

專業(yè)的體育教育指導(dǎo)員是發(fā)展腿部殘疾學(xué)生體育活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一，也是保障殘疾學(xué)生順利參與體育活動(dòng)的重要支柱，加強(qiáng)體育教育指導(dǎo)員的專業(yè)性也是對(duì)殘疾學(xué)生一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，不會(huì)因?yàn)樵谶M(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)因?yàn)閯?dòng)作的錯(cuò)誤而造成對(duì)身體的二次甚至是多次的傷害，同時(shí)，增多指導(dǎo)員的數(shù)量可以使殘疾學(xué)生擁有更好的指導(dǎo)，甚至是與之形成一對(duì)一的教授指導(dǎo)，因此，加強(qiáng)體育教育指導(dǎo)員的數(shù)量和專業(yè)性會(huì)使腿部殘疾學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)得到更好的保障。

3.4 加強(qiáng)學(xué)校對(duì)腿部殘疾學(xué)生體育經(jīng)費(fèi)的支持力度

經(jīng)濟(jì)投入是發(fā)展腿部殘疾學(xué)生參與體育活動(dòng)的重要支柱，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，當(dāng)資金的安排到位，投入比例的占比較高時(shí)，腿部殘疾學(xué)生所能直接獲得的利益也會(huì)逐步增大，學(xué)校資助了他們，幫他們解決了部分生活上的困難，改善了他們的物質(zhì)生活，也會(huì)影響了他們對(duì)于精神生活上的追求，從而也會(huì)間接影響并促進(jìn)腿部殘疾學(xué)生主動(dòng)參與各種體育活動(dòng)。因此，提高學(xué)校對(duì)于腿部殘疾學(xué)生的資金投入水平也會(huì)在一定程度上影響他們參與體育活動(dòng)程度的高低。

3.5 加強(qiáng)并完善學(xué)校體育場(chǎng)地器材設(shè)施的建設(shè)

可特設(shè)專業(yè)場(chǎng)地和器材供學(xué)校殘疾學(xué)生單獨(dú)使用，同時(shí)，也應(yīng)對(duì)所有的殘疾學(xué)生進(jìn)行充分地調(diào)研，充分了解他們所切實(shí)需要的體育器材，然后根據(jù)學(xué)校資金情況，對(duì)他們的特殊需要提供相應(yīng)的條件滿足，來促進(jìn)學(xué)校腿部殘疾學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的積極性。

3.6 豐富腿部殘疾學(xué)生的可參與體育項(xiàng)目類型

為更好的促進(jìn)腿部殘疾學(xué)生體育活動(dòng)的發(fā)展，我們應(yīng)積極了解腿部殘疾學(xué)生想要參與的體育活動(dòng)類型，為他們盡量提供場(chǎng)地設(shè)施，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的去參與到體育活動(dòng)中來，多開發(fā)一些健身性與娛樂性相結(jié)合的體育活動(dòng)項(xiàng)目，在促進(jìn)他們身體健康的同時(shí)又可以改善他們的心理，促進(jìn)他們與同學(xué)朋友之間的溝通和交流，使他們逐漸變得愈加開朗陽光。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1．大部分腿部殘疾學(xué)生缺乏體育鍛煉的意識(shí)思想，且都為主動(dòng)加被迫式的體育參與心理，缺少積極主動(dòng)的參與心理，但是他們卻都了解體育活動(dòng)的益處，因此，需加強(qiáng)腿部殘疾學(xué)生的思想引導(dǎo)和教育。

2．腿部殘疾學(xué)生中僅一半同學(xué)表示接受過殘疾人參與體育活動(dòng)的專業(yè)教育培訓(xùn)，表明普通學(xué)校對(duì)腿部殘疾學(xué)生的關(guān)注度較低，特殊體育知識(shí)的宣傳指導(dǎo)工作的不全面不到位以及學(xué)生所掌握的特殊體育活動(dòng)知識(shí)的不牢固和匱乏。

3．普通學(xué)校的特殊場(chǎng)地器材幾乎沒有及指導(dǎo)老師的專業(yè)性表現(xiàn)多為一般，且學(xué)校體育活動(dòng)的場(chǎng)所和器材大部分不適合于腿部殘疾學(xué)生進(jìn)行鍛煉，應(yīng)加強(qiáng)體育教師的特殊專業(yè)技能，為腿部殘疾學(xué)生提供適合的場(chǎng)地器材。

4．學(xué)校目前所供腿部殘疾學(xué)生可選擇的體育項(xiàng)目較為局限，適合他們參與并進(jìn)行的體育活動(dòng)屈指可數(shù)，應(yīng)拓寬思維，更多的發(fā)展適合于腿部殘疾學(xué)生的體育活動(dòng)類型。

4.2 建議

1．普通學(xué)校應(yīng)開展多種教育渠道，來營造對(duì)腿部殘疾學(xué)生的理解尊重和幫助的學(xué)校氛圍，并提升腿部殘疾學(xué)生的自我認(rèn)知水平從而使他們對(duì)自身具有更多的自信心和勇氣，能夠正視身體的殘疾障礙，積極主動(dòng)的去參與到各項(xiàng)體育活動(dòng)中來。

2．應(yīng)通過多種方式提高腿部殘疾學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，興趣是最好的老師，只有學(xué)生自身產(chǎn)生了興趣，才能夠使他們本身產(chǎn)生真正的改變。

3．增強(qiáng)腿部殘疾學(xué)生關(guān)于體育活動(dòng)的特殊理論知識(shí)，通過多種方式對(duì)腿部殘疾學(xué)生進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)和教育，使他們掌握特殊的知識(shí)，幫助他們?cè)谶M(jìn)行體育鍛煉時(shí)避免出現(xiàn)二次傷害。

4．加強(qiáng)體育教育指導(dǎo)員的數(shù)量和專業(yè)性，為腿部殘疾學(xué)生提供更加有力的保障。

5．提高學(xué)校對(duì)腿部殘疾學(xué)生的資金投入水平。

6．加強(qiáng)并完善學(xué)校特殊體育場(chǎng)地及器材的建設(shè)，避免因器材和場(chǎng)地不適合殘疾學(xué)生而造成傷害。

7．豐富腿部殘疾學(xué)生的可參與體育項(xiàng)目類型，了解他們所喜愛的體育活動(dòng)，為他們提供充分的幫助和機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們參與體育活動(dòng)，增進(jìn)身心健康。