田徑理論知識數(shù)字化教學(xué)案例分析

張 強

1 設(shè)計思路

體育與健身課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進學(xué)生健康為主要目的的必修課程,依據(jù)《上海市中小學(xué)體育與健身課程標準》“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，貫徹“健身育人”的理念[1]，重視培養(yǎng)學(xué)生體育健身中的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生終身體育意識和實踐能力的形成奠定良好的基礎(chǔ)。為此，筆者在體育課上做一個大膽創(chuàng)新、積極嘗試，利用“云技術(shù)”載體，使得課堂變得更活潑、生動，有實效性。

本案例結(jié)合義務(wù)教育階段《體育與健身》少年兒童出版社教參(三年級)中要求，以學(xué)習(xí)“奧運知識ABC”為主線，結(jié)和田賽與徑賽以及奧運的相關(guān)知識，上一節(jié)別開生面的室內(nèi)理論課，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展終身鍛煉意識，激發(fā)學(xué)生頑強拼搏、不畏困難的體育精神，積極參與體育鍛煉的好習(xí)慣[2]。

2 使用價值

本案例以云技術(shù)為載體，力求為學(xué)生構(gòu)建內(nèi)容寬泛、靈活有效,具有時代特征的學(xué)習(xí)平臺,平板電腦等先進設(shè)備的運用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，愿意主動投入到學(xué)習(xí)中[3]。這是將常規(guī)的室外體育課轉(zhuǎn)化為室內(nèi)的體育理論課，以期為廣大一線體育教師提供信息技術(shù)融入體育課堂的教學(xué)設(shè)計思路。

3 內(nèi)容結(jié)構(gòu)

3.1 核心學(xué)習(xí)內(nèi)容

3.1.1 奧運相關(guān)知識

“奧運會”是目前世界上影響力最大的體育盛會之一。但當代小學(xué)生，缺乏相關(guān)的知識，對這種豐富的文化內(nèi)涵了解甚少，體會不深。針對這種情況，本節(jié)課將主題命名為“學(xué)習(xí)奧運知識，弘揚體育精神”，希望借此加深學(xué)生對奧運會的了解。

3.1.2 區(qū)分田賽與徑賽

在平時的體育課中，跳高、跳遠、鉛球等屬于田賽項目，但多數(shù)學(xué)生不能區(qū)分田賽與徑賽。因此，把學(xué)習(xí)區(qū)分田賽與徑賽作為本節(jié)課的另一重點教學(xué)內(nèi)容。

3.2 學(xué)習(xí)目標

3.2.1 初步了解奧運五環(huán)及福娃所代表的含義學(xué)會區(qū)分田賽與徑賽。

3.2.2 通過觀察，動手、小組合作學(xué)習(xí)田徑知識。

3.2.3 培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、不畏懼困難的精神。

3.3 教學(xué)設(shè)計

通過云技術(shù)讓每個學(xué)生對奧運知識有更加深刻直觀的認識，游戲搶答等環(huán)節(jié)設(shè)計讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愉悅，在愉悅中初步掌握如何區(qū)分田賽與徑賽，同時在激活思維、拓展能力過程中培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、不畏困難的體育精神。

3.4 教學(xué)過程

3.4.1 導(dǎo)入板塊

師生問好；引入主題(通過觀看奧運會視頻)；宣布本課內(nèi)容(引導(dǎo)學(xué)生進行分“福娃”組)。

3.4.2 動作模仿板塊

(1)教師提問奧運會比賽項目，利用云課堂進行搶答；“你做動作我來猜”可以讓同學(xué)們猜并進行點贊。

(2)老師模仿動作，學(xué)生們進行模仿并猜測項目。

(3)轉(zhuǎn)換到田徑項目進行模仿視頻動作，利用云課堂技術(shù)為小組點贊。

(4)小結(jié)。

3.4.3 田賽與徑賽的區(qū)分

(1)給田徑項目找到屬于自己的分類(給一組圖片按照田賽和徑賽分成兩大類)。

(2)利用云課堂給出田徑的定義(田徑運動是田賽、徑賽和全能比賽的全稱)。

(3)講解什么是田賽，什么是競賽(田賽是用米尺丈量所跳的高度、遠度和所投器械的遠度的項目。徑賽是以時間計算成績的競走和跑的項目)。

(4)回到最初的分組再進行重新選擇(學(xué)習(xí)后對之前的錯誤選項改正)。

(5)圖片消消樂(通過云課堂給圖片讓學(xué)生們進行圖片消消樂游戲)。

(6)小結(jié)。

3.4.4 了不起的中國田徑優(yōu)秀運動員們

(1)引導(dǎo)學(xué)生說出田徑項目上的優(yōu)秀運動員(利用云課堂給出選擇題，選擇運動員的圖片)。

(2)通過視頻圖片，講解奧運英雄們頑強拼搏的精神。

(3)結(jié)合學(xué)生們的實際激勵學(xué)生們。

(4)引導(dǎo)學(xué)生交流通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)到了些什么(學(xué)生們自由發(fā)揮，把所學(xué)到的知識輸入到電腦采用小組長負責制，教師巡視指導(dǎo))。

(5)點評并總結(jié)。

4 條件保障和安全

組織隊形：同學(xué)們繞方桌圍坐。

場地器材：教室、桌椅、電腦。

安全管理：合理安排座位，留有足夠的活動空間。

信息技術(shù)支持：多媒體設(shè)備、ppt課件、云課堂。

5 使用效果

云課堂的引入，減少了教師在課堂中浪費時間，以微課、視頻等形式，可以直觀高效地將學(xué)生的關(guān)注點引入到學(xué)習(xí)內(nèi)容上，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)練強度。利用科學(xué)技術(shù)，課上實時、一對一的反饋不再是夢想，教師根據(jù)不同孩子的情況，進行針對性的指導(dǎo)，學(xué)生的技能掌握會更扎實和準確。堅持下去，學(xué)生的體質(zhì)會不斷增強。