校本節(jié)日文化建設(shè)研究

季 宇

(江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)采菱小學(xué) 江蘇 常州 213000)

新課改要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，我們?cè)谝龑?dǎo)小學(xué)生成長的過程中可以設(shè)計(jì)一些校本節(jié)日活動(dòng)，將這些活動(dòng)與學(xué)生的興趣以及學(xué)生的發(fā)展結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生參與。在這個(gè)過程中，學(xué)生的綜合能力將得到發(fā)展，同時(shí)教師也可以在這個(gè)活動(dòng)中滲透德育內(nèi)容，使學(xué)生在活動(dòng)中了解中國的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)思想建設(shè)，最終促進(jìn)學(xué)生精神品質(zhì)的提升。

1.豐富節(jié)日內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

在設(shè)計(jì)校本節(jié)日文化的過程中，我們要豐富節(jié)日文化的內(nèi)容。隨著電子設(shè)備的發(fā)展，學(xué)生的眼界得到了極大的開闊，單一的校本節(jié)日文化可能會(huì)使學(xué)生感到枯燥和無聊，豐富的校本節(jié)日內(nèi)容更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生以熱情的姿態(tài)投入到活動(dòng)中；而且豐富的校本節(jié)日文化可以使學(xué)生得到充足的鍛煉，最終提高學(xué)生的活動(dòng)效率。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)校本節(jié)日文化的過程中要注意設(shè)計(jì)多元化的節(jié)日內(nèi)容。比如隨著電子設(shè)備的發(fā)展，喜歡和有條件玩游戲的學(xué)生越來越多，許多學(xué)生沉迷于游戲中，在一般情況下，教師和家長都是持抵制的態(tài)度。現(xiàn)在我們可以將游戲融合到校本節(jié)日文化中。我們可以模擬軍隊(duì)中的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)設(shè)計(jì)文化內(nèi)容，讓學(xué)生在演習(xí)中感受到比較高級(jí)的游戲文化，進(jìn)而轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。除此之外，我們還可以跟國際掛鉤，設(shè)計(jì)一些具有時(shí)尚元素的節(jié)日文化內(nèi)容，使學(xué)生在節(jié)日文化中學(xué)習(xí)到時(shí)尚的知識(shí)，提高審美能力。通過豐富節(jié)日內(nèi)容，使學(xué)生了解到更多的事物，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極的投入到活動(dòng)中；而且豐富的、具有教育意義的節(jié)日文化內(nèi)容可以使學(xué)生逐漸確立自己未來的發(fā)展方向，給學(xué)生擁有夢(mèng)想、追逐夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，最終促進(jìn)學(xué)生在節(jié)日文化活動(dòng)中獲得一定的成長。

2.滲透傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀精神

我們?cè)谠O(shè)計(jì)校本節(jié)日文化活動(dòng)的過程中可以融入中國的傳統(tǒng)文化，通過滲透傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀思想精神，使學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。另外滲透傳統(tǒng)文化可以使學(xué)生積累一定的文化元素，有利于促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

比如我們可以組織“動(dòng)漫節(jié)”。這種“動(dòng)漫節(jié)”不是傳統(tǒng)意義上的二次元節(jié)日，而是讓學(xué)生扮演不同時(shí)期中國的著名人物，并且向其他學(xué)生介紹這些人物以及他們的精神。像某個(gè)學(xué)生喜歡岳飛，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集岳飛的平生以及有關(guān)岳飛的文學(xué)資料，在搜索資料之后學(xué)生開始設(shè)計(jì)展示自己喜歡的角色的方法，該學(xué)生和其他學(xué)生就自導(dǎo)自演了岳母刺字的劇情，并且還吟誦了岳飛的《滿江紅》，最后學(xué)生闡述自己喜歡岳飛是因?yàn)樵里w是一個(gè)英雄，而且岳飛熱愛自己的國家，自己也要向他學(xué)習(xí)。除了動(dòng)漫節(jié)，我們還可以組織“古詩節(jié)”、“民族節(jié)”、“旅游節(jié)”等等，通過不同的節(jié)日文化內(nèi)容展示中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，使學(xué)生在活動(dòng)中了解中國的傳統(tǒng)文化，了解中國古代人物的優(yōu)秀思想品質(zhì)以及中華民族曾經(jīng)的輝煌燦爛，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀。

3.科學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，促進(jìn)全面發(fā)展

我們?cè)诮ㄔO(shè)校本節(jié)日文化活動(dòng)的過程中，要從學(xué)生出發(fā)，設(shè)計(jì)科學(xué)的文化內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升。因?yàn)閷W(xué)生要德智體美全面發(fā)展，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)校本節(jié)日文化活動(dòng)的過程中可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求設(shè)計(jì)節(jié)日，比如在德育方面我們可以設(shè)計(jì)感恩節(jié)，在體育方面我們可以設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)節(jié)等等，通過不同的節(jié)日提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

以花燈節(jié)為例。我們?cè)诮M織花燈節(jié)的時(shí)候可以設(shè)計(jì)的復(fù)雜一些，首先學(xué)生要通過體育競爭獲得花燈，比如2分鐘內(nèi)的仰臥起坐，2分鐘內(nèi)學(xué)生做了幾個(gè)仰臥起坐就可以獲得幾個(gè)花燈，在獲得花燈之后需要解謎，最后看看哪個(gè)小組的解得的謎語多；除了謎語以外還可以設(shè)計(jì)各種科目的問題，最后看看哪個(gè)小組獲得的花燈比較多。在這個(gè)節(jié)日活動(dòng)中，教師可以先向?qū)W生介紹花燈節(jié)的來源和知識(shí)，然后給學(xué)生介紹花燈節(jié)的活動(dòng)規(guī)則，讓學(xué)生自己選擇小組。在這個(gè)時(shí)候考驗(yàn)的是學(xué)生的統(tǒng)籌能力和交際能力，因?yàn)榭疾斓氖菍W(xué)生的體力和智力，因此學(xué)生在結(jié)組的時(shí)候就要考慮如何搭配。在活動(dòng)過程中考驗(yàn)的是學(xué)生的合作能力，當(dāng)某一方面出現(xiàn)問題的時(shí)候另一方面可以彌補(bǔ)。最后宣布結(jié)果的時(shí)候考察的學(xué)生責(zé)任心。通過組織科學(xué)的節(jié)日文化，教師可以逐漸的將德育滲透進(jìn)去，同時(shí)可以發(fā)展學(xué)生其他方面的能力，最終有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

總之，我們?cè)陂_展德育工作的過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過不同的形式使學(xué)生接受優(yōu)秀思想精神。在這個(gè)過程中，我們可以設(shè)計(jì)優(yōu)秀的校本節(jié)日文化，比如根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求和學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出科學(xué)的、有趣的校本文化，使學(xué)生在校本文化活動(dòng)中加強(qiáng)思想建設(shè)，得到長足的發(fā)展。