厲曉婕，孫建華

前言

體育文化是大學(xué)文化建設(shè)的一個重要組成部分。它對提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)具有積極作用。在新時期加強(qiáng)文化育人的大背景下，大學(xué)應(yīng)結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況，順應(yīng)新時代的要求，開展富有特色的各類體育文化活動，完善大學(xué)體育文化建設(shè)，踐行體育文化育人。

1 體育文化的含義

體育文化是人類在體育實(shí)踐和體育生活中創(chuàng)造出來的，是人類自身需求的一種特殊反映。它通過有形的身體形態(tài)、動作技能以及與之相關(guān)的無形的時代精神、觀念等因素反映出來，形成體育文化獨(dú)具特色的表現(xiàn)方式。大學(xué)校體育文化是指在大學(xué)校園內(nèi)呈現(xiàn)出的體育文化氛圍，是大學(xué)全體師生在體育實(shí)踐中創(chuàng)造的體育精神的總和。大學(xué)體育文化是在校園文化環(huán)境中，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，旨在促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的一種亞文化，是體育文化融入到校園文化之中的產(chǎn)物。作為一種文化現(xiàn)象，大學(xué)體育文化由三個層面構(gòu)成：一是外在的物質(zhì)文化層，表現(xiàn)為大學(xué)校園內(nèi)的體育建筑環(huán)境、體育場地、器材和擁有的體育用品等方面；二是中間的行為文化層，包括大學(xué)的體育教學(xué)、體育制度與法規(guī)、師生健身鍛煉方式、運(yùn)動競賽等內(nèi)容；三是核心的精神理念層，主要體現(xiàn)為大學(xué)的體育精神、體育觀念和體育道德風(fēng)尚等內(nèi)容?？梢姡髮W(xué)體育文化是在校園特定的環(huán)境中，師生通過體育教學(xué)、體育競賽、體育運(yùn)動項目等表現(xiàn)出獨(dú)特的體育精神的一種群體性文化。

體育不是純粹強(qiáng)身健體的過程，學(xué)生掌握一項運(yùn)動技術(shù)，除了需要一定的身體素質(zhì)之外，還需要勇敢、頑強(qiáng)、堅韌等身體素質(zhì)以外的意志品質(zhì)以及拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)一致、恪守規(guī)則等素養(yǎng)及行為規(guī)范。當(dāng)今大學(xué)生面臨著日益嚴(yán)峻的就業(yè)競爭局面，大學(xué)通過體育文化活動的開展，可以調(diào)適學(xué)生心理，緩解學(xué)生就業(yè)的心理壓力，減少偏激行為的發(fā)生，形成健康的競爭態(tài)度，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，從而促進(jìn)大學(xué)心理健康教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

體育文化建設(shè)是大學(xué)實(shí)現(xiàn)“文化育人”的重要方式之一，能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升，展現(xiàn)學(xué)生的潛在能力和個性特點(diǎn)，構(gòu)建濃郁的大學(xué)體育文化氛圍，為學(xué)生未來的工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

2 大學(xué)體育文化的特點(diǎn)

大學(xué)體育文化具有以下4個特點(diǎn)。

(1)滲透性

大學(xué)體育文化直接影響大學(xué)生的世界觀，也影響著學(xué)生對大學(xué)生活的認(rèn)識，在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、樹立正確的價值觀、提高大學(xué)育人效果等方面都發(fā)揮著積極的作用。大學(xué)體育文化滲透在大學(xué)的各項工作以及校園生活的方方面面，將大學(xué)的辦學(xué)特色與教學(xué)價值完美結(jié)合，是大學(xué)日常教學(xué)活動的重要延伸和有益補(bǔ)充。

(2)全面性

大學(xué)體育教學(xué)包括田徑運(yùn)動、球類運(yùn)動等許許多多的方面，這些都是大學(xué)體育文化的重要組成部分，在豐富多樣體育活動中，學(xué)生積極投入，熱情參與，不斷培養(yǎng)自身對體育活動的興趣和愛好，樹立終身鍛煉的習(xí)慣，在思想素質(zhì)、身體素質(zhì)上得到全面發(fā)展。

(3)娛樂性

“三點(diǎn)一線”的大學(xué)日常生活往往顯得單調(diào)而煩悶，使學(xué)生產(chǎn)生情緒緊張、精神疲勞，甚至心煩意亂。而大學(xué)體育文化活動具有豐富的娛樂性，能夠極大地調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，使學(xué)生從不良的情緒狀態(tài)中解放出來，身心得到放松，充分感受到體育文化活動的樂趣，滿足學(xué)生對校園文化的需求。

(4)時代性

大學(xué)體育文化反映了當(dāng)代大學(xué)生的心理特征，體現(xiàn)了不同時代的特點(diǎn)。比如20世紀(jì)80年代我國改革開放初期，我國出現(xiàn)了排球、足球多元發(fā)展的現(xiàn)象，當(dāng)時大學(xué)順應(yīng)形勢，在一定程度上也加強(qiáng)了校園體育文化建設(shè)。當(dāng)今，立足新時代，大學(xué)需要體現(xiàn)時代發(fā)展的新特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新體育文化的內(nèi)容和形式，如可以將瑜伽、體育舞蹈、跆拳道等大學(xué)生喜愛的運(yùn)動項目納入大學(xué)體育文化育人之中，提高學(xué)生參與體育文化活動的積極性和主動性。

3 大學(xué)體育文化育人的策略

(1)加強(qiáng)體育物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)

運(yùn)動場、游泳館、籃球場(館)等不但是學(xué)生鍛煉身體的重要場所，而且是大學(xué)體育文化育人的重要基礎(chǔ)和基本保障，開展大學(xué)體育文化育人必須加強(qiáng)大學(xué)校園物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)。

首先，大學(xué)要高度重視體育文化育人。大學(xué)體育文化育人需要結(jié)合新時代的特點(diǎn)，研究在校大學(xué)生的思想狀況，有針對性地、科學(xué)地設(shè)計大學(xué)體育文化活動，展現(xiàn)體育文化活動的育人作用和獨(dú)特價值。

其次，大學(xué)可成立體育文化育人專門機(jī)構(gòu)，借鑒國內(nèi)大學(xué)體育文化育人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身特點(diǎn)不斷創(chuàng)新，豐富大學(xué)體育文化育人和體育文化建設(shè)的內(nèi)涵。

再次，為了準(zhǔn)確把握當(dāng)前大學(xué)生對體育鍛煉項目和方式的需求，可以通過發(fā)放問卷、現(xiàn)場訪談等方式進(jìn)行調(diào)查，在充分分析學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，有針對性地建設(shè)體育場館，增加體育設(shè)施(器材)，為大學(xué)體育文化育人奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

(2)在大學(xué)體育中滲透體育文化

大學(xué)體育由大學(xué)的課堂體育教學(xué)、體育場地(器材)、學(xué)生課后鍛煉方式和各種大學(xué)體育賽事構(gòu)成，大學(xué)體育文化與此息息相關(guān)，并應(yīng)滲透其中。

首先，在課堂體育教學(xué)中滲透。一是在課堂體育教學(xué)準(zhǔn)備時滲透，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成，如每節(jié)體育課前，讓學(xué)生準(zhǔn)備器材時，體育教師要叮囑學(xué)生愛護(hù)器材，慢慢使之養(yǎng)成良好的習(xí)慣；面對器材比較多、比較重時，要求學(xué)生主動去幫助同學(xué)，養(yǎng)成樂于助人的良好作風(fēng)。在體育課做準(zhǔn)備活動時滲透，如集合整隊時要求學(xué)生快速、安靜、整齊，做準(zhǔn)備活動要服從教師的口令，跑步運(yùn)動做到步調(diào)協(xié)調(diào)一致，通過這些準(zhǔn)備活動更好地展現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊合作的優(yōu)良品質(zhì)，弘揚(yáng)體育精神。二是在體育課新內(nèi)容教學(xué)中滲透。在體育課新內(nèi)容教學(xué)中，教師示范時，應(yīng)完美展現(xiàn)技術(shù)動作，讓學(xué)生領(lǐng)會和掌握該項運(yùn)動的動作要領(lǐng)和技巧。體育教師要抓住課堂講解這一最直接地滲透體育文化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要在教會學(xué)生體育技術(shù)動作要領(lǐng)的同時，不失時機(jī)地向?qū)W生灌輸相關(guān)的體育精神，傳播體育文化。例如在武術(shù)課教學(xué)中，在講解技術(shù)動作后，教師讓學(xué)生明白，我國千百年來傳承下來的武術(shù)，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化精神，武術(shù)不是用來遇事大打出手去暴力解決問題的，相反，武術(shù)是用來防身和強(qiáng)身健體的，學(xué)生對此要深刻理解和領(lǐng)會，將武術(shù)精神發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)生練習(xí)新的技術(shù)動作時，相互間的動作經(jīng)驗(yàn)交流可使其發(fā)現(xiàn)更適合自身的鍛煉方式、方法，還可形成其頑強(qiáng)、剛毅的優(yōu)良品質(zhì)，使體育文化得到更好的傳播和滲透。通過練習(xí)，尤其對于不愛好體育運(yùn)動、體育技術(shù)薄弱的學(xué)生，可以讓其花更多的時間和精力熟練地掌握新的技術(shù)動作，使其增強(qiáng)信心，體驗(yàn)學(xué)會新的動作的喜悅，說不定從此就喜歡上了體育運(yùn)動。三是在課堂體育教學(xué)的結(jié)束階段滲透。在課堂體育教學(xué)中，下課前教師最后還要做一個簡短的課堂總結(jié)，教師除了注重對體育技術(shù)要領(lǐng)加以凝練、強(qiáng)調(diào)之外，還可畫龍點(diǎn)睛地直接傳授蘊(yùn)含體育意識、體育精神等體育文化的內(nèi)容。

其次在課后鍛煉中滲透。學(xué)生在每天緊張的學(xué)習(xí)之余，堅持課后鍛煉，自覺養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣，將使其受益終生。完整的體育場地和體育器材滲透著體育文化。標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的場地吸引學(xué)生積極參與比賽和鍛煉，場外的學(xué)生受到吸引也躍躍欲試，從關(guān)注變?yōu)橐蠄鲇H身體驗(yàn)，參與其中，這樣參與體育鍛煉的學(xué)生就會越來越多，又會吸引更多的場外學(xué)生，形成蝴蝶效應(yīng)，這種體育鍛煉良好氛圍的形成依靠的是大學(xué)的各種體育社團(tuán)。體育文化通過體育社團(tuán)得以滲透。學(xué)生從興趣出發(fā)加入某體育社團(tuán)，在體育社團(tuán)中，學(xué)生積極參與某個體育運(yùn)動項目并可以得到專業(yè)教師的悉心指導(dǎo)，固定的鍛煉時間，社團(tuán)也給予安排和保證，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了更多的體育知識、體育技能，感受到集體的氛圍，通過與社團(tuán)其他成員切磋運(yùn)動心得，也交到志同道合的朋友，所以在課后鍛煉中可以更好地滲透體育文化，提高體育文化育人效果。

最后在體育賽事中滲透。許多大學(xué)有自己的體育文化節(jié)，在不同的時間段，大學(xué)會安排相應(yīng)的體育賽事，如秋季或春季運(yùn)動會、各種球類比賽、團(tuán)體操大賽等。一般地，每一項賽事由大學(xué)的各個學(xué)院組隊參賽，各學(xué)院的代表隊都會對此予以高度重視，在隊員選拔、準(zhǔn)備、日常訓(xùn)練和比賽的各個環(huán)節(jié)都能滲透體育文化。此外，熱鬧非凡的體育比賽現(xiàn)場，場上拼搏爭先，場下加油鼓勁，也充分體現(xiàn)出大學(xué)體育文化的魅力。

(3)提升大學(xué)體育教師的學(xué)養(yǎng)水平

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，一名大學(xué)體育教師要想更好地傳道、授業(yè)、解惑，必須具有豐厚的學(xué)養(yǎng)。大學(xué)體育教師不但是體育專業(yè)知識的傳授者，還是體育先進(jìn)理念和體育新思潮的引領(lǐng)者，開展針對大學(xué)教師的體育文化學(xué)養(yǎng)教育活動，不斷加強(qiáng)大學(xué)體育教師的學(xué)養(yǎng)水平，賦予體育文化以新的意義至關(guān)重要。

首先要培育學(xué)習(xí)型體育教師團(tuán)隊。要加強(qiáng)對團(tuán)隊的組織和領(lǐng)導(dǎo)，不斷提升團(tuán)隊教師的能力和水平，可組織體育教師通過集體觀賞體育比賽等活動，提高體育美的鑒賞能力和水平。通過組織形式多樣的大學(xué)體育文化研討交流活動，宣傳推廣體育文化，拓展體育教師的文化視野，豐富體育教師的文化學(xué)養(yǎng)，使其運(yùn)用大學(xué)體育理論素養(yǎng)和文化學(xué)養(yǎng)指導(dǎo)實(shí)踐，塑造大學(xué)體育文化品牌形象，推動大學(xué)體育文化育人工作的深入。

其次要開辟大學(xué)體育教師學(xué)養(yǎng)新載體。要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮基于校園體育文化的網(wǎng)絡(luò)互動功能，以網(wǎng)絡(luò)為載體宣傳體育專業(yè)理論和政策，介紹豐富多彩的體育文化?？梢栽谛@網(wǎng)上開辟“體育文化”專欄，不斷推出新穎的校園體育文化信息，引導(dǎo)體育教師梳理正確的體育文化價值觀，用體育文化價值、文化理念提升體育教師的文化涵養(yǎng)。鼓勵體育教師積極申請大學(xué)體育文化育人課題或項目，舉行相關(guān)科研成果展示會，借助科研這一重要載體，提高教師學(xué)養(yǎng)水平，促進(jìn)校園體育文化的繁榮和發(fā)展。

再次要制訂提升體育教師學(xué)養(yǎng)的制度。一是要建立健全基于校園體育文化的體育教師學(xué)養(yǎng)指導(dǎo)督查制度，鼓勵他們樹立全新的學(xué)習(xí)理念，成為新時代學(xué)習(xí)型體育教師。二是要建立體育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，從國際化視野出發(fā)，對標(biāo)國內(nèi)一流大學(xué)，制訂體育教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，建立相應(yīng)的長效機(jī)制。三是完善提升體育教師學(xué)養(yǎng)考核與激勵機(jī)制，切實(shí)提高體育教師盡責(zé)履職、教書育人的能力，促進(jìn)體育教學(xué)工作和體育文化育人的不斷創(chuàng)新。

4 結(jié)語

大學(xué)體育文化育人是一個諸多要素相互作用、相互聯(lián)系的有機(jī)系統(tǒng)，體育文化育人是一種素質(zhì)教育，其作用不可能一蹴而就，必須經(jīng)過潛移默化的長久過程才能顯現(xiàn)出來。體育文化將對學(xué)生的生活方式、精神境界、人格修養(yǎng)等各個方面產(chǎn)生持久而深遠(yuǎn)的影響，由體育文化所帶來的優(yōu)秀品格和良好行為習(xí)慣將使學(xué)生終身受益。因此，體育文化育人也是大學(xué)文化育人不可或缺的重要組成部分。