基于企業(yè)需求為導向的中職工業(yè)機器人專業(yè)課程開發(fā)與實踐

王園超 河南省工業(yè)學校

科學技術(shù)的不斷進步和快速發(fā)展，對于我國各行業(yè)的整體發(fā)展形勢而言，可以起到良好的推動效果。特別是目前我國制造行業(yè)正在逐漸朝著智能化以及高端化趨勢轉(zhuǎn)變，但是目前勞動力處于嚴重短缺狀態(tài)，勞動力成本明顯上升。針對目前制造業(yè)發(fā)展困難的相關(guān)問題，需要結(jié)合目前提出的一系列政策，促使供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革能夠在實踐中得到有效推進，將智能制造業(yè)以及先進制造業(yè)作為主要發(fā)展方向，這樣才能夠推動工業(yè)機器人等各種不同類型智能裝備以及工業(yè)信息化技術(shù)在研發(fā)和利用時的效果，促使整個企業(yè)可以實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。結(jié)合目前各地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀，要想從根本上實現(xiàn)機器人產(chǎn)業(yè)自身穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展，需要結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，促使機器人研發(fā)生產(chǎn)企業(yè)能夠在實踐中得到有效推進。

一、企業(yè)對工業(yè)機器人技能人才的需求現(xiàn)狀

結(jié)合目前國家以及相關(guān)部門提出要發(fā)展先進裝備制造產(chǎn)業(yè)以來，各地區(qū)制造行業(yè)的整體發(fā)展形勢相對比較良好，逐漸成為重要支柱型產(chǎn)業(yè)。特別是制造基地為中心的高端裝備制造產(chǎn)業(yè)集群，在實踐中的整個范圍不斷擴大，促使先進制造企業(yè)能夠在實踐中得到穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展[1]。特別是對于部分傳統(tǒng)制造行業(yè)而言，對于工業(yè)機器人的市場需求量普遍比較大，結(jié)合目前各地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前已經(jīng)有多數(shù)工業(yè)企業(yè)將機器換人的理念應(yīng)用在日常生產(chǎn)以及運作中，將工業(yè)機器人等各種不同類型的智能化裝備作為基礎(chǔ)，促使傳統(tǒng)生產(chǎn)線逐漸淘汰，以此來保證自動化水平得到有效提升。目前已經(jīng)采購和使用的工業(yè)機器人數(shù)量相對比較多，能夠?qū)崿F(xiàn)自動化操作水平的有效提升。需要對大量機器人應(yīng)用一些維護專業(yè)人才進行引進，特別是智能制造業(yè)目前整體發(fā)展形勢相對比較良好，需要意識到機器人應(yīng)用以及維護技能人才需求的重要性。

二、中職工業(yè)機器人專業(yè)課程開發(fā)以及實踐

新時期背景下對于中職院校而言，要保證對各種不同類型專業(yè)技術(shù)人才進行培養(yǎng)，滿足目前企業(yè)在日常運營和發(fā)展中提出的個性化要求。特別是科學技術(shù)的不斷進步和快速發(fā)展，對人才提出要求普遍比較高，所以對于中職院校而言，要適應(yīng)時代發(fā)展要求，結(jié)合目前新時期背景下對人才提出的個性化要求，積極采取有針對性對策，對現(xiàn)有課程體系內(nèi)容進行不斷改革和創(chuàng)新，以此來實現(xiàn)對高新技術(shù)人才的培養(yǎng)。對于中職院校而言，要培養(yǎng)出滿足目前企業(yè)需求的工業(yè)機器人專業(yè)人才[2]。結(jié)合企業(yè)自身個性化需求對課程內(nèi)容進行開發(fā)，在對課程進行開發(fā)時，重點內(nèi)容是要保證其也與學校之間可以建立良好的合作關(guān)系，促使整個開發(fā)課程內(nèi)容具有一定針對性和可靠性。結(jié)合技術(shù)領(lǐng)域以及目前職業(yè)崗位中提出的一系列基本技能要求，嚴格按照職業(yè)資格技術(shù)標準等，保證工業(yè)機器人專業(yè)課程體系的開發(fā)以及構(gòu)建時的科學性和合理性。

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位

結(jié)合目前諸多地區(qū)的實際情況，要將企業(yè)發(fā)展作為基礎(chǔ)導向，促使中職工業(yè)機器人專業(yè)課程體系的構(gòu)建和實施過程中的針對性和有效性。結(jié)合企業(yè)以及高校目前的整體運營以及法展現(xiàn)狀，保證校企合作機制在實踐中的全面有序開展，對專業(yè)課程開發(fā)進行有效推進，同時結(jié)合企業(yè)目前對人才提出的個性化技能要求。根據(jù)現(xiàn)有職業(yè)資格技術(shù)標準，保證專業(yè)課程體系開發(fā)能夠在實踐中得到有效落實。對工業(yè)機器人專業(yè)培養(yǎng)學生的目標進行編制和落實，結(jié)合目前國內(nèi)諸多制造有限公司實際調(diào)研以及考核結(jié)果不難看出，目前專業(yè)人才目標在定位時，其主要是要保證學生們能夠?qū)I(yè)機器人相關(guān)的一系列機電設(shè)備操作等情況進行熟練掌握，比如安裝調(diào)試以及運行管理等[3]。同時要保證后續(xù)維護管理工作在實踐中的全方位有效落實，這樣才能夠?qū)⑷瞬旁趯嵺`中的作用和價值充分發(fā)揮出來。由此可以看出，在實踐中要保證能夠?qū)W生們逐漸培養(yǎng)成為與工業(yè)機器人相關(guān)的專業(yè)復合型應(yīng)用人才，這樣才能夠滿足企業(yè)在日常運營和發(fā)展中提出的個性化要求。

（二）企業(yè)典型工作任務(wù)歸納

在實踐中對相關(guān)課程內(nèi)容以及與工業(yè)機器人相關(guān)的技術(shù)知識進行教學時，教師要將企業(yè)目前提出的一系列任務(wù)需求作為基礎(chǔ)條件，結(jié)合工業(yè)機器人工作運行現(xiàn)狀以及目前各個崗位提出的個性化要求，對其展開各個不同階段有針對性的教學，促使中職工業(yè)機器人專業(yè)學生能夠?qū)εc其相關(guān)的各方面知識內(nèi)容進行掌握和了解。其自身專業(yè)能力在實踐中得到不斷強化，這樣才能夠滿足目前企業(yè)在日常運營和發(fā)展中對人才提出的個性化要求。在實踐中要想保證專業(yè)課程開發(fā)以及實踐操作效果，需要真正融入企業(yè)內(nèi)部，對目前企業(yè)自身發(fā)展現(xiàn)狀以及對人才提出的個性化要求展開深入分析，保證人才自身職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能需求之間的有效匹配[4]。這樣才能夠根據(jù)實際情況不同，為中職工業(yè)機器人專業(yè)學生編制符合其自身發(fā)展以及滿足企業(yè)要求的教學體系，實現(xiàn)對高新技術(shù)人才的有效培養(yǎng)。

（三）專業(yè)教學標準制定

工業(yè)機器人專業(yè)本身對于專業(yè)性提出要求相對比較高，同時其自身相關(guān)系統(tǒng)在構(gòu)建和實施過程中，主要是指其包含諸多知識的系統(tǒng)。對于工業(yè)機器人專業(yè)課程內(nèi)容進行開發(fā)以及實踐，其自身具有非常明顯綜合性特點，在針對工業(yè)機器人專業(yè)課程內(nèi)容進行開發(fā)時，專業(yè)教師在其中具有非常重要影響和作用。除了教師之外，教材以及教學環(huán)境在其中具有非常重要影響和作用，首先要做的一點是對工業(yè)機器人專業(yè)教師展開綜合培訓，促使各項教學技能水平得到有效提升。適當邀請專家參與其中，對符合現(xiàn)實要求的工業(yè)機器人培訓活動進行組織和落實，或者直接安排專業(yè)教師深入到企業(yè)內(nèi)部參與到一些發(fā)展環(huán)境當中。對先進技能進行學習和了解，這樣不僅能夠從根本上保證教師自身具有非常良好的理論知識作為基礎(chǔ)，而且能夠促使其實踐能力得到提升。其次要對高質(zhì)量工業(yè)機器人專業(yè)教材進行構(gòu)建和落實，教材應(yīng)當滿足目前工業(yè)機器人技術(shù)人才在培養(yǎng)時的基本目標以及課程體系，將企業(yè)自身的整個企業(yè)工作環(huán)節(jié)所需要的工業(yè)機器人需求放在首要位置上。將其自身的崗位技能作為基礎(chǔ)，積極組織教育專家以及相關(guān)教師，對課題組教研組進行成立，促使校本教材的開發(fā)以及研究工作能夠在實踐中得到協(xié)同。對專業(yè)課程要求普遍比較高，而實驗室一直以來都是學生們自身技能實踐培訓中必不可少的重要組成部分。由于工業(yè)機器人專業(yè)對實踐性要求普遍比較強，為了保證專業(yè)課程內(nèi)容在設(shè)置時的科學性和合理性，要保證將實驗室作為學生們自身專業(yè)技能培訓以及實踐操作的重要基礎(chǔ)。適當對實訓條件進行補充和完善，必要情況下可以對實訓設(shè)備或者場地等進行科學合理的設(shè)置和利用。這樣不僅能夠保證為學生們的實訓學習提供可靠依據(jù)作為支持，而且能夠滿足目前企業(yè)在工業(yè)機器人技能人才方面提出的個性化需求。

（四）核心專業(yè)課程設(shè)置

眾所周知，工業(yè)機器人專業(yè)課程開發(fā)本身具有綜合性特點，可以被看作是一項具有綜合性特征的系統(tǒng)工程。通常在機器人課程體系構(gòu)建時，要結(jié)合目前實際情況從多個角度出發(fā)，積極采取有針對性對策，保證各環(huán)節(jié)工作的全面有序開展，促使師資力量培訓等也能夠在實踐中得到有效推進。將企業(yè)崗位需求作為基礎(chǔ)導向，實現(xiàn)對工業(yè)機器人專業(yè)教學標準的編制和落實，對相關(guān)課程內(nèi)容進行開發(fā)和實施過程中，要結(jié)合企業(yè)目前在諸多崗位中提出的個性化要求，保證學生自身接受能力能夠得到有效提升，同時對學校自身現(xiàn)有實訓體系的完善和優(yōu)化。對工業(yè)機器人的實訓項目進行開發(fā)，促使實訓項目能夠在實踐中得到有效分解，保證整個課程項目教材開發(fā)工作在實踐中的全面有效推進。分解之后，對于現(xiàn)有任務(wù)而言，要將理論以及實踐操作進行結(jié)合，雖然整個過程具有一定難度，但是在實施過程中可以滿足目前學生們提出的個性化需求。同時能夠滿足企業(yè)崗位的個性化要求，保證能夠?qū)崿F(xiàn)對工業(yè)機器人專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。在整個課程專業(yè)核心課程設(shè)置中，要對工業(yè)機器人的基本組成部分有所認識和了解，同時要保證學生們能夠?qū)Ω鲉卧Y(jié)構(gòu)進行了解。掌握機器人相互之間的硬件連接過程，學會整個操作過程中需要涉及的各種不同類型數(shù)據(jù)信息，對數(shù)據(jù)備份以及恢復進行掌握和了解，促使機器人自身單軸以及線型等能夠得到有效落實。對程序模塊以及程序建立方法進行合理利用，保證學生們能夠逐漸學會如何在仿真軟件當中實現(xiàn)對工作站的構(gòu)建，以此來對運動機器人進行合理利用。除此之外，對于人才進行培養(yǎng)時，還要保證其能夠?qū)W會如何使用機器人控制柜以及本體操作等，保證后續(xù)一系列養(yǎng)護管理工作的全面有序開展，這樣才能夠逐漸學會自動化生產(chǎn)線安裝以及調(diào)試等相關(guān)技巧。

三、結(jié)語

結(jié)合目前我國制造領(lǐng)域整體發(fā)展形勢展開深入分析時，目前已經(jīng)逐漸朝著工業(yè)機器人的角度轉(zhuǎn)變。工業(yè)機器人技能人才培養(yǎng)非常重要，為了滿足企業(yè)在發(fā)展中對人才的個性化需求，要將企業(yè)需求作為基礎(chǔ)導向，加強對中職工業(yè)機器人專業(yè)課程的開發(fā)以及實踐力度。將其自身的主體作用充分發(fā)揮出來，為學生們營造構(gòu)建相對比較良好的教育體系，滿足企業(yè)對工業(yè)機器人專業(yè)人才的個性化需求。