農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展校園足球的反思及優(yōu)化

楊軍 貴州省六盤(pán)水市水城區(qū)果布戛鄉(xiāng)果布戛中學(xué)

足球一直都被稱(chēng)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，想要在農(nóng)村中學(xué)中發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，中學(xué)生就需要一塊平整的足球場(chǎng)地，來(lái)進(jìn)行足球訓(xùn)練以及足球比賽。然而專(zhuān)業(yè)的足球球門(mén)在農(nóng)村是極為稀缺的，那么學(xué)?？梢杂檬^堆或者是書(shū)桌之類(lèi)的取而代之。學(xué)生只需學(xué)會(huì)一些基本的足球操作技能以及運(yùn)球技術(shù)，就可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的足球運(yùn)動(dòng)，這樣一來(lái)學(xué)生也可以在足球運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)自身的一些力量和耐力，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生也正好缺少這些運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的好處。

一、對(duì)農(nóng)村中學(xué)校園足球的教學(xué)反思

可以運(yùn)用實(shí)踐加理論教學(xué)的結(jié)合模式來(lái)進(jìn)行，對(duì)中學(xué)生的校園足球教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)多開(kāi)展一些有趣味性的“校園足球”活動(dòng)，使學(xué)生逐漸的形成良好的身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)能力，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全方位的提升。教師也可以使用游戲課堂的形式來(lái)提升校園足球教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生也能夠在游戲課堂中掌握更多的足球技巧。如果在農(nóng)村沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，那么就可以利用校園里的空地來(lái)進(jìn)行教學(xué)或比賽。

教師應(yīng)當(dāng)好好利用上課的時(shí)間來(lái)教會(huì)學(xué)生，如何在短時(shí)間內(nèi)提升自己的足球技巧，并讓學(xué)生自己分組進(jìn)行傳球練習(xí)或者是小組對(duì)抗比賽。足球教學(xué)理念在大致意思上是關(guān)于學(xué)生在親自體驗(yàn)，從而形成的競(jìng)技累體育的本質(zhì)。要想實(shí)現(xiàn)其在校園足球教學(xué)發(fā)展的價(jià)值，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定足球教學(xué)的理念，也應(yīng)當(dāng)安排針對(duì)性的訓(xùn)練方案。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)改變現(xiàn)有教學(xué)思維，多重視足球教育，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多溝通，讓校園足球發(fā)展達(dá)到基礎(chǔ)水平。然后，應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)化的對(duì)校園足球的建設(shè)做規(guī)劃，為學(xué)生來(lái)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生逐漸帶入足球教育的課堂中。讓學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)了解，校園足球運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的很多好處，充分促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全方面發(fā)展，也同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，同時(shí)提高了學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、限制農(nóng)村中學(xué)校園足球發(fā)展的原因

（一）農(nóng)村中學(xué)對(duì)校園足球建設(shè)的資金投入過(guò)少

農(nóng)村中學(xué)對(duì)校園足球建設(shè)的資金投入過(guò)少，現(xiàn)代農(nóng)村許多的中學(xué)里面都沒(méi)有一個(gè)正規(guī)的足球場(chǎng)地，并且體育教學(xué)的設(shè)施也過(guò)于老舊，足球更是缺少，成為農(nóng)村中學(xué)校園足球發(fā)展的最大障礙，這樣農(nóng)村校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展一直止步不前。甚至有些農(nóng)村中學(xué)的操場(chǎng)空地都是一些土沙場(chǎng)地，并且操場(chǎng)空地石子和沙子也是非常多，如果一下雨就更是泥濘不堪，在這樣的場(chǎng)地進(jìn)行足球教學(xué)，大大的增加了安全隱患，所以很多學(xué)生也就慢慢放棄了足球運(yùn)動(dòng)。

（二）農(nóng)村中學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解比較少

現(xiàn)下的一些學(xué)生家長(zhǎng)都希望自己的孩子能更加優(yōu)秀，而中學(xué)也是很關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)都是在浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，大部分家長(zhǎng)都不愿意讓孩子去接受足球教學(xué)。而且學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力也非常的大，所以把很多的課后時(shí)間都放在了學(xué)習(xí)文化課上，還有的學(xué)生在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行課文的背誦。學(xué)生的中考成績(jī)就變得尤為的重要，在這樣缺少運(yùn)動(dòng)鍛煉下，學(xué)生的視力以及身體素質(zhì)都慢慢下降，讓校園足球的開(kāi)展困難重重。

（三）農(nóng)村中學(xué)專(zhuān)業(yè)足球教師的缺失

“千里馬常有，伯樂(lè)不常有”。在現(xiàn)下農(nóng)村中學(xué)足球教學(xué)中，正是缺少“伯樂(lè)”，沒(méi)有“伯樂(lè)”，就沒(méi)有人愿意去開(kāi)發(fā)農(nóng)村中學(xué)生在足球方面的天賦，在另一方面來(lái)觀察，農(nóng)村的學(xué)生往往要比城市的學(xué)生更加能吃苦，出于各種各樣的原因，農(nóng)村的校園足球就無(wú)法與城市的校園足球相比較。在農(nóng)村更沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的足球教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)，另外，在比賽中鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生由于起步晚，梯隊(duì)建設(shè)不完整（小學(xué)有教練而初中沒(méi)有教練導(dǎo)致學(xué)生不能繼續(xù)更好的從事足球運(yùn)動(dòng)或初中沒(méi)有教練而小學(xué)沒(méi)有教練導(dǎo)致學(xué)生起步較晚沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力）在比賽中往往沒(méi)有城市學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，不能取得好的名次或成績(jī)，極大的打擊學(xué)生的自信和教師積極性。故而使教師在足球教學(xué)上更是敷衍了事。課堂相當(dāng)于學(xué)生獲取知識(shí)最重要的途徑，而教師就成為傳授知識(shí)的重中之重，沒(méi)有一個(gè)好的體育教師，又怎么能讓校園足球的開(kāi)展得到提升。

（四）學(xué)生家長(zhǎng)不支持開(kāi)展校園足球

當(dāng)下大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好才能脫離農(nóng)村脫離貧困，只要文化知識(shí)充足就可以考出更好的成績(jī)。在中學(xué)時(shí)期就更加的明顯，為了讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，不被其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情所打擾。在學(xué)生家長(zhǎng)的眼中，足球運(yùn)動(dòng)就變得無(wú)關(guān)緊要，而且會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生一直被這種觀念所束縛，就失去了平日足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身體素質(zhì)提升，也是不敢去參與足球運(yùn)動(dòng)的主要原因之一。然而學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生越嚴(yán)格，就會(huì)把學(xué)生的周末時(shí)間全安排去參加課外輔導(dǎo)班，學(xué)生的業(yè)余時(shí)間被壓縮，也不允許學(xué)生去參加任何與足球或體育有關(guān)的任何活動(dòng)。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去參加足球運(yùn)動(dòng)，這樣才能對(duì)校園足球的發(fā)展起重要作用。

三、優(yōu)化對(duì)農(nóng)村中學(xué)校園足球的教學(xué)

（一）優(yōu)化學(xué)生對(duì)校園足球的興趣培養(yǎng)

在校園足球教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生以多種角度去看待足球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的好處，這樣才能有效引導(dǎo)學(xué)生來(lái)積極參加足球運(yùn)動(dòng)。也可以利用一些足球運(yùn)動(dòng)比較優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)進(jìn)行推廣，這樣的學(xué)生才更加能吸引周?chē)膶W(xué)生來(lái)參與足球運(yùn)動(dòng)。那么怎么樣才能培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才呢？可以從有足球天賦、基本功、足球比賽經(jīng)驗(yàn)、能夠根據(jù)足球教師教授的動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)進(jìn)行合理運(yùn)用的學(xué)生，從這些方面來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。天賦固然好，但也不是主要取決因素，足球比賽的經(jīng)驗(yàn)也是可以慢慢的積累的，應(yīng)當(dāng)制定更好的教學(xué)計(jì)劃以及培養(yǎng)計(jì)劃，這也和足球教練本身的教學(xué)水平息息相關(guān)。還可以將這些優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)成為學(xué)校的“足球之星”，來(lái)擴(kuò)大校園足球文化傳播，讓更多的學(xué)生積極的參與校園足球。

（二）優(yōu)化學(xué)生的課余時(shí)間

現(xiàn)在的教學(xué)水平都是受教師的教學(xué)質(zhì)量影響，在學(xué)生家長(zhǎng)與教師的雙重以壓力下也都是注重文化課的培養(yǎng)，學(xué)生沒(méi)有課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，以至于學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育素質(zhì)沒(méi)有得到更好的提升，現(xiàn)如今的農(nóng)村大部分學(xué)生都是留守學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)在課余時(shí)間來(lái)組織學(xué)生積極參加足球趣味活動(dòng)，這樣才讓學(xué)生在課余時(shí)間了解更多的足球知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展校園足球過(guò)程中，需要更多的時(shí)間與精力去傳播校園足球文化，這樣能更好的提升學(xué)生對(duì)校園足球的喜愛(ài)，也同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與鍛煉中全面發(fā)展。一定要總結(jié)當(dāng)前情況下的不足，來(lái)慢慢完善農(nóng)村校園足球的建設(shè)。希望讓更多的學(xué)生以及教師參與到農(nóng)村校園足球文化建設(shè)中，這樣才能讓農(nóng)村足球教育事業(yè)的發(fā)展得到了提升。