計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中實(shí)施“課程思政”的有效路徑研究

崔天明 長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院

前言：2016年，習(xí)總書(shū)記在《全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議》中指出，應(yīng)始終堅(jiān)持思想政治教育的“立德樹(shù)人”目標(biāo)，將思想政治工作貫穿于整個(gè)教學(xué)流程中。在這一思想政治教育理念指導(dǎo)下，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教育，要充分挖掘課程教材中的政治內(nèi)容資源，在課堂中引入馬克思主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)、感化教育，提高計(jì)算機(jī)課程思政教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、課程思政的主要內(nèi)容及其思想教育價(jià)值

“課程思政”是在全程育人、全員育人、全方位育人教育理念引領(lǐng)下，提出的一種將思想政治內(nèi)容，融入到各科專業(yè)課堂中的教學(xué)方式，其具有理論知識(shí)傳授、專業(yè)能力培養(yǎng)、價(jià)值理念塑造等方面作用。因此從“課程思政”本質(zhì)上來(lái)看，其仍舊為一種思想政治理念傳達(dá)的教育，但整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式更加靈活多樣。在高校不同專業(yè)“課程思政”教學(xué)中，教師一方面會(huì)對(duì)專業(yè)教材的思政內(nèi)容作出搜集整理，另一方面也會(huì)引入課外思想政治理念、教學(xué)案例，自然融入到專業(yè)課堂教學(xué)之中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、價(jià)值引領(lǐng)教育的有機(jī)統(tǒng)一，以實(shí)現(xiàn)高校“立德樹(shù)人”的人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃。

因此相比于傳統(tǒng)單一思想政治課程的內(nèi)容講授，“課程思政”教學(xué)中思想政治教育的渠道更加多樣化，所有學(xué)科均可以開(kāi)展思政融入教育，且這一間接自然融入思政內(nèi)容的教學(xué)方式，更容易被廣大學(xué)生接受，不會(huì)引起其對(duì)思政教育的抵觸、反感情緒。所以“課程思政”思想教育，有著以專業(yè)理論知識(shí)育人、以價(jià)值觀念化人的作用，其中專業(yè)課程理論為思想政治教育內(nèi)容的載體，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等價(jià)值理念傳達(dá)，以及推進(jìn)理論知識(shí)傳授、專業(yè)技能培養(yǎng)、價(jià)值塑造的多元統(tǒng)一，才是“課程思政”教學(xué)發(fā)展的重要方向與目標(biāo)。通過(guò)多種課程教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一實(shí)施，不僅能夠解決學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中面臨的困惑，也將帶動(dòng)其思政認(rèn)知、政治實(shí)踐參與的快速發(fā)展。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中開(kāi)展“課程思政”教學(xué)的重要意義

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程、課程思政等教育內(nèi)容，并不是互相對(duì)立、難以融合的兩種課程知識(shí)，其中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為“課程思政”提供教學(xué)載體，而“課程思政”則通過(guò)對(duì)學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)和糾正，進(jìn)一步保證計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的順利開(kāi)展。因此在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，引入“課程思政”教育教學(xué)內(nèi)容，主要具有以下幾方面重要意義：

1.為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)提供思想保證

我國(guó)思想政治教育涵蓋著多方面課程內(nèi)容，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為例，富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等理念，既包括中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也包含新時(shí)期具有時(shí)代意義的思想內(nèi)涵。因此從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)來(lái)看，思想政治理念、道德觀念、理想信仰等思政內(nèi)容，引入到計(jì)算機(jī)課程中，可以通過(guò)學(xué)生思想政治理念、學(xué)習(xí)觀念的引導(dǎo)，為教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)，提供思想氛圍、意識(shí)觀念的保證，淡化學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的功利思想，使其更加專注于專業(yè)理論內(nèi)容記憶、實(shí)踐演練。

2.樹(shù)立學(xué)生正確的思政理念、道德價(jià)值觀念

高校大學(xué)生在剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，其思想理念、道德價(jià)值觀念正處于不斷發(fā)展階段，容易受到西方拜金主義、自由主義、功利主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義等不良思想影響，而在日常生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)思想行為偏差。這一情況下利用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，實(shí)施“課程思想政治內(nèi)容”教學(xué)，可以通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等理念的教育，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的時(shí)事政治案例、新聞內(nèi)容，對(duì)學(xué)生展開(kāi)政治理念、思想道德觀念、價(jià)值信仰的教育，幫助其自覺(jué)抵制不良網(wǎng)絡(luò)思想文化的誘惑。如利用多媒體軟件、PPT課件等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，向?qū)W生講解我國(guó)計(jì)算機(jī)界的著名人物、重大科學(xué)貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中的榜樣意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)定其正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)技能、文化道德素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。

三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中“課程思政”教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀

1.忽視課程思政專業(yè)知識(shí)教育的教學(xué)目標(biāo)

目前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容教學(xué)，教師往往按照《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程》教材的要求，進(jìn)行學(xué)科理論知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容的講授傳達(dá)，而忽視在課程中引入思政專業(yè)理論的教學(xué)內(nèi)容，也未構(gòu)建起以思想政治教育為輔的教學(xué)目標(biāo)。這一問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因，一方面在于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，有關(guān)思想政治理念教育的內(nèi)容較少，很難通過(guò)課堂講授方式與計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)；另一方面，則是由于多數(shù)教師以應(yīng)試教育、課堂教學(xué)任務(wù)執(zhí)行，作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，忽視思政專業(yè)理論、價(jià)值觀念的剖析講解，產(chǎn)生的實(shí)際思想政治課程教學(xué)效果不理想。

2.課程思政的教學(xué)內(nèi)容與方式單一陳舊

當(dāng)下高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，教師對(duì)于“課程思政”教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的選擇，則仍舊依照計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)的“講授式”教學(xué)法，以計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容為主，從課外引入相關(guān)的思政教育內(nèi)容，將兩者進(jìn)行生硬的課堂教育結(jié)合，對(duì)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)積極性、接受度造成負(fù)面影響。而在計(jì)算機(jī)“課程思政”教學(xué)方式的設(shè)置方面，雖然多數(shù)院校已經(jīng)利用多媒體軟件、PPT課件等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，進(jìn)行每節(jié)課教學(xué)情境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案例、互動(dòng)交流模式的組織，但缺乏思想政治教育的課堂實(shí)踐、師生互動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生的思政指導(dǎo)流于表面、過(guò)于形式化，不能達(dá)到立德樹(shù)人、全方位育人的綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

四、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中“課程思政”教學(xué)實(shí)施的有效路徑研究

1.構(gòu)建以“課程思政”為主的計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)

思想政治價(jià)值觀念的引導(dǎo)與教育，為高校學(xué)科專業(yè)課程教學(xué)的主要內(nèi)容之一。習(xí)總書(shū)記曾在《全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議》中強(qiáng)調(diào)：“我國(guó)高校人才培養(yǎng)過(guò)程中，要堅(jiān)持不懈培育、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，使廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信仰者、傳播者、模范踐行者。”因此計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的“課程思政”教學(xué)中，要構(gòu)建以“課程思政”為主的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，面向?qū)W生開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的通識(shí)類課程，將思想政治理念、道德觀念引入到教學(xué)內(nèi)容中，逐步深化學(xué)生對(duì)正確政治理念、思想價(jià)值觀念的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)起學(xué)生良好的思想政治價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

2.挖掘與融合課內(nèi)外的計(jì)算機(jī)思政教育要素

高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的“課程思政”教育，不僅僅是思想政治專業(yè)理論的“講授式”教育，更重要是對(duì)學(xué)生思政意識(shí)、思政文化素養(yǎng)的教學(xué)。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的思想政治教學(xué)，教師就需要牢牢把握立德樹(shù)人、三全育人等培養(yǎng)理念，充分挖掘課內(nèi)計(jì)算機(jī)思政理論、融合課外思想政治教育內(nèi)容，找到計(jì)算機(jī)課程與思政內(nèi)容之間的契合點(diǎn)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政專業(yè)體系，以及思想政治理論、政治實(shí)踐案例、政治榜樣人物的融合教學(xué)，注重學(xué)生愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等個(gè)人素養(yǎng)的深入教育，加強(qiáng)其思想意識(shí)、道德理念與價(jià)值觀念的引導(dǎo)與塑造，形成學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家、團(tuán)結(jié)集體、誠(chéng)信合作的思想文化理念。

3.創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課程思政教學(xué)內(nèi)容、教育方式

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中實(shí)施“課程思政”教育，是一項(xiàng)專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐演練教學(xué)相結(jié)合的系統(tǒng)性工程，需要教師對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行妥善規(guī)劃設(shè)計(jì)，才能完成學(xué)生正確思想政治觀念的建立。因此，依托不同計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)科的課程內(nèi)容，引入多媒體軟件、PPT課件等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以及結(jié)合課外思想政治理念，對(duì)原有課堂“講授式”思政教學(xué)內(nèi)容、教育方式作出改革創(chuàng)新。如以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的思想政治課程教學(xué)為例，首先教師利用多媒體視頻制作軟件，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重難點(diǎn)知識(shí)作出梳理，挖掘其中存在的思想政治理念、道德價(jià)值觀念，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生發(fā)展的課程思政教學(xué)情境，激發(fā)廣大學(xué)生群體參與到思想政治學(xué)習(xí)中，不斷深化其自主學(xué)習(xí)、探究實(shí)踐的能力。之后，圍繞課外思想政治觀、時(shí)事政治案例、新聞內(nèi)容等資源，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)政治實(shí)踐活動(dòng)的踐行學(xué)習(xí)，對(duì)其存在的政治疑問(wèn)、錯(cuò)誤觀念作出糾正和指導(dǎo)，從而提高學(xué)生計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的思政意識(shí)、道德價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)出具有過(guò)硬專業(yè)技能、良好文化素養(yǎng)的社會(huì)人才。

五、結(jié)語(yǔ)

高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的思想政治教育，是對(duì)傳統(tǒng)以思政理念講授為主教學(xué)的革新，主要通過(guò)在計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)中，融入思想政治觀念、道德文化價(jià)值觀等教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想政治理論與實(shí)踐的教育，引導(dǎo)與激勵(lì)其堅(jiān)定馬克思主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等政治理念，樹(shù)立起端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、實(shí)踐應(yīng)用等專業(yè)內(nèi)容，為國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。