幼兒園班級(jí)主題墻創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策

山丹縣清泉幼兒園

幼兒園的班級(jí)主題墻創(chuàng)設(shè)是幼兒園課程建設(shè)的重要組成部分。幼兒園的一幅畫、一盆花、一塊積木，都可能給幼兒的想象插上翅膀，創(chuàng)造給予支點(diǎn)。幼兒是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，好的班級(jí)主題墻的創(chuàng)設(shè)不僅帶給幼兒的是一種精神享受，而且能為幼兒提供主動(dòng)參與意識(shí)、自主探索的機(jī)會(huì)，通過(guò)主題墻的創(chuàng)設(shè)，使得幼兒在探究中發(fā)展，在操作中提升，在互動(dòng)欣賞中得以成長(zhǎng)。

一、幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀

通過(guò)近幾年來(lái)對(duì)幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀分析，存在如下問(wèn)題：幼兒園主題墻沒(méi)能真正發(fā)揮幼兒的主體性，主題墻創(chuàng)設(shè)都是圍繞教師的創(chuàng)設(shè)思路走，融進(jìn)孩子的思想很少；主題墻創(chuàng)設(shè)的形式比較呆板，注重美觀性，淡化了教育價(jià)值；主題墻的利用性差，少動(dòng)態(tài)偏靜態(tài)，可操作性少，缺乏互動(dòng)功效。

二、幼兒園班級(jí)主題墻的創(chuàng)設(shè)策略

1.注重主題墻創(chuàng)設(shè)的意義和布局。班級(jí)主題墻的創(chuàng)設(shè)要以幼兒為本，每個(gè)板塊的創(chuàng)設(shè)及其所展示的內(nèi)容要融進(jìn)幼兒的思想，貼近幼兒的實(shí)際，將不同孩子的作品進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，使其他孩子在欣賞中有所品鑒，不要把主題墻面當(dāng)作優(yōu)秀作品的展臺(tái)。班級(jí)主題墻布局要符合小、中、大不同年齡特征的幼兒，主題墻的大小、高度、排版要遵循以幼兒為本的宗旨，同時(shí)要將班級(jí)幼兒主題活動(dòng)教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀形象、可供幼兒欣賞、思考、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，即寓教于班級(jí)主題墻之中，讓主題墻產(chǎn)生耳濡目染的教育價(jià)值。

2.發(fā)揮主題墻創(chuàng)設(shè)的主體作用。班級(jí)主題墻的創(chuàng)設(shè)中要正視不同幼兒的差異性，發(fā)揮每個(gè)幼兒的特長(zhǎng)，讓所有幼兒都能主動(dòng)參與，積極創(chuàng)設(shè)，成為主題墻創(chuàng)設(shè)的主人，充分發(fā)揮幼兒在班級(jí)主題墻創(chuàng)設(shè)中的主體作用，使每個(gè)幼兒在制作與展示的過(guò)程中感受其中的快樂(lè)及成就感。如，在小班主題教育活動(dòng)“多彩的夏天”中，我們進(jìn)行主題墻創(chuàng)設(shè)，我們依據(jù)主題內(nèi)容與小班幼兒的年齡特征，創(chuàng)設(shè)了四個(gè)板塊：一是“快樂(lè)一夏”，主要展示夏天進(jìn)行的有趣活動(dòng)的圖片，這些圖片有的是幼兒畫的，有的是自己貼上去的。二是“夏天的水果”，主要展示的是幼兒畫的各種水果，還有用超輕黏土做的水果。三是“多彩的服裝”，布置的是幼兒與家長(zhǎng)共同制作的各種夏天的服裝。四是“昆蟲朋友”，是幼兒畫的自己喜歡的昆蟲朋友，根據(jù)幼兒的表達(dá)，教師幫助幼兒在昆蟲朋友旁邊備注了昆蟲的生活習(xí)性及特征。在全班幼兒主動(dòng)參與、班級(jí)教師適時(shí)指導(dǎo)、家長(zhǎng)的積極配合下共同完成主題墻的創(chuàng)設(shè)，達(dá)到了極好的教育效果，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教育價(jià)值。

3.主題墻創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)緊密結(jié)合。主題墻面的創(chuàng)設(shè)不能是盲目的，隨心所欲的，一定要與日常的教育活動(dòng)相結(jié)合，要充分利用班級(jí)主題墻的教育價(jià)值。班級(jí)主題墻創(chuàng)設(shè)的時(shí)間要與主題課程內(nèi)容同步進(jìn)行，主題課程進(jìn)行到什么地方，班級(jí)主題墻就應(yīng)展示出相應(yīng)的內(nèi)容，班級(jí)主題墻的創(chuàng)設(shè)應(yīng)始終是“正在進(jìn)行時(shí)”。由于平時(shí)工作的繁瑣，有時(shí)候等教師忙完手頭的工作再來(lái)創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題墻，此時(shí)的主題墻已與主題課程不相符，班級(jí)主題墻的創(chuàng)設(shè)已成了“過(guò)去時(shí)”。然而有的教師還在有空閑的時(shí)間將還沒(méi)有開展的主題課程內(nèi)容提前布置出來(lái)，這樣的做法使主題墻又成了“將來(lái)時(shí)”。其實(shí)，這些做法都不能讓主題課程內(nèi)容與班級(jí)主題墻真正地相結(jié)合并且互動(dòng)起來(lái)，只有讓主題教育活動(dòng)內(nèi)容與班級(jí)主題墻實(shí)現(xiàn)同步，并能與幼兒互動(dòng)起來(lái)，才能促進(jìn)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的升華。

4.家園攜手共同創(chuàng)設(shè)主題墻。家長(zhǎng)是主體課程順利開展的重要資源，家長(zhǎng)的參與既可以為幼兒的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)，還能為主題墻創(chuàng)設(shè)提供相應(yīng)的材料支撐。幼兒與家長(zhǎng)共同收集主題教育活動(dòng)內(nèi)容材料時(shí)，不僅豐富幼兒對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也使幼兒知道知識(shí)的獲得可以有多種途徑，達(dá)到授之以漁的效果，又能形成和諧、自由的親子關(guān)系，增進(jìn)親子感情。

總之，對(duì)于幼兒園班級(jí)主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們不能僅僅停留于追求美觀上，而要從提升教育內(nèi)涵，促進(jìn)幼兒發(fā)展上下功夫。班級(jí)主題墻的創(chuàng)設(shè)一定要遵守豐富且不雜亂、藝術(shù)且有教育價(jià)值的原則，圍繞主題教育目標(biāo)和主題教育內(nèi)容，最大限度地發(fā)揮幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)出幼兒喜愛(ài)的、并且能與幼兒產(chǎn)生積極互動(dòng)的班級(jí)主題墻，使幼兒園主題墻不僅會(huì)說(shuō)話，還要會(huì)傳情，達(dá)到一舉多得的教育效果。