曾紅梅

在多媒體設(shè)備引進(jìn)初期，小學(xué)語文老師對設(shè)備存在一定的陌生性，在運(yùn)用的過程中可能存在一些問題，影響小學(xué)語文課堂的進(jìn)程，并且老師一味的利用多媒體對小學(xué)生展開教學(xué)，將課堂完全脫離了小學(xué)語文課本，這不但不會(huì)提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，還會(huì)阻礙學(xué)生對語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，語文教師掌握完善的利用手段，通過合理的使用多媒體展開小學(xué)語文教學(xué)是很重要的。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，仔細(xì)研究多媒體設(shè)備的使用過程，研究多媒體的應(yīng)用場景，最終達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的目的，推動(dòng)形成小學(xué)語文高效課堂形成的效率。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課堂應(yīng)用過程中存在的問題

由于多媒體設(shè)備是新科技產(chǎn)品的代表物，老師在此之前沒有了解過多媒體設(shè)備，因此在開始使用的時(shí)候會(huì)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)出現(xiàn)一些問題，影響小學(xué)語文課堂的進(jìn)度，所以小學(xué)語文老師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，慢慢的接受使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增添使用多媒體設(shè)備的頻率，久而久之，小學(xué)語文老師就會(huì)對多媒體設(shè)備的操作越來越熟練，進(jìn)而對小學(xué)生展開更好的語文教學(xué)。在使用多媒體的時(shí)候是需要老師提前制作好教學(xué)課件的，有一些小學(xué)語文老師對制作課件的步驟還不是特別熟練，課件的質(zhì)量也得不到保證，學(xué)?？梢詫πW(xué)語文老師進(jìn)行培訓(xùn)，交給老師使用多媒體設(shè)備的方法以及制作課件的要點(diǎn)，并且為老師普及使用課件進(jìn)行教學(xué)的必要性，提高小學(xué)語文老師對制作課件的重視程度。

二、解決多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課堂應(yīng)用過程中遇到的問題方法

(一)提高小學(xué)語文老師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的意識(shí) 受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，存在一些小學(xué)語文老師不習(xí)慣使用多媒體設(shè)備展開教學(xué)，這時(shí)學(xué)?？梢葬槍φZ文老師展開思想教育，為老師們普及使用多媒體展開教學(xué)的重要性以及多媒體設(shè)備對語文課堂的影響，提高語文老師對多媒體的認(rèn)識(shí)程度。另外，小學(xué)語文老師在利用多媒體展開教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)注重對課件的準(zhǔn)備，課件上面必須包括本節(jié)課堂上的教學(xué)重點(diǎn)，對語文知識(shí)進(jìn)行規(guī)劃整理，課件從外觀上看要符合小學(xué)生的審美意識(shí)，抓住小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，吸引小學(xué)生的眼球，比如可以在課件上插入一些有關(guān)動(dòng)畫片的人物圖片，或者在幻動(dòng)片與幻動(dòng)片之間的切換過程中添加一些聲音，將語文課堂變得活躍起來，讓小學(xué)生在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在為小學(xué)生講述到《她是我的朋友》的時(shí)候，可以提前準(zhǔn)備課件用于在課堂上為學(xué)生們進(jìn)行展示，老師在制作課件的時(shí)候要注意課件對學(xué)生情感上的傳達(dá)，并且課件要制作的美觀，比如在課件的首頁插入有關(guān)小學(xué)生之間的動(dòng)漫圖片為《她是我的朋友》這篇課文的講解做出鋪墊，在吸引了小學(xué)生注意力的前提下，語文老師開始對課文進(jìn)行講解，首先先要介紹課文作者生活的年代，在作者的年代發(fā)生什么樣的重大事件，有利于小學(xué)生了解作者想要傳達(dá)的情感，從而更確切的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣還能夠加深課文在學(xué)生腦中的印象。

(二)在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中忽視師生關(guān)系 老師和學(xué)生總是存在代溝的，小學(xué)語文老師在為小學(xué)生展開語文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意站在小學(xué)生的角度進(jìn)行思考，聽取學(xué)生的意見，尊重小學(xué)生的想法，拉近與學(xué)生的關(guān)系，這樣能夠推動(dòng)語文課堂的效率。老師通過多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候可以增添與學(xué)生的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師和藹的一面，放下對語文老師的防備，進(jìn)而緩解師生關(guān)系，為更好的開展多媒體小學(xué)語文教學(xué)做出鋪墊。

三、結(jié)束語

中國的經(jīng)濟(jì)力量變得越來越強(qiáng)大，標(biāo)志著中國教育領(lǐng)域得到的資金越來越大。信息時(shí)代的到來為中國居民的生活水平帶來了翻天覆地的變化，直接提高了人民的生活水平，同時(shí)電子科技產(chǎn)品的出現(xiàn)為我國的教育領(lǐng)域帶來了很大的影響，隨著國家往教育部門投入的資金越來越大，小學(xué)開始引進(jìn)高科技教學(xué)設(shè)備，新媒體的引進(jìn)能夠直接提高小學(xué)語文教師的上課效率，同時(shí)能夠幫助小學(xué)生更高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，語文教師掌握完善的利用手段，通過合理的使用多媒體展開小學(xué)語文教學(xué)是很重要的。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，仔細(xì)研究多媒體設(shè)備的使用過程，研究多媒體的應(yīng)用場景，最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。