信息技術(shù)與初中語文教學(xué)融合初探

洪漢星

(福建省南安市延平中學(xué) 福建 南安 362343)

1.現(xiàn)代信息技術(shù)融合語文教學(xué)的意義

1.1 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，特別是初中學(xué)生，一旦對某件事物產(chǎn)生了興趣，那么，他們一定會(huì)全力以赴的去追求或者參與其中的活動(dòng)，直到達(dá)到目的為止。所以，教師要及時(shí)的正確引導(dǎo)，讓初中學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)帶來的不同的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)效果更佳。

1.2 構(gòu)建和諧的課堂氛圍。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以改變教師滿堂灌的傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方法，借助圖片、聲音、美麗的畫面，使學(xué)生身臨其境，慢慢體會(huì)信息技術(shù)教學(xué)帶來的效果，學(xué)生更加直觀、清晰的與文中人物面對面。避免出現(xiàn)只有面對文字的枯燥、乏味的氣氛，讓學(xué)生在和諧的氛圍完成學(xué)習(xí)。

1.3 豐富課堂的教學(xué)形式。信息技術(shù)教學(xué)形式豐富而且多樣，特別是與語文教學(xué)相融合，更能夠顯現(xiàn)它的魅力。教師可以通過QQ群和微信群，利用公共教育資源，課余時(shí)間，布置學(xué)生通過線下或者線上進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教學(xué)走向成功。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)融合語文教學(xué)理論

素質(zhì)教育的目標(biāo)要求教育培養(yǎng)能夠自立于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)的人，要求教育培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界，面向未來的創(chuàng)新型人才，要求教育全方位地面向社會(huì)開放，要求改革不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。而課題研究以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨的教育與信息時(shí)代的發(fā)展相一致，滿足了信息時(shí)代教育發(fā)展的要求。理論研究還使我們認(rèn)識到，一個(gè)人語文能力的高低體現(xiàn)在對語言文字的理解和表達(dá)能力的高低上，而對語言文字的理解和表達(dá)能力的高低又取決于一個(gè)人文化背景的廣闊與否和文化底蘊(yùn)的深厚與否，這便是一個(gè)人在長期的語文學(xué)習(xí)中所形成的語文素質(zhì)所起的作用。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，我們確定了課堂教學(xué)與語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。從某種意義上說，語文并不單純是一門學(xué)科，它是人類生活的濃縮，它的內(nèi)涵極為豐富，包括了自然、社會(huì)的各個(gè)方面。因此，語文課程的學(xué)習(xí)，絕不能僅僅局限在語文課程本身和語文課堂教學(xué)中，應(yīng)樹立大語文教育觀，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。那么怎樣拓寬呢？運(yùn)用現(xiàn)代教育科技手段，豐富語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。教學(xué)內(nèi)容的開放指的是在教學(xué)中改變由教師確定教學(xué)內(nèi)容，教師牽著學(xué)生的鼻子走的現(xiàn)象，把決定學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。不僅可以選擇教科書上的內(nèi)容，而且可以選擇教科書以外的內(nèi)容，如報(bào)刊雜志上的文章，互聯(lián)網(wǎng)上的報(bào)道，社會(huì)生活中的內(nèi)容，都應(yīng)該給學(xué)生選擇的權(quán)利。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

教學(xué)形式開放包括教學(xué)過程的開放、教學(xué)空間的開放和教學(xué)方式的開放。教學(xué)過程和教學(xué)空間的開放指課堂教學(xué)的內(nèi)容可以向課前、課后、家庭、社會(huì)開放。學(xué)生可以預(yù)先知道所學(xué)內(nèi)容，課前查找資料、思考問題，做好預(yù)習(xí)?？梢詫⒄n內(nèi)未解決的問題帶出課外、帶向圖書館、帶向家庭、帶向社會(huì)、帶向生活，去查閱、去觀察、去思考、去與不同的人進(jìn)行討論，從不同的角度尋找答案。教學(xué)方式的開放指采用不同的課型調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的積極性，如質(zhì)疑式、討論式。辯論式、采訪式、實(shí)驗(yàn)式、演出式、條館式。小組式、實(shí)話實(shí)說式等等，最大限度地開發(fā)。

3.為了更好地把信息技術(shù)與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，必須做好以下幾點(diǎn)

3.1 教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。老師們在操作中有些無從下手，如何在研究過程中能做到有的放矢，使研究的成效更加顯著呢？我們有針對性地安排了相關(guān)的學(xué)習(xí)方式的理論學(xué)習(xí)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》讓老師們對語文學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化從課程角度有了更明晰的認(rèn)識。英國20世紀(jì)最偉大的教育家之一尼爾所著的《夏山學(xué)?！纷尷蠋焸儗鹘y(tǒng)教育觀念對孩子的束縛有了重新的認(rèn)識，為我們的課題研究打開了一扇可以自由呼吸的窗。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論，為融合信息技術(shù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。中學(xué)是每個(gè)學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要，它不僅為學(xué)習(xí)緊張的學(xué)生贏得更多的休息時(shí)間，而且將影響人的一生。有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)起來輕松自由，總有事半功倍的效果，我們課題組成員把初中階段學(xué)生所需要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了認(rèn)真的梳理，并內(nèi)化于心，在課堂教學(xué)中始終把培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為目標(biāo)之一，通過平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，逐漸落實(shí)每一項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.3 掌握信息技術(shù)與初中語文課堂教學(xué)整合的手段與方法。多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用日益廣泛。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)有著神奇而獨(dú)特的作用。首先，把教學(xué)內(nèi)容制成動(dòng)畫，學(xué)生喜聞樂見，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣；第二，多媒體功能強(qiáng)大，可以運(yùn)用圖像、聲音、顏色、特技等多種方式把知識展現(xiàn)給學(xué)生，既具有直觀形象、鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，便于學(xué)生理解知識，并能留下深刻的印象，從而提高了課堂教學(xué)效率，深受師生的歡迎。然而，任何媒體都有自己的長處和不足，多媒體只有恰當(dāng)運(yùn)用，才會(huì)收到事半功倍的效果。現(xiàn)代教育技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢，教師在使用多媒體時(shí)必須堅(jiān)持“適時(shí)、適當(dāng)、適度”的原則。在時(shí)機(jī)、時(shí)間、內(nèi)容、方式等方面都體現(xiàn)的恰到好處，達(dá)到借用課件激發(fā)學(xué)生興趣，課件突出教學(xué)難點(diǎn)，豐富想象。現(xiàn)代信息技術(shù)與初中語文融合的作用。

總之，在語文教學(xué)的過程中有效的利用信息技術(shù)是非常有幫助的，不但可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生語文鑒賞能力，使得老師的教學(xué)內(nèi)容更加的生動(dòng)豐富。由于信息技術(shù)有著多元化以及一體化的特點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的過程中就應(yīng)該有效的利用這一點(diǎn)，同時(shí)老師在教學(xué)過程中也要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)，去更加有效的學(xué)習(xí)。