黃菊存

（甘肅省武威第十三中學(xué)，甘肅武威 733000）

引言

“語文是最重要的交際工具”，語文教學(xué)就應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用好這個(gè)工具。筆者認(rèn)為新時(shí)期初中階段的語文教育，教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最基礎(chǔ)的語文素養(yǎng)。其中，表達(dá)能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分，在教學(xué)過程中更應(yīng)受到高度重視。作為教育者，我們知道良好表達(dá)能力的形成是各方面綜合作用的結(jié)果，其包含了素質(zhì)教育全面深入的要求、學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求、新課程改革發(fā)展的集體要求，等等。在實(shí)際的教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)初中語文教學(xué)不僅要立德樹人，還要學(xué)以致用；不僅要教會(huì)學(xué)生理解文章，還要注重對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，以此提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新時(shí)期學(xué)生表達(dá)能力現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展良好

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)生表達(dá)能力受到高度重視。初中語文教學(xué)在注重學(xué)生語言感悟能力的同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)表達(dá)能力也有了一些針對(duì)性的訓(xùn)練，如部編教材中的“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”等[1]。很多新的教學(xué)理念與方法也紛紛出現(xiàn)，對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生了良好的影響。而且，隨著學(xué)生年齡和閱歷的增長、知識(shí)的不斷積累，自身表達(dá)能力也在不斷地增強(qiáng)。從總體上看，新時(shí)期初中學(xué)生表達(dá)能力發(fā)展前景光明。

（二）學(xué)生表達(dá)能力發(fā)展受到阻礙

由于受各種因素的影響，學(xué)生表達(dá)能力的增強(qiáng)在具體實(shí)踐中仍然受到阻礙，這使得培養(yǎng)效果并不明顯。在實(shí)踐調(diào)研的過程中筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)。

1.受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響

在實(shí)際的語文教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式依舊發(fā)揮著作用。有一部分教師在教學(xué)當(dāng)中過分重視文字記憶，忽視了對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。同時(shí)有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也受到傳統(tǒng)觀念的影響，一味地機(jī)械記憶，忽略了對(duì)自身表達(dá)能力的培養(yǎng)，阻礙了自身的全面發(fā)展。

2.教學(xué)方法陳舊落后

在初中語文教學(xué)中，有些教師的教學(xué)方式較為落后，在培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力時(shí)，缺乏專業(yè)性，使學(xué)生表達(dá)不到位，表述不合邏輯、不系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生表達(dá)水平提升不甚明顯，存在質(zhì)量差、效率低的問題。

3.教學(xué)參與者存在問題

教學(xué)參與者在具體實(shí)踐的過程中也表現(xiàn)出了不適應(yīng)、不重視的現(xiàn)象，比方說，有一部分教師在應(yīng)用新的理念和方法時(shí)，出現(xiàn)偏差，阻礙了其作用和效果的發(fā)揮；也有的教師對(duì)教材中的“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”等專題活動(dòng)不聞不問，不重視對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)生主觀方面也存在問題，不敢表達(dá)自己，缺乏提高自己表達(dá)水平的勇氣。

二、初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)策略

結(jié)合具體實(shí)踐，初中語文教學(xué)中學(xué)生的表達(dá)能力需要從多個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，具體可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）提高重視的程度，加大宣傳的力度

新時(shí)期相關(guān)工作者需要從思想入手，利用多元化的引導(dǎo)手段，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)語言表達(dá)能力的必要性及重要性，進(jìn)而使得教育參與者可以擺脫傳統(tǒng)的教育理念，減少思想的障礙。同時(shí)，在不斷宣傳培養(yǎng)中學(xué)生語言表達(dá)能力的過程中引起相關(guān)人員的重視，如加強(qiáng)對(duì)“人教課標(biāo)版部編教材”的編寫宣傳，讓教師了解各專題活動(dòng)的重要性及操作方法，在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用；讓學(xué)生端正態(tài)度，形成科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系。

（二）更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

在新時(shí)期的初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，需要教師對(duì)教學(xué)理念和方法進(jìn)行全面的更新，注重使用課程改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的新方法。比如小組合作學(xué)習(xí)法、“翻轉(zhuǎn)課堂”等。例如，在講授《散步》的過程中，教師可以從課題入手，在學(xué)生當(dāng)中創(chuàng)建小組，以小組的模式分配課堂教學(xué)中的難點(diǎn)及重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，并且在班級(jí)中進(jìn)行發(fā)言。

（三）更新教學(xué)設(shè)備，提供表達(dá)情境

學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)需要從語境入手。教師要積極引進(jìn)新時(shí)期出現(xiàn)的多媒體技術(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，創(chuàng)設(shè)情境。如在講授朱自清《春》的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將相關(guān)的音像資料展示出來，一方面可以利用新的設(shè)備優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望；另一方面可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生朗誦、閱讀起到示范作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人語言的表達(dá)能力，使學(xué)生掌握一些表達(dá)方面的技巧。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)

初中語文教學(xué)中要高度重視教師所起的作用，在教學(xué)培訓(xùn)的活動(dòng)中多看、多聽、多記。并且教師要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的理念及教學(xué)方法，在不斷的學(xué)習(xí)中提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供智力支持，為學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)提供正確的方向。此外，教師還要積極進(jìn)行校際交流和討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便更高效地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（五）創(chuàng)新教學(xué)模式，組織實(shí)踐活動(dòng)

初中生表達(dá)能力的培養(yǎng)需要通過不斷的實(shí)踐來進(jìn)行鍛煉。語文課上教師可以多組織一些具體的實(shí)踐活動(dòng)，如演講比賽、主題辯論賽、課本劇表演等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將表達(dá)技巧運(yùn)用在實(shí)踐活動(dòng)中。也可以對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的比賽活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，以新的形式鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，為學(xué)生增強(qiáng)表達(dá)能力提供機(jī)會(huì)。此外，要借鑒其他活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行引進(jìn)，豐富教學(xué)活動(dòng)模式。

（六）轉(zhuǎn)變思想觀念，尊重學(xué)生地位

新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，需要教學(xué)參與者積極轉(zhuǎn)變思想，通過角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新時(shí)期的新要求。教師要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變角色，成為教學(xué)的引導(dǎo)者，使學(xué)生可以有更大的課堂活動(dòng)空間，要尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，積極表達(dá)觀點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，行使主人翁的權(quán)利，積極與教師、同學(xué)互動(dòng)交流。

（七）推行激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)挑戰(zhàn)自我

新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，教師要讓學(xué)生積極參與其中，讓學(xué)生突破自我，積極自信地表達(dá)。特別是在學(xué)習(xí)一些簡單的內(nèi)容時(shí)，要把課堂表達(dá)的機(jī)會(huì)留給那些不善于表達(dá)的學(xué)生。如在講授《天上的街市》時(shí)，對(duì)于能表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解的學(xué)生，教師可給予掌聲鼓勵(lì)；對(duì)于能上臺(tái)展示表演的學(xué)生，給予一定的獎(jiǎng)品，從而使學(xué)生的表達(dá)信心得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。

結(jié)語

總的來說，語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一就是語言表達(dá)能力，在新的時(shí)期受到了高度重視。在對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，我們要從其中的問題入手，充分利用新的教學(xué)手段和方式，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，在語文教學(xué)中給予學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們積極參與語文教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，推動(dòng)教育事業(yè)不斷走向繁榮。