將現(xiàn)代教育手段引入小學(xué)語(yǔ)文課堂的初步嘗試

江蘇省淮安市淮安小學(xué) 胡 楠

教師利用現(xiàn)代手段可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感染力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?，F(xiàn)如今小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，適當(dāng)?shù)貙F(xiàn)代教育手段引入課堂。原先教師只是單純地向?qū)W生灌輸所傳授的知識(shí)，不論是枯燥的還是有趣的，學(xué)生都只能被動(dòng)接受，但是學(xué)生對(duì)于枯燥的知識(shí)往往都是存在抵觸心理的，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)效果不理想。而教師如果引入現(xiàn)代教育手段，則會(huì)借助現(xiàn)代教育手段將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容用比較生動(dòng)的多媒體方式展現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的興趣，有利于語(yǔ)文教學(xué)的開展。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生感興趣的課題開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生面對(duì)自己感興趣的課題會(huì)增加學(xué)習(xí)的熱情，從而可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這樣可以使學(xué)生在良好的班級(jí)氛圍中學(xué)習(xí)，豐富了課堂的內(nèi)容，增加了課堂的精彩。而在教導(dǎo)新的內(nèi)容之前，教師應(yīng)當(dāng)引入生動(dòng)的話題或者利用現(xiàn)代教育技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，這樣便可以讓學(xué)生快速、主動(dòng)地投入到接下來(lái)要講的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)并且可以加深學(xué)生的印象，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的新知識(shí)可以快速聽懂、理解，在課后稍微進(jìn)行短時(shí)間的鞏固練習(xí)就可以在學(xué)生的腦海里形成深刻的印象，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)造性思維，豐富教學(xué)的內(nèi)容，活躍課堂的氛圍，使語(yǔ)文課堂更加精彩。

教師在導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)離不開現(xiàn)代教育手段，現(xiàn)代教育手段通過(guò)先進(jìn)的多媒體技術(shù)表現(xiàn)出多樣的、豐富的內(nèi)容，以此吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的興趣，并且可以使這種興趣貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。教師采用多媒體技術(shù)制作出生動(dòng)的、精美的課件，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣有利于教師開展教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)效果更佳。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維是較為重要的課題，小學(xué)語(yǔ)文教師則應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起這一職責(zé)。當(dāng)學(xué)生接觸到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)還是比較難以理解的，這時(shí)教師需要整理出與這個(gè)新知識(shí)有聯(lián)系或者相似的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容去對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解便更容易，這樣既避免了教師因?yàn)榉磸?fù)教學(xué)但是學(xué)生不能理解的情形，又可以增加學(xué)生的印象，讓學(xué)生就可以有效區(qū)分相似內(nèi)容，對(duì)有聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)記憶，從此之后不會(huì)混淆知識(shí)點(diǎn)的相似之處，也學(xué)會(huì)了面對(duì)相似知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)記憶方法，節(jié)約了教師的教學(xué)時(shí)間和精力，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，這可以使學(xué)生的思維更加發(fā)散，并從多方面、多角度去思考問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的心態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)以生為本的理念，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。進(jìn)行關(guān)聯(lián)記憶和區(qū)別記憶同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立思考的能力，使教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

小學(xué)語(yǔ)文教師在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的過(guò)程中，現(xiàn)代教育技術(shù)是必不可少的一種手段，教師利用多媒體制作動(dòng)畫或者三維空間等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，從多方面、多角度去思考問(wèn)題，讓學(xué)生思維更加廣闊，學(xué)會(huì)舉一反三，這樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)模仿課本中描述的蟲、鳥的叫聲，烏云密布的場(chǎng)景，等等，讓學(xué)生通過(guò)教師制作的課件了解課文所發(fā)生的故事背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中能夠真正地融入其中，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，教學(xué)效果也將更顯著。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維

教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，每個(gè)學(xué)生都具有鮮明的思維特點(diǎn)以及獨(dú)特的思維方式，學(xué)生之間相互討論、交流，有益于集思廣益，讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行多方面的思考，全方面的思考可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己教授的知識(shí)點(diǎn)，還要向?qū)W生傳授自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)新知識(shí)的技巧，這就是所謂的“授人以魚不如授人以漁”，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中往往處于傾聽、被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)的位置，小學(xué)教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣小學(xué)生只是按照教師的固有思維模式進(jìn)行學(xué)習(xí)以及思考，抑制了小學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中引入現(xiàn)代教育手段，通過(guò)這些手段增加學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入這些現(xiàn)代教育手段的好處頗多，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，采取多元化的教學(xué)方法，借用多種現(xiàn)代教育手段教學(xué)，讓小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)使現(xiàn)代教育手段成為語(yǔ)文教學(xué)的助力，有利于小學(xué)生的全面發(fā)展。