小學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)

江蘇省昆山市張浦鎮(zhèn)第二小學(xué) 郭丹萍

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開書寫，俗話說：“文如其人，字如其人?！弊謱懙萌绾纬３？梢苑从骋粋€人的性格、氣質(zhì)等。新課標中也明確指出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。認真地練字，可以陶冶人的情操，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓他們形成審美意識。因此，對學(xué)生進行良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。

在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，對于學(xué)生的寫字教學(xué)也越來越得到人們的廣泛關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣是小學(xué)教育階段中十分重要的一環(huán)。但目前學(xué)生的書寫情況不容樂觀，不少學(xué)生的執(zhí)筆和書寫姿勢不正確，字寫得潦草，大小不均。這不僅影響了作業(yè)的質(zhì)量，同時更是對學(xué)生身體健康發(fā)展的一種傷害。因此，作為教師，我們有義務(wù)和責任加強對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。下面我結(jié)合教學(xué)實際，從以下幾方面來談?wù)勑W(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、養(yǎng)成正確的坐姿和執(zhí)筆方法

小學(xué)生正處于身體快速成長發(fā)育的階段，如果平時的書寫姿勢不正確，長久就會形成不良的坐姿，對學(xué)生的骨骼、肌肉等造成不良的影響。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)時刻提醒學(xué)生正確的書寫姿勢以及不良坐姿對自己的影響。

要切實做好這一點，離不開教師的示范。通過教師的言傳身教，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，掌握寫字和執(zhí)筆的方法，對于個別學(xué)生再進行逐個輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的姿勢。把正確的坐姿和執(zhí)筆要領(lǐng)編成兒歌或順口溜，可以更好地幫助學(xué)生掌握要點，如：“頭正身直肩要平，臂張胸開足踏穩(wěn)，筆尖斜向左前方，三指握筆留一寸?！贝偈箤W(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

二、掌握寫字的基本方法技巧

“學(xué)好規(guī)矩，循序漸進”是書寫的基本原則，這就需要學(xué)生有比較扎實的基本功。寫好基本筆畫是寫好一個字的基礎(chǔ)，筆畫書寫是否準確，關(guān)系到字體的美觀程度。因此，在教學(xué)中，對于一些規(guī)范的基本筆畫及其變化和部首的書寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。

在漢字練寫中，要指導(dǎo)學(xué)生明確每個筆畫的筆順規(guī)則，找準落筆、行筆、收筆的位置，并對照課本練習(xí)書寫。如：教學(xué)“橫”這個筆畫，教師可先讓學(xué)生明確筆畫的名稱，再示范書寫“橫”的運筆要點，學(xué)生據(jù)此進行正確的練寫，以此來檢查學(xué)生對筆畫和漢字結(jié)構(gòu)的掌握程度。在練習(xí)的過程中，對字跡端正、美觀的學(xué)生，教師在評定等級上要有所突出，給予學(xué)生練好字的動力，這樣，學(xué)生就能端正寫字的態(tài)度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、樹立良好的榜樣言傳身教

學(xué)生的可塑性比較強，又善于模仿，而老師是學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中接觸最多的人，其行為舉止對學(xué)生有著至關(guān)重要的影響。因此，要想學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，教師的言傳身教、以身作則是不容忽視的。

在平時上課時，教師應(yīng)注意自己板書的書寫。板書要寫得規(guī)范工整，做到一筆一畫地寫，這樣不僅學(xué)生容易看懂內(nèi)容，同時也在潛意識中讓他們意識到正確的寫字態(tài)度。因此，為了促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高他們的書寫能力，教師無論上下課，都應(yīng)該盡自己最大的努力保持正確的寫字姿勢、筆畫順序，保證書寫的規(guī)范，讓他們時刻感受到書寫的重要性，以自己的言行來感染學(xué)生。

四、培養(yǎng)濃厚的興趣寫好漢字

孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力，能有效地推動他們不斷地探索學(xué)習(xí)。因此在寫字教學(xué)中，教師應(yīng)重視對于學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的年齡特點，可以采取以下幾種方法：

1.故事激勵法

講故事是學(xué)生都喜歡的形式，比乏味的講述更能吸引他們的注意力。教師可以講述一些古代書法家勤奮練字的故事，如王羲之的故事，這樣不僅激發(fā)了他們寫字的興趣，而且能把故事中人物刻苦練字的精神態(tài)度傳達給學(xué)生。

2.實踐互動法

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以多展開豐富多彩的寫字實踐活動。通過游戲、互動等形式，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們主動積極地參與到寫字的活動之中。

3.表揚鼓勵法

學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要得到肯定。教師可以通過各類比賽，如小組評比、優(yōu)秀展覽等來激勵學(xué)生，讓他們體會到寫好漢字的成功與喜悅，使學(xué)生在表揚中產(chǎn)生寫字的動力，從而樹立起書寫規(guī)范漢字的信念。

五、養(yǎng)成堅持的意志持續(xù)練字

寫好字不是一朝一夕的事，好的寫字習(xí)慣也不是一蹴而成的。要讓學(xué)生依據(jù)自己練字的實際，制定適合自己的計劃，在家長和老師的督促下，真正做到天天練字，把練字落到實處。這樣持之以恒，抓住學(xué)生練字的關(guān)鍵時期，使每一個學(xué)生都能有效地養(yǎng)成受益終身的良好寫字習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣是一個漫長的過程，這有賴于教師采用靈活多樣的教學(xué)形式、恰當?shù)牟呗?，抓住學(xué)生形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，使他們在濃厚愉快的氛圍中不斷提高書寫能力。