培養(yǎng)小學語文知識積累的重要性

馬常斌

(河北省保定市蠡縣留史鎮(zhèn)中心小學 河北 保定 071400)

培養(yǎng)語文知識文化積累的能力是深入學習其他學科的基礎，也是一項分外重要的能力。有一位偉大的教育家曾經(jīng)說過：“語文是所有基礎學科的基礎?！闭Z文文化是中國人民進行思想交流的工具，也是中華民族文化中有價值、有意義、最基礎、最重要的組成部分。學好語文對于任何一個學生來說是十分必要的，同時語文學習成績的好壞對其他學科成績有間接影響，語文科目也是學生時代所有科目考試中占比分量重要的一個部分。它對學生將來的社會生存有直接影響。此外，學好語文不單單是有一個好的學習成績，通往好的學校大門、有一個好的學習前途，更是為了在社會生存時有一個良好的交際素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。學生將來長大成人，步入社會以后，會發(fā)現(xiàn)學生時期積累的文化知識會提升思想境界，知識轉(zhuǎn)變的文化素養(yǎng)十分重要。有的人因為自己優(yōu)雅的談吐和對人的尊重而得到不錯的發(fā)展機會，也有的人因為文化水平不高或者文學素養(yǎng)不夠而被好前途拒之門外。因此學生學好語文是學習的基礎。在小學時代培養(yǎng)學生語文知識積累的地位日益凸顯，它的重要性包含了以下幾個方面：

1.語文的知識積累是連接口頭表達和書面書寫的紐帶

語文知識的包含了讀、聽、寫、說等方面。對培養(yǎng)一個人的交往溝通能力、語言的表達能力、文字的撰寫能力和文字的駕馭能力這幾個方面能力的綜合操練，這關(guān)系到一個人的成長和前途。許多教師對同學們的訓練都是多項進行的，比如演講表達、閱讀理解、文章寫作，都盡可能地充分調(diào)動學生的積極興趣，培養(yǎng)學生綜合的能力，并非單純?yōu)閼犊荚?。小學有堅實的基礎操練，可以讓孩子在日后更漫長的學習生涯中游刃有余。

2.學好語文為其他科目打下基礎

很多學生都有這樣的特點，語文成績不好，其他一些科目難以看懂題目，或者做題不能夠充分準確理解題意。有些同學計算能力好，但語文的語言表達和溝通能力有較深的障礙，直接影響了英語的表達，也使數(shù)學的一部分題成為了薄弱點。例如某小升初的英語考試，題目要求學生在幾分鐘內(nèi)總結(jié)出一篇英文文章的大概意思。有不少英語基礎還可以但語文成績差的學生能理解英文文章，但沒有辦法將英文文章的大概意思準確表達出來。但是總結(jié)文章段落的含義，是小學語文學習的基本功。還有很多學生對數(shù)學應用題的理解不到位，也是語文學習的基礎不夠扎實，訓練不夠勤勉。而小學升初中的考試中，數(shù)學應用題占分比重大，是整個數(shù)學考試的重中之重。

3.語文的學習重在積累，并非朝夕成就

語文是一個需要用幾年時間進行知識積累的學科。如果想在短時間內(nèi)有特別明顯的提高很困難。當小學生升入中學，需要學習的科目變多，學生往往會有更多的學習壓力和更少的時間。因此到了那時再大塊補習語文會=很可能會手忙腳亂。所以將語文成績的飛速學習提升寄希望于中學難度比較大。這樣來說，小學語文的積累和學習是基礎的也是十分重要的。在小學階段，培養(yǎng)學生語文知識積累，可以幫助學生打好語文成績的基礎，使學生到了中學更加省時省力，倘若小學語文知識基礎打不好，到初中學生學習會覺得難度增大，提升也吃力。

4.培養(yǎng)小學生語文知識積累有利于增強他們的民族自信心

學生們努力學習語文的知識和文化不僅僅是為了平時的考試，更要擴大語文的作用范圍。語文是中華文化最有力量的代名詞，語文學科之中蘊含著博大精深的中國歷史與現(xiàn)代文化。偉大的中華民族在幾千年歲月的發(fā)展中，創(chuàng)造了燦爛又多姿多彩的中國文化。中國文化是中華民族得以長久綿延和不斷發(fā)展的精神支撐，甚整個至是世界文化中的重要組成部分，是人類文明史上閃閃發(fā)光的明珠。作為現(xiàn)在祖國的花朵，未來民族的希望，小學生學習語文知識文化，了解傳統(tǒng)歷史文化是格外重要的。

語文的學習使他們了解中華文化，深入到華夏民族的成長中，同時也可以培養(yǎng)出學生們的民族自豪感，更加強勁地抵制外來文化的侵略，使中華文化薪火相傳，生生不息。

在面對經(jīng)歷飛速發(fā)展，知識更新迭代速度飛快的今天，為了學生更好地完成語文文化的積累學習，則需要課堂教學過程中的小學語文教師不斷進行相關(guān)的專業(yè)性的培訓，多多豐富自己的文化水平知識，研究更適合學生的教學方式，采用最適合自己學生的教學方法教學，踐行新一輪基礎教育課程改革的優(yōu)秀教育理念，讓學生不斷積累學習經(jīng)驗與文化知識，在學習中不斷積累豐富自己的知識，總結(jié)自己的不足。六年的小學語文是一個逐漸積累的過程，不是一蹴而就的。因此，要從小學入門時期就開始重視語文文化的教育積累和素質(zhì)的培養(yǎng)，這對于學生以后的發(fā)展和成長有著十分巨大的積極作用。