劉海清

(青海省海東市平安區(qū)石灰窯鄉(xiāng)中心學(xué)校 青海 海東 810600)

引言

團(tuán)結(jié)力量大，學(xué)生在語文教學(xué)中使用合作模式可以更好的提升自己的語文水平，合作模式可以更好的構(gòu)建學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。可是在初中這個階段，學(xué)生的思維能力畢竟有限，所以說沒有辦法一個人完成所有的工作，這個時候合作模式就可以幫助學(xué)生完成，因?yàn)橐粋€人的力量總是沒有大家的力量大，合作學(xué)習(xí)的模式可以更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

1.初中語文課堂合作教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生合作學(xué)習(xí)熱情低。興趣是做一件事的內(nèi)在動力，當(dāng)你有這個動力的時候才會更好的學(xué)習(xí)。很多時候?qū)W生合作學(xué)習(xí)只是為了完成教師要求，這些都是被迫的，沒有任何效果。在平常的學(xué)習(xí)中學(xué)生是不會主動尋找學(xué)生討論學(xué)習(xí)，這對于合作效果有很大影響。在課堂上的討論限制了學(xué)生的發(fā)揮，不能夠完全都發(fā)揮學(xué)生的才能，這樣合作討論的作用也不能很好地發(fā)揮自己作用，學(xué)生也沒有辦法掌握合作學(xué)習(xí)的技巧。

1.2 錯過了合作的時機(jī)。教師對于合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠深刻，認(rèn)為在任何時候、任何題型都適合一起合作，所以在日常的學(xué)習(xí)中教師并不是根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，教師在安排任務(wù)時都是一些分歧較大并且依靠單獨(dú)一個人的力量沒有辦法完成。這樣學(xué)生就會錯失一些合作的機(jī)會，但是有一些題目并不值得一起討論，哪些較為簡單的題目只會讓學(xué)生對合作學(xué)習(xí)失去興趣。

2.開展有效合作學(xué)習(xí)的措施

2.1 突出學(xué)生的主體作用。新課改的教學(xué)理念之下，要求尊重學(xué)生的主體地位，教師必須要充分落實(shí)這個要求，從心里轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識到自己是一個引導(dǎo)者的角色。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加到小組合作學(xué)習(xí)的模式中，讓學(xué)生在討論時分析自己問題，并且制定解決自己問題的計劃，在制定計劃時候必須要保障學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到合作的重要性。教師還要引導(dǎo)學(xué)生在小組中積極表達(dá)自己言論，而且還要尊重別人，不可以在別人講話時打斷別人，還要在小組合作中找到自己不足。

2.2 選擇合理的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，所以教師在開展合作模式之前需要了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后因材施教，為他們選擇適合的合作內(nèi)容。而且選擇的教學(xué)內(nèi)容必須要與教學(xué)內(nèi)容符合，可以促進(jìn)學(xué)生積極思考，因?yàn)椴皇撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師需要合理進(jìn)行選擇，這樣才可以起到事半功倍的效果。

2.3 合理拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個性的激揚(yáng)。好奇心、活潑是初中階段學(xué)生的特點(diǎn)，他們會在下面竊竊私語。教師就可以利用他們這個特性，讓他們在語文課堂上盡情的交流，讓學(xué)生在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生會更加喜歡語文。在討論的時候教師可以利用小組形式拓展教學(xué)內(nèi)容，這樣小組形式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與度，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力等各個的能力。

2.4 正確選擇時機(jī)，營造良好情境。小組合作學(xué)習(xí)的方式給語文學(xué)習(xí)帶來了很大的幫助，但是萬事都有弊端，合作學(xué)習(xí)的方式也不能夠適應(yīng)所用情況。所以教師在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時候必須要明確學(xué)生的需求、明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，必須要在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生利用合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添更多的樂趣，當(dāng)然了，必須要注意度，過度的使用合作學(xué)習(xí)會讓語文產(chǎn)生厭學(xué)思想。合作學(xué)習(xí)的方式具有直觀化、簡單化的特點(diǎn)相比于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，在這個過程中學(xué)生會加強(qiáng)對抽象思維能力的鍛煉，認(rèn)識到語文的魅力，提升自己學(xué)習(xí)語文的能力。

2.5 科學(xué)構(gòu)建小組，合理安排分工，增強(qiáng)學(xué)生的信心和能力。教學(xué)內(nèi)容選擇好以后就要劃分小組，在劃分小組時需要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)情況。假如，要將一個班級學(xué)生分為五組，一個小組里面學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不可以在一個水平上，必須要有高低差異，這樣組內(nèi)才可以做到互相幫助，每一個小組成員都可以有自己的工作，水平較低的同學(xué)在小組中可以提升自己學(xué)習(xí)水平，而水平高的學(xué)生在幫助他人的過程中體會到了快樂。

結(jié)束語

簡言之，合作學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生的語文有很大地幫助，在語文學(xué)習(xí)的時候合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生擁有更多自由發(fā)揮的空間以及時間。合作學(xué)習(xí)的方式可以讓學(xué)生體會到團(tuán)隊(duì)意識，這種學(xué)習(xí)方式是任何都代替不了的，在初中語文學(xué)習(xí)中，合作方式必須要得到重視。