傳統(tǒng)語文課堂教學主要以教師為主體，采用的是教師在課堂上不斷灌輸知識，學生在課后不斷背誦練習的教學模式。而新課程標準要求的語文教學則是引導學生主動參與課堂的探究與實踐活動，不斷提高自身的綜合能力。如何將新課程標準的理念落實到小學語文課堂中，是每個教師都要去探索與思考的問題。

一、營造輕松愉快的學習氛圍

當學生處在愉快的學習氛圍中，就會不自覺地擁有奮發(fā)向上的動力，并開始積極地思考與探索，愿意主動投入到學習過程中去。新課程標準改革的一個重點就是讓學生擁有積極主動學習的態(tài)度。然而，如果想要讓學生主動地快樂學習，教師一開始就要為學生營造良好的學習氛圍，將嚴肅緊張的學習過程轉(zhuǎn)換成輕松自在的學習活動，將平淡的教學活動轉(zhuǎn)換成學生愿意去探索和實踐的創(chuàng)造性活動，讓學生感受到語文學習的快樂。

例如，在教學《動物王國開大會》這一課時，教師可以先在幻燈片上出示幾張動物的圖片，讓學生說說自己認識的動物，然后教師再告訴學生：今天這些動物要在王國里開大會啦，我們一起去看看它們到底怎么開會的?為什么要開會?開會的時間內(nèi)容是什么?讓我們一起帶著這些問題走進今天的學習吧!通過一系列的引導活動，讓學生對即將要學習的內(nèi)容充滿期待和興趣。

因此，如果教師緊抓課堂的導入環(huán)節(jié)，借助多媒體技術(shù)吸引學生的眼球，就能有效激發(fā)學生的好奇心和興趣。此外，教師也可以通過讀、說、寫、畫、演、唱等多種形式的活動來充分調(diào)動學生的興趣，讓學生在游戲中、實踐中更加愉快地去學習，從而培養(yǎng)學生的自信心和創(chuàng)新力。

例如，在教學《四季》這篇課文時，教師可以提前布置學生去搜集有關(guān)于四季的圖片和資料，并查找和四季相關(guān)的知識。在課堂上，可以讓學生和周圍的同學們盡情地交流，這樣一來，學生就會非常愿意展示自己的學習成果，充分提高學習的積極性。

總之，教師可以營造民主和寬松的學習氛圍，將傳統(tǒng)的冷冰冰的課堂變成具有溫度和熱情的游樂場，讓學生在生動、活潑、有趣的學習氛圍中獲取知識，最大限度地提高自身的語文學習能力。

二、創(chuàng)設(shè)學生展示自己的舞臺

新課程標準要求教師注重語文學習組織方式的多樣性，讓學生運用不同的方式和渠道去學習知識，在知識的滲透和整合中不斷開闊學生的視野，提高學生學習的自主性和高效性，從而提高學生適應社會發(fā)展所必備的語文綜合學習的能力。教師應當立足于這個新理念，想辦法讓學生發(fā)展自身的優(yōu)勢和潛力，在展示中不斷提高自我，收獲豐碩的學習成果。

例如，教師可以讓學生將在課堂上學習到的知識與課外的實踐相結(jié)合。在秋天的時候，教師可以帶領(lǐng)學生到學校的小花園里去撿拾形狀不一的落葉，并將這些五彩繽紛的落葉粘貼在紙上。學生學習完某一篇課文，如果非常有感觸，就可以將文章里的好句好段摘抄到落葉摘抄本上，或者學生也可以將閱讀課外繪本或者名著的閱讀筆記寫在落葉筆記本上。等到學期末的時候，教師可以讓有信心的同學將他們的成果粘貼在教室的后黑板上，舉辦一次小型的展覽，看看誰的作品略勝一籌。

總之，讓學生在親身的實踐活動中去識字和認字，去積累好句好段，能夠不斷開發(fā)學生的頭腦和思維，促進學生更加長遠地發(fā)展。

三、對學生進行激勵性的評價

新課程標準要求教師立足于促進學生全面發(fā)展的理念，通過評價去激發(fā)學生的學習潛力，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，促使學生充分發(fā)揮身上的特長，從而讓學生在語文課堂上快樂地學習。因此，教師應當用欣賞的眼光去對待每一位學生，最大限度地去挖掘?qū)W生的優(yōu)點，并對學生的這些優(yōu)點進行肯定與表揚，并引導他們揚長避短。而對于那些對自己的學習和表現(xiàn)不自信的學生，教師更應該鼓勵和激勵他們，讓他們更加勇敢地克服膽小和不自信的缺點，變得更加熱愛學習。

例如，如果教師想要激勵那些膽子小、回答聲音很小的學生，就可以這么說：“你剛才的回答真是精彩，內(nèi)容非常豐富，老師對你真是刮目相看，但是如果你的聲音能夠更加大聲、響亮一些，一定會更加優(yōu)秀的，你可以再將剛才回答的內(nèi)容重新說給同學們聽一遍嗎?他們一定會為你喝彩鼓掌的!”再如，激勵性的評價也可以通過作業(yè)批改表現(xiàn)出來，教師在批改作業(yè)時，可以用一些特有的標志，如小紅花、大拇指等來表示學生這次作業(yè)的完成度很高，小學生看到這些標志就會非常滿足，從而愿意更加努力地去獲得老師的再次肯定。

總之，教師的激勵性評價就像一股清泉，能夠滋潤學生的內(nèi)心，讓學生不斷嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)學生學習的興趣，使學生能夠擁有更強烈的求知欲和探索欲。

綜上所述，語文課堂的知識范圍非常廣泛，如果教師想要激起學生的學習欲，就應當讓語文課堂成為學生盡情表現(xiàn)自己的舞臺，將生活中的語文知識融入課堂學習中來，讓語文課堂變得更加飽滿且富有樂趣。